三年級語文上冊 第三組 11《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)3 新人教版.doc
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《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)之3 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識本課生字,理解重點(diǎn)詞語。 2.展開想象,感受秋天的美好,感悟語言的優(yōu)美。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)對秋天的喜愛。 重難點(diǎn)通過朗讀,感悟語言的優(yōu)美,感受秋天的美好。 教具多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。 1.教師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境。 2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。 二、初讀課文,感知大意。 1.自讀課文,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么? 2.課件出示三個段首句,指名朗讀。 秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。 3.指名朗讀2——4自然段。 4. 小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。 三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀,感悟語言。 (一)學(xué)習(xí)第二自然段,體會語句的生動形象,讀出秋天的色彩美。 1.朗讀段首句。 2.創(chuàng)設(shè)意境,激活學(xué)生的想象,指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。 ①你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。 想象句中描寫的畫面,讀出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。 ?、诔燃t色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀? 創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。 梳理課文脈絡(luò),使學(xué)生從整體上把握課文大意。 引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,感受秋天五彩繽紛的色彩美,體會言語的生動形象。 創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣,再有感情地朗讀本句。 ?、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。 教師指導(dǎo)朗讀,創(chuàng)設(shè)想象空間,激活想象,讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號的作用。 3.借助小泡泡,理解“五彩繽紛”的含義。 4.詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。 5.回顧本段,課件出示本段描寫顏色的詞語,學(xué)生認(rèn)讀并積累。 (二)學(xué)習(xí)第三自然段,體會用詞的形象傳神,讀出被香味“勾住”的感覺。 1.指名朗讀本段,讓老師從你的朗讀中聞到香味。 2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。 3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺。 4.拓展,你還能聞到哪些水果的香味。 ?。ㄈW(xué)習(xí)第四自然段,體會大自然的勃勃生機(jī),讀出語段中蘊(yùn)涵的積極情感。 1.自讀本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你們聽到了什么?(冬天快要來了) 2.樹林里的小動物,植物聽到了這個消息,它們都在忙什么呢?指名幾個學(xué)生合作朗讀本段。 四、回顧全文,指導(dǎo)書寫,拓展提升。 1.教師梳理課文內(nèi)容,齊讀最后一個自然段。 2.指導(dǎo)書寫生字:“扇”“爽” 讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么,書寫后師生共同訂正。 3.課末總結(jié)。 4.拓展,發(fā)展學(xué)生語言 五、布置作業(yè)。 1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 2.課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌。 調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),通過朗讀體會用詞的形象傳神。 調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),感受語段中蘊(yùn)涵的積極情感。 激發(fā)學(xué)生自主識字,注意觀察字形,提高學(xué)生的識字能力。 板書設(shè)計(jì) 秋天的雨 五彩繽紛 香香甜甜 ______的歌 準(zhǔn)備過冬- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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