2019春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第27課《荷葉圓圓》教案 北京版.doc
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《荷葉圓圓》 教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字;會(huì)寫6個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè),感受夏天的美好。 教學(xué)過(guò)程 一、觀賞荷景,激趣導(dǎo)學(xué) 1.猜謎語(yǔ):圓圓大綠盤,浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚把它當(dāng)作傘。 2.對(duì)呀,就是荷葉,今天老師要帶大家走進(jìn)美麗的荷塘,欣賞美麗的荷葉,去感受夏天的美好情趣! (播放課件:“夏日荷塘美景”) 3.小朋友你們都看到了些什么呀?小池塘里到處都是荷葉,誰(shuí)能夸夸它的樣子呢?(“圓圓的”“綠綠的”……) 4.揭示課題(學(xué)生齊讀)。 二、初讀感知 過(guò)渡:這么多圓圓的、綠綠的荷葉不僅我們喜歡,還引來(lái)了許多小伙伴,它們究竟是誰(shuí)?它們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢?讀完課文后大家就知道了。 1.請(qǐng)小朋友們借助拼音,用自己喜歡的方式讀課文。先把生字的字音讀準(zhǔn)確,再把生字連成詞多讀幾遍,在此基礎(chǔ)上把課文讀通順。(學(xué)生自由讀,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。) 2.檢查初讀效果。 ?、贆z查生字詞掌握情況:開(kāi)火車拼讀生字→小組交流識(shí)記生字寶寶的方法→全班齊讀生字詞。 ②檢查朗讀情況。誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段課文讀給大家聽(tīng)?(指名分自然段朗讀課文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)每個(gè)字音、讀通每一句話。) ③相互交流:通過(guò)讀課文,你知道都有誰(shuí)喜歡荷葉?他們是怎樣和荷葉一起玩耍的?請(qǐng)你用“荷葉是…… 是……是…… 是……”的句式說(shuō)一說(shuō)。 三、精讀感悟 過(guò)渡:蘿卜青菜,各有所愛(ài),這么多的小伙伴,你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢?喜歡誰(shuí)就把描寫它的那一段課文反復(fù)讀一讀,邊讀邊用心體會(huì)。 1.小水珠。 ?、僦该x第2自然段,說(shuō)一說(shuō)喜歡這一段的理由。 ?、诶斫狻皳u籃”。小朋友,你們睡過(guò)搖籃嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)睡在搖籃里的感受?(搖晃、舒服、涼爽等。) ?、勰闱?,調(diào)皮的“小水珠”正舒服地躺在荷葉上眨著小眼睛好奇地四處瞧呢?。ㄕn件出示小水珠動(dòng)畫)請(qǐng)放飛你想象的翅膀,想好了就輕輕地告訴你身邊的同學(xué)。 ?、堋靶∷椤钡臉幼涌烧娑海l(shuí)愿意扮演小水珠,用喜愛(ài)、高興的語(yǔ)氣讀一讀這段話呢?(指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀。) 2.小蜻蜓。 ?、僬l(shuí)喜歡寫“小蜻蜓”的這一自然段,給大家讀讀。 ②理解“停機(jī)坪”。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)??(課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對(duì)比圖)想想,小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)做它的停機(jī)坪呢? ?、坌◎唑押秃扇~玩得多開(kāi)心呀!誰(shuí)來(lái)邊模仿蜻蜓的樣子,邊讀讀第3自然段?(指名讀——賽讀——表演讀。) 3.小青蛙。 ?、僦该x。 ?、谀阌X(jué)得小青蛙可愛(ài)嗎?為什么? ?、凼前?,多么可愛(ài)的小青蛙??!你看,它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)(出示課件),聽(tīng),他在唱什么? ?、苄∏嗤艹枚嚅_(kāi)心??!咱們來(lái)比一比,看誰(shuí)讀得最開(kāi)心?(合作讀——男女生挑戰(zhàn)讀。) 4.小魚兒。 ?、俳處煼蹲x,學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件,想一想:小魚兒為什么要把荷葉當(dāng)做涼傘?(讀后師生交流。) ②小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢?你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)? ③原來(lái)小魚兒在荷葉下玩耍是這么舒服,這么開(kāi)心。你們能讀出開(kāi)心、快樂(lè)的心情嗎?(指名讀——小組讀——齊讀。) 四、品讀升華 過(guò)渡:小朋友們,你們讀得真好,讓老師感受到這綠綠的荷葉不僅是搖籃、是停機(jī)坪、是歌臺(tái)、是涼傘,而且是夏天里一首美妙、清涼的小詩(shī),就讓我們一起和這些可愛(ài)的小伙伴盡情玩耍吧! 1.美讀課文。請(qǐng)大家美美地讀課文,加深體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂(lè)心情,并試著把課文背一背。 2.分角色朗讀課文。 3.表演讀。這么美的詩(shī),如果能邊讀邊表演那該多好??!現(xiàn)在,請(qǐng)你們選擇自己喜歡的角色,配上動(dòng)作和表情分組練習(xí)朗讀,讀得不好的地方,互幫互糾。(分組練習(xí)讀——匯報(bào)表演讀——全班配樂(lè)表演讀。) 4、指導(dǎo)學(xué)生利用板書背課文。 五、拓展延伸 1. 圓圓的荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)。荷花池里還有哪些小伙伴呢?它會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢?他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢?看誰(shuí)的想象力最豐富。(師生交流。) 2.荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī),給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽;荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符,譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂(lè)章。同學(xué)們,讓我們用自己的方式去表達(dá)對(duì)荷葉,對(duì)夏天的喜愛(ài)之情吧。 六、指導(dǎo)“是”、“美”、“我”的書寫 1、靜態(tài)觀察字形 是:下半部第一筆是長(zhǎng)橫,在橫中線上,下半部的豎寫在豎中線上。 美:禿尾巴羊 +大,“王”中的豎寫在豎中線上,最后一筆橫在橫中線上。 我:第二筆橫是長(zhǎng)橫,在橫中線上起筆,第五筆斜鉤要拉長(zhǎng)些,彎些。 2、教師范寫,學(xué)生動(dòng)態(tài)觀察字形。 3、學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。 4、反饋評(píng)價(jià)。 板書設(shè)計(jì) 荷葉圓圓 小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓 停機(jī)坪 立 小青蛙 歌臺(tái) 蹲 小魚兒 涼傘 游- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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