三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 1.1 我愛(ài)我的家2教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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我愛(ài)我的家 教學(xué)目標(biāo)： 1、畫畫我的家，知道每個(gè)人都有家，培養(yǎng)孩子們對(duì)家的親近感和歸屬感。 2、說(shuō)說(shuō)我的家，通過(guò)講述家庭的故事，體驗(yàn)家庭生活的快樂(lè)，激發(fā)愛(ài)家的情感。 3、了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事，加深對(duì)家的認(rèn)識(shí)，對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，進(jìn)而感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課件制作。 2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福。 3、按照調(diào)查表的內(nèi)容，選擇調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行詢問(wèn)。 教學(xué)過(guò)程； 一、歌曲引入，畫畫我的家 師：有一首歌流傳了很久很久，很溫馨，很親切，大家都很喜歡，老師聽(tīng)了一次就愛(ài)上了它，孩子們想不想聽(tīng)呀？我們靜靜地來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！ 1、歌曲引入， “我的家庭真可愛(ài)，美麗清潔又安詳。 姐妹兄弟都和氣，父親母親都健康。 雖然沒(méi)有好花園，月季鳳仙常飄香。 雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼。 可愛(ài)的家庭呀！ 我不能沒(méi)有你，你的恩惠比天長(zhǎng)?！? 2、繪出卡通房子，出示部分課題：“我的家” （1）師：好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，歌曲里歌唱了什么？ 生：可愛(ài)的家（師出示課題“家”） 師：家是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，是最最溫暖的地方，我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福溫暖的家。讓我們跟著音樂(lè)把這首歌的歌詞輕輕地朗讀一遍。 生：隨音樂(lè)朗讀歌詞(師隨機(jī)繪出卡通房子) 師：在音樂(lè)聲中，在孩子們充滿感情的朗讀聲中，鄧?yán)蠋熐椴蛔越禺嫵隽艘粋€(gè)溫暖的家，漂亮嗎？ 師：今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家。（出示板書(shū)：我的） 3、介紹我的家人和住家環(huán)境 （1）老師先介紹自己的家 師：老師先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的家。（師展示自己的全家福）老師的家住在世界文化遺產(chǎn)石刻之鄉(xiāng)──重慶市大足縣?？?，這是我5歲時(shí)的一張全家福照片。（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，不說(shuō)介紹，這當(dāng)然就是我啦！我長(zhǎng)得像誰(shuí)呢？ 生：爸爸或媽媽 師：是啊，爸爸、媽媽生育了我，他們是我最親近的人。 師：想知道我們一家周圍的環(huán)境是怎樣嗎？（邊講邊在全家福照片的周圍畫）那時(shí)我們一家人住在兩層樓的樓房里，樓前有一條公路，經(jīng)常一些車輛來(lái)來(lái)往往。樓的后面有一片空地，我和小伙伴們常在這兒捉迷藏。在我家旁邊還有幾棵大樹(shù)，夏天我們?nèi)医?jīng)常坐在大樹(shù)下納涼聊天。 師：同學(xué)們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方用彩筆畫出來(lái)，待會(huì)兒再給我們大家介紹介紹！（畫自己家周圍景物，師巡視） （2）學(xué)生介紹自己的家，指名匯報(bào) 師總結(jié)：孩子們畫的家真漂亮，說(shuō)得也很好。 二、說(shuō)說(shuō)我的家，分享其樂(lè)融融的“我的家” 1、展示書(shū)上的家庭生活的范例 師：爸爸媽媽和小朋友們組成了一個(gè)溫馨的家，一家人共同努力，共同游戲，共同吃飯。孩子們，有位家住南小營(yíng)的小朋友很想和你們一起分享他的家庭生活，我們一起去看看吧！（課件：故事引入） 師：聽(tīng)了小濤的介紹，你喜歡小濤介紹的哪一個(gè)家庭生活片段，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 指名說(shuō)。||| 新課標(biāo)第一網(wǎng) 2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己家的生活片段和難忘的故事 師：你們一家人平時(shí)都在家里愛(ài)做些什么？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)（學(xué)生說(shuō)） 師小結(jié)：是啊，不管怎樣，一家人總是互相關(guān)心，互相惦記。因?yàn)槲覀兪且患胰恕? 師：同學(xué)們和家人之間肯定有許多難忘、令人感動(dòng)的故事！同學(xué)們先說(shuō)給小組的伙伴聽(tīng)聽(tīng)！ 生：小組相互講述故事。 師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家人之間的故事？（抽生說(shuō)，師隨生的講述而進(jìn)行總結(jié)，緊扣主題，一家人總是互相關(guān)心，互相惦記。因?yàn)槲覀兪且患胰?。? 師：孩子們講了這么多動(dòng)人的故事，老師的這張照片后面也有個(gè)小小的故事。瞧，我們一家人的表情多開(kāi)心?。∵@是我過(guò)5歲生日，爸爸媽媽帶我到縣城里去玩時(shí)照的?？