二年級語文上冊 課文1《語文園地一》教案 新人教版.doc

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語文園地一 第一課時 教學目標 1、學習識字加油站，了解有關(guān)去野外生存必備物品的詞語。 2、學習字詞句運用，通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時候……有時候……在……在……在……在……”來描述自己的日常生活。 3、練習書寫“作、都、法、別”4個字，規(guī)范學生生字的書寫。 教學重點 學習識字加油站，了解有關(guān)去野外生存必備物品的詞語。 學習字詞句運用，通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字。 教學難點 能用““有時候……有時候……在……在……在……在……”來描述自己的日常生活。 教學準備 詞語卡片、課件 預習要求 借助漢語拼音朗讀“識字加油站”“字詞句運用”中的詞語和句子。練習用“有時候……有時候……在……在……在……在……”來描述自己的日常生活。 教學過程 一、揭題導入 今天我們學習“語文園地一”的內(nèi)容。 板書：語文園地一 二、學習識字加油站 出示詞語： 手套 帽子 登山鞋 運動褲 地圖 水壺 望遠鏡 指南針 1、借助拼音，讀準字音。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。 2、請同學們看一看旁邊的提示，思考一下這些詞語是哪一類的。 學生交流討論，教師引導并小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有關(guān)去野外生存必備物品的詞語。 板書：野外生存必備物品的詞語 教師解釋什么叫“野外生存”。 3、要想在野外生存，光靠書上說的那幾們東西是不行的，同學們，你們還知道哪些與去野外生存必備物品的詞語。 出示：背包 帳篷 睡袋 手機 打火石 食物 藥品 三、學習字詞句運用 1、出示第一部分的6個詞組。 （1）引導學生讀一讀，體會每組加點詞的不同意思。 教師相機提示：這些加點的字都是表示動作的詞語。 （2）指生讀一讀，注意讀準字音。教師提醒注意加點的字。 （3）加點的字單獨列出來讀一讀，初步體會加點的字是什么意思，引導學生做一做這些動作。 （4）齊讀這些詞語，進一步體會這些動作。 2、出示第二部分的兩個句子。 （1）學生自由地讀一讀，初步體會“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”這兩個句式。 （2）再讀一讀這兩個句子旁邊的兩個句子，進一步體會這兩個句式。 （3）句式練習 填空： 放學了，有時候（ ）接我，有時候（ ）接我。 天上的月亮有時候（ ），有時候（ ）。 寫完作業(yè)以后，我有時候（ ），有時候（ ）。 我在教室里（ ），在圖書館里（ ），在操場上（ ），在游泳池里（ ）。 小鳥在（ ）睡覺，在（ ）唱歌，在（ ）飛翔，在（ ）找蟲子吃。 4、練習用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”這兩個句式說一句話，全班交流。 三、學習書寫提示 1、出示田字格中的四個生字：作、都、法、別 2、讀一讀 3、議一議：這些字在書寫時要注意些什么？ 教師引導學生看提示：旁邊的字提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？ （1）注意正確的坐姿和握筆姿勢： （2）左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都 別”。 4、寫一寫 （1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。 （2）在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。 5、教師巡視并作指導。 四、課堂小結(jié) 我們這節(jié)課我們學會了野外生存必備物品，認識了幾個動詞，學會了用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”這兩個句式說話，學會了寫左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，同學們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。 語文園地一 第二課時 教學目標 1、學習日積月累，理解王安石的古詩《梅花》，熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)學生閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。 2、學習我愛閱讀部分，朗讀童話故事《企鵝寄冰》，培養(yǎng)學生主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)學生愛閱讀，愛積累的好習慣。 教學重點 學習日積月累，理解王安石的古詩《梅花》，熟讀并背誦古詩《梅花》。 學習我愛閱讀部分，朗讀童話故事《企鵝寄冰》。 教學難點 培養(yǎng)學生愛閱讀，愛積累的好習慣。感受梅花的精神。 教學準備 課件、梅花的圖片 預習要求 借助拼音朗讀古詩《梅花》和童話故事《企鵝寄冰》 教學過程 一、導入揭題 今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習“語文園地一”的有關(guān)內(nèi)容。 板書：語文園地一 二、學習日積月累 1、出示古詩《梅花》。 梅花 宋 王安石 墻角樹枝梅， 凌寒獨自開。 遙知不是雪， 為有暗香來。 （1）學生自由讀一讀，讀準字音。 （2）指生朗讀，指導讀準“凌、墻”的后鼻韻母，讀準翹舌音“數(shù)”和“枝”?！盀椤痹谶@里讀wei，第四聲。 （3）理解重點詞語 ①凌寒：冒著嚴寒。 ②遙知：距離很遠就知道。 ③為：因為。 ④暗香：指梅花不易感覺到的清香。 引導學生從字面理解詞語的意思，只要能說出大致意思即可。 （4）想一想這首詩是寫哪個季節(jié)的？ 這首詩寫的是冬天的梅花不畏嚴寒，獨自開放的景象，贊美了梅花的不畏嚴寒的高尚品格。 （5）朗讀古詩 出示這首詩的朗讀節(jié)奏： 墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨自開。 遙知/不是雪，為有/暗香來。 學生練習朗讀，讀出梅花的傲寒獨自開的高潔和香味。 （6）在理解和會讀的基礎(chǔ)上，反復朗讀，熟讀成誦。 三、學習我愛閱讀 1、出示童話故事《企鵝寄冰》 2、學生自由朗讀，注意把注音的字讀準確，再把兒歌讀通順。 3、指生朗讀，相機正音。 4、理解兒歌 （1）這首兒歌寫了誰和誰的事？（獅子和企鵝的故事） （2）獅子生活在哪里？企鵝生活在哪里？ （3）獅子為什么讓企鵝寄冰？企鵝寄了沒有？獅子收到冰了嗎？為什么沒有收到？ （4）出示故事的最后一小節(jié)，引導學生讀一讀，“企鵝糊涂了”，企鵝為什么糊涂了？同學們，你們知道這是為什么嗎？ 5、再讀童話故事《企鵝寄冰》，進一步體會故事的內(nèi)容。 四、課堂小結(jié) 五、作業(yè) 1、朗讀并背誦古詩《梅花》。 2、回去把童話故事《企鵝寄冰》讀給家長聽，并講一講這個童話故事。