五年級數(shù)學上冊 第6單元《多邊形的面積》平行四邊形的面積的（練習課）教案2 新人教版.doc

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行四邊形的面積 課題：第六單元：平行四邊形的面積—練習 第 課時 總序第 個教案 課型： 練習 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學內容：教材P89～90練習十九第4～11題。 教學目標： 知識與技能：熟練運用平行四邊形的面積公式計算平行四邊形的面積，解決相關的實際問題。能根據(jù)底、高、面積三個量中的任意兩個量，用算術方法或方程計算第三個量。 過程與方法：通過猜測、驗證、比較發(fā)現(xiàn)平行四邊形的面積與底和高的直接關系。 情感、態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學的應用價值及數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。 教學重點：運用所學知識解決有關平行四邊形面積的應用題。 教學難點：逆用平行四邊形面積的計算公式。 教學方法：學練結合。 教學準備：多媒體、一個平行四邊形、一個長方形。 教學過程 一、基本訓練 1．復習回顧： 師：上節(jié)課我們一起探究了平行四邊形的面積計算公式，誰來說說要求面積必須知道什么？怎樣求？教師板書公式。 2．你能想辦法求出下面兩個平行四邊形的面積嗎？(練習十九第4題) 動手操作：畫出已知底的高。 指名學生展示自己的作品，請其余學生作點評。 教師在以上圖形中填入底和高的數(shù)據(jù)，學生口答。 3．只列式不計算：選擇合適的底和高求平行四邊形的面積。 學生先獨立解答，再小組交流。 在解答中，教師提醒學生注意找準對應的底和高。 二、指導練習 1．補充題： 一塊平行四邊形的麥地底長250米，高是78米，它的面積是多少平方米？ (l)學生先獨立列式解答，然后集體訂正。 (2)如果問題改為“每公頃可收小麥7000千克，這塊地共可收小麥多少千克”，必須知道哪兩個條件？ 學生先獨立列式，然后集體講評： 先求這塊地的面積：2507810000 =1.95（公頃），再求共收小麥多少千克：70001.95＝13650（千克）。 (3)如果問題改為“一共可收小麥58500千克，平均每公頃可收小麥多少千克”，又該怎樣求？ 將(3)與(2)比較，從數(shù)量關系上看，哪里相同？哪里不同？ 討論歸納后，學生列式解答：58500(2507810000) (4)小結：上述幾題，我們根據(jù)一題多變的思想進行練習，尤其是變式后的兩道題，都是要先求面積，再變換成積后才能進入下一步計算，否則就會出現(xiàn)問題。 2．練習十九第6題。 (1)組織全班學生討論這兩個平行四邊形的面積是否相等。 (2)引導學生觀察，這兩個平行四邊形的底和高分別是多少？ 學生觀察得出：這兩個平行四邊形的底都是2.8 cm，高都是1.5 cm。 (3)啟發(fā)學生得出：等底等高的平行四邊形的面積相等。 3．練習十九第7題。 讓學生掌握平行四邊形的底和高與正方形之間的關系。（平行四邊形的底和高分別等于正方形的邊長。） 4．練習十九第8題。 讓學生觀察、討論什么不變，什么發(fā)生了變化（四條邊的長度不變，底邊上的高發(fā)生變化），從而得到它們的周長不變，但面積變小了。 三、鞏固練習 1．教材第89頁練習十九第5題。 (1)學生讀題，理解題意。 (2)引導學生討論：根據(jù)哪兩個條件可以求出這塊麥田有多少公頃？ 要求平均每公頃收小麥多少噸，必須知道哪兩個條件？ (3)讓學生自己列式，再全班集體訂正。 2．教材第90頁練習十九第11*題。 (1)議一議：把兩個小三角形拼接在一起，會有什么新的發(fā)現(xiàn)？ (2)拼擺的平行四邊形和小平行四邊形有什么關系？ 引導得出：拼擺的平行四邊形和小平行四邊形等底等高，因此面積都是大平行四邊形面積的一半：482-24(cm2)。 四、課堂小結。 組織學生認真回顧這節(jié)課的知識，說一說自己的收獲。 作業(yè)：教材第90頁練習十九第9、10題。 板書設計： 平行四邊形面積的練習 S=ah 等底等高的平行四邊形的面積相等。 批 注 教學（后記）反思：