烧l(shuí)知道，照完這張相片不久后，爸爸媽媽為了掙更多的錢送我上學(xué)，為了給我創(chuàng)造更好的生活條件，決定到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方做生意去。當(dāng)時(shí)，我真舍不得他們走呀，每天都坐在家門外看著遠(yuǎn)方，希望爸爸媽媽能早點(diǎn)回來(lái)。每到晚上還悄悄地掉下眼淚，喊著爸爸媽媽疲倦地入睡。可媽媽告訴我：孩子，別怕！無(wú)論媽媽在什么地方，都會(huì)牽掛著你，牽掛著我們的家。 師小結(jié)：（師指著黑板的家說(shuō)）是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我們一起做事，一起游戲，誰(shuí)生了病，大家都著急、擔(dān)心，因?yàn)槲覀兪牵ㄏ嘤H相愛(ài)的一家人）板書(shū)出示：我們是相親相愛(ài)的一家人。 師：對(duì)，家可以給我們溫暖，給我們親情，給我們安全感，給我們快樂(lè)，因?yàn)槲覀儛?ài)自己的家，愛(ài)家里的每一個(gè)人。（出示部分板書(shū)：我愛(ài)） 三、調(diào)查“我的家”，用行動(dòng)表達(dá)愛(ài) （1）匯報(bào)家庭調(diào)查 師：孩子們都很愛(ài)自己的家，那你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎？課前，老師布置同學(xué)們進(jìn)行了家庭調(diào)查，請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表，在小組內(nèi)匯報(bào)交流你的調(diào)查情況，并說(shuō)說(shuō)自己的感想。 生：小組交流 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)自己的調(diào)查，（師隨機(jī)總結(jié)，緊扣主題） 指名匯報(bào) 師：了解了爸爸媽媽的這一切，你有什么感想？ （2）用小詩(shī)表達(dá)愛(ài) 師：通過(guò)這次調(diào)查，孩子們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會(huì)更愛(ài)自己的爸爸媽媽，更愛(ài)自己的家。那么就讓我們用這首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，對(duì)家的愛(ài)?。ㄟ呑x邊加上貼切的動(dòng)作） 爸爸是樹(shù)，媽媽是葉，我是花， 樹(shù)給花營(yíng)養(yǎng)，葉養(yǎng)花開(kāi)放。 爸爸是海，媽媽是風(fēng)，我是船， 海讓船行駛，風(fēng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。 爸爸是光，媽媽是泉，我是苗， 光給苗溫暖，泉給苗滋養(yǎng)。 我愛(ài)爸爸！我愛(ài)媽媽！我愛(ài)我的家 （3）共同演唱《讓愛(ài)住我家》 師：孩子們多么的愛(ài)自己的家，這愛(ài)讓人溫馨，讓人感動(dòng)，讓這愛(ài)天天住你的家，讓這愛(ài)天天住我的家。讓我們把對(duì)家的愛(ài)，對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)都融入這動(dòng)聽(tīng)的歌聲中吧?。úシ鸥枨蹲寪?ài)住我家》，生跟唱。） 教學(xué)反思: 思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開(kāi)放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。“在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。”（《課標(biāo)》）動(dòng)態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。 所以在本課的教學(xué)中，我以“欣賞溫馨歌曲”的方式引入學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生動(dòng)手畫畫自己家的周圍，充分地調(diào)動(dòng)了孩子們積極性。通過(guò)家庭照片的展示，感受家的親情，在以教材為范例，師生共同交流自己的家庭生活。學(xué)生通過(guò)講述自己與家人、令人感動(dòng)的故事，激發(fā)愛(ài)家的情感。最后，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)家庭調(diào)查表的展示，感知家庭生活發(fā)生的變化，加深對(duì)父母的了解。 在這次執(zhí)教中，我特別重視綜合課程目標(biāo)的多維性，突出課程的主導(dǎo)價(jià)值，不但讓學(xué)生知道自己的成長(zhǎng)離開(kāi)家，感受家庭的溫暖，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家的情感。同時(shí)還注意讓學(xué)生了解家庭的歷史，長(zhǎng)輩小時(shí)候的生活，感受社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。這堂課中我努力開(kāi)發(fā)課程資源，重視課程與教學(xué)的整合。盡可能地重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)將學(xué)生的生活、個(gè)人只是和經(jīng)驗(yàn)都作為課程內(nèi)容。當(dāng)然在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足，由于自己工作才兩年，對(duì)于課堂中的一些問(wèn)題還把握得不是很好。評(píng)價(jià)總結(jié)方面還需要加強(qiáng)?？勺约阂餐ㄟ^(guò)這次上課學(xué)到了很多，促使自己也有很大的進(jìn)步。但不過(guò)我相信：只要自己努力，總有一天自己會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)——成為一名素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀教師。