三年級語文上冊 第五組 18《盤古開天地》教案1 新人教版.doc
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《盤古開天地》教案1 學習目標 ?、僬J識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。 ?、谡_、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。 ③了解神話故事想象豐富的特點,并能把這個神話講給別人聽。 課前準備 ?、俣嗝襟w事件(制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片)。 ?、谏衷~卡片。 ?、鬯鸭荏w現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。 第一課時 情境導入 ?、偾榫常翰シ哦嗝襟w課件。 ?、谶^渡,并揭示中心句。 “人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?!? ?、蹖W生圍繞中心句質(zhì)疑。 ?、芙處熃翌}:古人云:“學貴生疑”,“疑則進也”,解疑的最好方法就是讀書。今天,我們一起來讀《盤古開天地》。 初讀感知 ?、僮杂衫首x課文,圈出生字。借助注音認讀生字。然后 同座互讀互查。 ?、谧R記生字。學生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。 ③鞏固識字。做給生字“找朋友”游戲(用卡片出示生字,請同學給其組詞)。 ?、苡懈星榈刈x“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。 研讀感悟 學生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。 ?、僦攸c研讀第二自然段,體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。 a.找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。 b.讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學生找出意思相反或相近的詞) c.通過朗讀,進一步體驗盤古開天地的艱難。 ?、谥攸c研讀第四自然段,體驗神話故事想象神奇的特點。 a.讀一讀,說說你有什么感受。 b.再讀讀,把你的感受讀出來。 c.你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎? ?、鄄捎枚喾N朗讀形式朗讀全文,進一步體驗。 想象感悟 ?、俑∠肼?lián)翩。學生伴隨配樂朗讀,想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。 ?、谡故九_。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。 ③學生借助多媒體畫面嘗試復述。 ④學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。 布置作業(yè) 把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽,請他們提提意見。準備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。 第二課時 練講故事 ?、倮首x課文,做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。 ?、谠u選方法:小組內(nèi)互講、互提意見,并推薦一句同學代表本組參加全班的“故事大王”的評選。 ③講故事,評選“故事大王”。 ?、茴C發(fā)“故事大王”證書。 指導寫字 ?、俪鍪疽獙懙纳郑龑в^察生字的結構特點。 注意左右結構的三種類型。提醒學生書寫時,多數(shù)左右結構的字左窄右寬,“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。 ?、诮處熢谔镒指駜?nèi)范寫生字,學生仿寫。 ?、蹖W生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。 課后作業(yè) 找其他神話故事讀一讀,講給別人聽。- 配套講稿:
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