五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)2.5金屬熱脹冷縮嗎說(shuō)課稿教科版.docx
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金屬熱脹冷縮嗎 1. 說(shuō)教材 1. 說(shuō)課內(nèi)容:教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課金屬熱脹冷縮嗎 2. 教材的編寫(xiě)意圖: 教材從具體到抽象,從感性到理性,從實(shí)踐到理論,再用實(shí)踐檢驗(yàn)理論,層次分明,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界和日常生活中常見(jiàn)現(xiàn)象(金屬熱脹冷縮),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)前面所學(xué)的液體和氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象,更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)金屬熱脹冷縮。 3. 教學(xué)目的: 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn),結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo): (1)知識(shí)目標(biāo):通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道金屬也像液體和氣體一樣有熱脹冷縮的性質(zhì)。 (2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰拖胂竽芰?。本課主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道金屬熱脹冷縮特征。 4.教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道金屬熱脹冷縮特征及其過(guò)程和方向。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)簡(jiǎn)單的結(jié)論。 5.教學(xué)難點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰拖胂竽芰Γ澜饘僖灿袩崦浝淇s的性質(zhì)。 二.說(shuō)教法。 根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn),為了更有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線(xiàn)的指導(dǎo)思想,采用以實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法為主,直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。教學(xué)中,教師精心設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)帶有啟發(fā)性和思考性的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,使學(xué)生思考交流,教師適時(shí)地演示,激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望,逐步探討交流得出結(jié)論,使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問(wèn)題的積極狀態(tài),從而培養(yǎng)思維能力,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察法,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,最后得出科學(xué)結(jié)論。本課的內(nèi)容較前面的內(nèi)容比較難理解,故應(yīng)該通過(guò)演示讓學(xué)生慢慢理解。 三.說(shuō)學(xué)法本課的內(nèi)容講起來(lái)比較費(fèi)勁,故主要通過(guò)和學(xué)生共同探討,讓學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)并出示圖片和有關(guān)的資料來(lái)說(shuō)明金屬是會(huì)熱脹冷縮的,從生活出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 4. 說(shuō)程序設(shè)計(jì): 5. 課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了五個(gè)主要的教學(xué)程序是: (一)生活現(xiàn)象,提問(wèn)導(dǎo)入。 (2) 指導(dǎo)觀察,認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。 (3) (三)演示導(dǎo)學(xué),形成概念。 (4) 觀察現(xiàn)象,聯(lián)想生活。 (5) 生活體驗(yàn),培養(yǎng)興趣。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程: (1) 、導(dǎo)入新課: 前面學(xué)習(xí)了液體的熱脹冷縮,氣體的熱脹冷縮,那么究竟固體(尤其是金屬)也會(huì)不會(huì)有如此的性質(zhì),學(xué)生思考,交流,小組討論。 (2) 、學(xué)習(xí)新課: 1. 模擬實(shí)驗(yàn),初步感知金屬熱脹冷縮教師出示教具。⑴、學(xué)生觀察現(xiàn)象。⑵、大家交流并猜測(cè):金屬熱脹冷縮嗎。 2. 探討實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)⑴、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案. 、提出問(wèn)題:做實(shí)驗(yàn)觀看通過(guò)把勺子放入熱水的活動(dòng),使學(xué)生感受到熱水如何把熱傳給勺部及勺柄,從而引發(fā)熱到底是怎樣傳遞的問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生想用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想的欲望 (3).討論實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),便于學(xué)生能正確演示實(shí)驗(yàn),提高動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的水平。 1.明確問(wèn)題:酒精燈加熱金屬物體。 2.展示課件 3,指導(dǎo)學(xué)生如何做(4).交流與小結(jié) (1)小結(jié)(2)板書(shū)(3)展示課件匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、認(rèn)真觀察、科學(xué)記錄、條理表達(dá)、樂(lè)于合作、善于傾聽(tīng)、客觀評(píng)價(jià)等能力的訓(xùn)練作為切入點(diǎn),于每一個(gè)細(xì)節(jié)之中,讓學(xué)生真正成為課堂的主體。 (5) 家庭作業(yè) 1.回家后做“金屬熱脹冷縮”的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)教材的提示去做,也可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)做。 2.做好實(shí)驗(yàn)記錄.讓學(xué)生帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂,繼續(xù)科學(xué)探究,這既培養(yǎng)了學(xué)生的探究科學(xué)的精神,又讓他們體會(huì)到科學(xué)學(xué)科的無(wú)窮奧妙,從而激起他們的探究欲望和積極主動(dòng)的探究行為。 4、 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 5.金屬熱脹冷縮嗎熱傳導(dǎo): 兩種特別的金屬(強(qiáng)調(diào)),無(wú)需理解,知道就可以。即銻和鉍,它們與其它金屬的不同之處 在于它們是熱縮冷脹。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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