二年級(jí)語文上冊 10 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)教案3 北師大版.doc
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丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二) 教材分析 本課是認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“身、月”,以及和它們有關(guān)的字。在本課要求查字典有一定的速度,每個(gè)字平均1.5分鐘,不一定讓每個(gè)學(xué)生都在本課達(dá)到要求,允許存在個(gè)體差異。 學(xué)情分析 本課在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上,學(xué)生通過自己分析字形認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生學(xué)會(huì)通過部首來猜字義。同時(shí)要注重學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性,使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn)來加強(qiáng)學(xué)生的查字典能力。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)偏旁“身”和“月”以及帶“身”和“月”的生字,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn),能有規(guī)律地識(shí)字,并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字。提高查字典的速度,提高學(xué)生分析字形的能力。 教學(xué)過程 一、掛圖導(dǎo)入: 逐一出示兩個(gè)古代的漢字“月”“身”和掛圖,你們能猜出這兩漢字是什么字嗎?對,它們就是以前我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)老朋友“月”和“身”。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。 ?。ㄗ寣W(xué)生了解漢字的演變過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。) 點(diǎn)評(píng):由古代象形文字導(dǎo)入新課,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,變“要我學(xué)漢字”,為“我要學(xué)漢字”。 二、認(rèn)識(shí)新偏旁及相關(guān)的字: (一)出示一組詞語:軀體、躺下、鞠躬、躲藏。 1、同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞,發(fā)現(xiàn)了什么?它和我們學(xué)過的“身”一樣嗎?哪里不一樣?” (偏旁的書寫與漢字不同,為書寫的正確和美觀奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。) 2、想想看這些詞為什么都有“身”字旁呢? ?。ㄗ寣W(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。) 3、這些字你都認(rèn)識(shí)嗎?誰會(huì)讀?(a、指名認(rèn)讀B、搶讀) 4、你還知道哪些帶有“身”字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。) 點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)為什么上面幾個(gè)詞都帶有“身”字旁,教師可謂用心良苦,既體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重,又在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)事物的規(guī)律。 ?。ǘ┏鍪镜诙M詞語: 心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量 1、學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對這些詞語的認(rèn)識(shí),不認(rèn)識(shí)的字,動(dòng)手查一查字典。 2、開火車認(rèn)讀詞語卡片,在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對字義有所了解。 3、你還知道哪些帶有“月”字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。) 點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),能充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),即培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。 (三)指字游戲:認(rèn)讀生字。 ?。ㄓ糜螒驈?fù)習(xí)鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。) 點(diǎn)評(píng):充分在學(xué)中玩,在玩中學(xué)的識(shí)字特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字,掀起了本節(jié)課識(shí)字高潮,既活躍了課堂的氣氛,又達(dá)到了在游戲中鞏固所學(xué)生字的目的。 三、拓展學(xué)習(xí):“尸”字頭及有關(guān)的字。 1、出示:尸同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么字嗎?它表示的意思與人有關(guān),出示:屋、居、屎、屁、尿 ?。ㄖ该麑W(xué)生讀一讀,再開火車讀一讀。) 2、你還知道什么帶“尸”字頭的字?(學(xué)生舉例) 點(diǎn)評(píng):教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對同一類偏旁的字進(jìn)行歸類學(xué)習(xí),將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展,培養(yǎng)了學(xué)生歸類識(shí)字能力。 四、練習(xí)限時(shí)查字典: 出示:胃、膝、肺、筋、膛 1、“丁丁查這五個(gè)字,用了8分鐘,你呢?”查出來把拼音寫下來。 (學(xué)生自主學(xué)習(xí)與丁丁比一比。掌握查字典的技能并體驗(yàn)成功的快樂。) 2、請查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。 點(diǎn)評(píng):教師引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),即有利于鞏固本課的偏旁部首,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,無形中告訴學(xué)生,在識(shí)字的過程中,字典是我們最好的老師。同時(shí),又使新課改“以人為本,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。”這一理念得以充分體現(xiàn)。 五、學(xué)寫生字。 1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫? 說出自己認(rèn)為難寫的地方:如個(gè)別筆劃。 2、對于“肉”,個(gè)別指導(dǎo)筆順,其余的字放手讓學(xué)生自己寫。 3、總結(jié)識(shí)字方法。 (由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過程的快樂,加強(qiáng)分析字型的能力。) 點(diǎn)評(píng):充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,在學(xué)生需要的時(shí)候,教師才給予學(xué)生以輔導(dǎo),體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。 六、課后延伸 請學(xué)生課后留心找一找?guī)в小吧怼薄霸隆弊峙缘淖?,記下來,比一比誰找得多? 點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)的設(shè)置,旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。 總評(píng):本節(jié)課的教學(xué)過程,充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí),盡可能多地為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究以及獨(dú)立獲取新知識(shí)的機(jī)會(huì),同時(shí),又讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。 課后反思 本節(jié)課用掛圖導(dǎo)入,逐一出示兩個(gè)古代的漢字“月”“身”和掛圖,學(xué)生猜出這兩漢字后,再學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的字詞。主要是讓學(xué)生了解漢字的演變過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。 教學(xué)過程中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂,在學(xué)習(xí)帶有“身”字旁的字時(shí),讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過自己分析字形來認(rèn)識(shí)生字,使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn),來加強(qiáng)學(xué)生的查字典能力。在學(xué)“月”字旁的字時(shí),讓學(xué)生小組合作查字典來認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生小組分工合作得很愉快,學(xué)生分頭查不認(rèn)識(shí)的字,速度很快,達(dá)到了預(yù)期效果。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力、查字典能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。 限時(shí)查字典,讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),與丁丁比賽。使學(xué)生掌握查字典的技能的同時(shí),能體驗(yàn)到成功的快樂。請查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)同伴之間的學(xué)習(xí)交流,有利于集體促進(jìn)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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