二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Family（lesson3）教案 人教新起點(diǎn).doc

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Unit 1 Family 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)家庭及成員的7個(gè)單詞和表示職業(yè)的2個(gè)單詞。 2．能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。 能力目標(biāo) 1．能夠?qū)彝コ蓡T的姓名、年齡、性別、喜好及所從事的工作等基本情況進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。 2．能夠通過(guò)鍵盤(pán)操作，初步體驗(yàn)字母組成單詞的過(guò)程。 情感目標(biāo) 1．通過(guò)開(kāi)展豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的基本能力。 2．通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解家庭成員間的基本關(guān)系，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 本單元主要是通過(guò)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)唱唱等形式，指導(dǎo)學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)表示家庭成員的單詞：grandpa grandma dad mom brother sister等，并結(jié)合句型This is my...進(jìn)行介紹，同時(shí)利用句型Whos he/she? Wheres ...?對(duì)家庭成員進(jìn)行提問(wèn)，在完成這些目標(biāo)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生討論家庭成員的職業(yè)。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 能夠熟練掌握表示家庭成員的單詞，以及表示職業(yè)的單詞，做到聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。并且能夠?qū)卧~運(yùn)用到本單元的句型中進(jìn)行操練并且熟練表達(dá)。 難點(diǎn) 能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的情境中，這個(gè)要求對(duì)于2年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是比較難達(dá)到的。 四、學(xué)情分析 2年級(jí)的孩子雖然在1年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)接觸過(guò)部分英語(yǔ)，但是大多都已經(jīng)遺忘，而且兩個(gè)年級(jí)所學(xué)教材的版本不同，因此對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，等于重新起步學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此一方面要注重對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，更重要的是要保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為今后真正學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定一定的基礎(chǔ)。 五、教學(xué)安排 本單元共6課，爭(zhēng)取做到每課時(shí)講一課的內(nèi)容，但是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度還要考慮孩子的水平和接受能力。 Lesson 3 一、教學(xué)內(nèi)容 A Lets talk．B Lets act． 二、教學(xué)目標(biāo)與要求 知識(shí)目標(biāo) 借助幾個(gè)主線人物到小動(dòng)物家做客的情景圖，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用幾個(gè)主要句型。 能力目標(biāo) 練習(xí)、運(yùn)用本單元單詞和句型進(jìn)行交流，落實(shí)任務(wù)型教學(xué)。 情感目標(biāo) 通過(guò)小組合作整體把握所學(xué)內(nèi)容。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生利用本課三組句型進(jìn)行角色表演。 難點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)與本課一致或其他一些真實(shí)的生活情境，使學(xué)生自然地習(xí)得語(yǔ)言。 四、學(xué)情分析 本課中沒(méi)有新學(xué)習(xí)的句型，主要是通過(guò)各種活動(dòng)和情境的創(chuàng)設(shè)幫助孩子鞏固知識(shí)，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。 五、教具準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。 2．教學(xué)投影片。 3．教學(xué)錄音磁帶。 4．單詞卡片。 5．主線人物Bill，Joy，Lily，Angel的人物形象圖片。 6．其他人物及各種小動(dòng)物圖。 六、教學(xué)過(guò)程 1．根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取不同的方法進(jìn)行本課的教學(xué)。 2．學(xué)生可先觀看教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)家庭、家庭成員、服裝、房間物品等詞匯和畫(huà)面中的人物，分別說(shuō)出他們的姓名、所在位置，并描述他們的外貌長(zhǎng)相。 3．在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么（學(xué)生可以直接把聽(tīng)到的英語(yǔ)句子講出來(lái)，重復(fù)全句有困難的話，也可以只說(shuō)出其中的短語(yǔ)或單詞）。 4．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音中聲音的不同，猜測(cè)、判斷對(duì)話人物是誰(shuí)。學(xué)生再聽(tīng)錄音，模仿錄音中的聲音、語(yǔ)調(diào)和速度進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 5．為使學(xué)生更熟練地掌握對(duì)話，表達(dá)更自如，可多次重復(fù)播放每組對(duì)話，讓學(xué)生跟讀、模仿，直到將3組對(duì)話分別都練熟了。要努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆?，再?lài)L試著請(qǐng)能力強(qiáng)一些的同學(xué)重復(fù)，萬(wàn)不可只聽(tīng)一遍就急于讓學(xué)生輸出。因?yàn)檫@樣一來(lái)，學(xué)生一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)積極性難免會(huì)受到挫傷，這對(duì)于培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也不利。 6．在練習(xí)的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生開(kāi)展group work和pair work活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行兩兩對(duì)話。同座位的同學(xué)可分別練習(xí)1．2．3組對(duì)話；每個(gè)小組可分別安排或自愿讀某一組對(duì)話，然后小組內(nèi)部相互輪換，以充分練習(xí)對(duì)話。 7．在練習(xí)的基礎(chǔ)上，小組同學(xué)可做角色表演。（全組同學(xué)分3小組站在不同的位置，然后按錄音中的對(duì)話順序進(jìn)行。之后可交換角色再練習(xí)。） 8．學(xué)生在分組活動(dòng)以后可進(jìn)行全班的匯報(bào)表演。教師從1．2．3組或4．5．6組分別抽出表演一組對(duì)話的學(xué)生，按順序完整地表演3段對(duì)話，然后請(qǐng)全班學(xué)生給予評(píng)價(jià)。此活動(dòng)可進(jìn)行多次。也可由一組學(xué)生表演完整的3段對(duì)話，其他組依次上臺(tái)表演，最后進(jìn)行評(píng)比。 9．鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)揮想象，創(chuàng)造新的情景及內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話和表演。如：在適當(dāng)?shù)那榫诚?，添加些有關(guān)問(wèn)候、物品的位置、外貌特征等內(nèi)容。 10．在可能的條件下，要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行故事改編。例如：變更介紹人物的場(chǎng)所，變更人物等。有的學(xué)生可能會(huì)從家庭成員間的介紹擴(kuò)展到老師、同學(xué)或朋友間的介紹，應(yīng)充分給予肯定。這樣，一方面可以逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐能力，另一方面可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 作業(yè) 1. 聽(tīng)錄音跟讀3-5遍。 2. 跟朋友合作演一演看誰(shuí)能創(chuàng)編新內(nèi)容。 Unit 1 Family Lesson 3 This is… Who’s he/she? He’s/She’s… Where’s …? She/He is at home.