三年級數(shù)學(xué)下冊 九 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 比較簡單分?jǐn)?shù)大小教案2 冀教版.doc
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九、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 比較簡單分?jǐn)?shù)的大小1 教學(xué)目標(biāo): 1.在涂一涂、比一比、說一說等數(shù)學(xué)活動中,經(jīng)歷比較兩個簡單分?jǐn)?shù)大小的過程。 2.會比較同分子或同分母(分母小于10)的兩個分?jǐn)?shù)的大小。 3.能積極、主動地參與數(shù)學(xué)活動,愿意與同伴交流,并大膽表述自己的想法。 教具準(zhǔn)備: 圓形紙和正方形紙 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入: 師生談話引入本課。 二、新授: 1.提出操作要求。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓形紙(每生一張,兩人合作,一人將圓平均分成兩份,一人將圓平均分成三份),然后按要求涂色。 2.交流涂色的結(jié)果。討論“哪個面積大”。教材只給出了兩種比較的思路和方法,如把兩個涂色部分疊在一起比。教師要對學(xué)生個性化的比較方法給予肯定。重點指導(dǎo)學(xué)生理解:對同一個圓,分的份數(shù)越多,每份就越?。环催^來,分的份數(shù)越少,每份就越大。 3.用符號表示兩個分?jǐn)?shù)的大小。 三、比一比: 1.讓學(xué)生獨立觀察圖,并在○中填上大于號或小于號。 2.讓學(xué)生交流是怎樣比較的。 注意:這里只是直觀比較兩個分?jǐn)?shù)的大小,不總結(jié)比較的方法。 四、練一練: 第一題,讓學(xué)生獨立完成。 第二題,因為沒有圖示,所以比較起來稍有難度。師生可共同完成兩道題,再讓學(xué)生自主做,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。 第三題,不做統(tǒng)一要求,供學(xué)有余力的學(xué)生完成。 五、問題討論: 這是兩組典型的用分?jǐn)?shù)表示生活中事物的素材。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察每幅圖中杯子的大小和盛飲料的多少,充分利用自己的生活經(jīng)驗回答問題。幫助學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實際意義。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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