五年級思想品德上冊 電視里看世界教案 山東人民版.doc

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電視里看世界 一、學 科：品德與社會 二、課例名稱：電視里看世界 三、執(zhí)教教師：倪紅梅 四、指導教師： 五、課 型：新授 六、年 級：四年級 七、教材版本：山東人民版 八、教學設計： 教學目標： 1、通過學習，使學生初步具備選擇健康有益的電視節(jié)目的能力，了解電視在人們生活中的重要作用。 2、能合理安排時間，養(yǎng)成良好的看電視的習慣。 3、能夠與父母進行平等交流和溝通，培養(yǎng)尊重他人、謙讓的優(yōu)良品質。 4、了解電視節(jié)目的制作過程與步驟，自己嘗試編排一套自己喜歡的節(jié)目并進行展示評比。 學生和內容分析： 提起看電視，學生非常熟悉，會侃侃而談，但是他們的看電視，節(jié)目比較單一，往往只是停留在看熱鬧、消遣的程度，不能認識到電視是個雙刃劍，不會合理地選擇對自己身心有益的電視節(jié)目，不能正確地控制看電視的時間和角度，需要正確的引導。對于電視節(jié)目的制作，學生更是不知所云。本課教材中，除了稍微提及一些電視的起源發(fā)展知識外，重點放在引導學生體驗豐富多彩的電視節(jié)目給人們生活帶來的便利，養(yǎng)成良好的看電視的習慣，了解電視節(jié)目的制作這三大方面上。根據教材安排，結合學生實際特點，本課可以分為兩課時進行。 課時安排：兩課時 教學重難點： 第一課時：學會選擇有益的電視節(jié)目，合理地看電視，養(yǎng)成良好的看電視的習慣。能夠與父母進行平等交流和溝通，簽訂關于看電視的協議。 第二課時：了解電視節(jié)目的制作過程與步驟，自己嘗試編排一套自己喜歡的節(jié)目。 教學具準備：電子課件；協議樣本；協議紙張。 教學方法：模擬表演、討論交流、課件演示。 教學手段：資料補充談感受、模擬表演入情境 九、教學過程： 第一課時 活動一：詞語導入，初識電視 1、聽說咱班同學認字特別多，老師想考考大家，認識的就迅速響亮地讀（課件中，一些電視節(jié)目名逐個出現。） 2、這些詞語看起來沒有規(guī)律，其實他們表示的是同一類事物，是什么呀？今天咱們就來聊聊這個話題（課件出現課題）。 3、同學們，你都看過或見過什么樣的電視機？ （教師板畫電視）自從1924年，第一臺電視機問世后，電視機的發(fā)展是日新月異。電視的頻道由最初的很少幾個發(fā)展到現在已經有2400多個了，電視節(jié)目也越來越豐富多彩。那么你最喜歡的電視節(jié)目是什么呢？為什么？（板書：節(jié)目） 活動二：聯系實際交流喜歡的電視節(jié)目 1、動畫片—— A、引導——有一類節(jié)目咱們同學肯定都愛看。想想下午放學一回家，你一開電視，最先看的是什么節(jié)目？ 有提到動畫片的，隨之追問——誰也喜歡動畫片舉手，那我可要考考你！這是誰？（課件出示機器貓等幾個動畫形象的描述，學生猜出來之后就出現該形象的圖片）。 B、看來動畫片的形象都成了大家的好朋友了！你最喜歡的動畫明星是誰？為什么。 隨學生回答，引導他們欣賞動畫片主人公的可貴品質。同時鼓勵學生唱自己喜歡的動畫片的主題歌曲。 C、小結提升。瞧，一部好的動畫片既帶給我們快樂，又讓我們從主人公身上領悟到豐富的人生哲理。（板書：道理） 2、知識類—— A、引導——說到新聞，老師注意到這樣一條，（課件：年僅10歲的小男孩用電視知識火里逃生），看了之后，你有什么感受？ 有提到知識類節(jié)目的，隨之追問——這個節(jié)目告訴了我們很多知識（板書：知識），其實，知識類的節(jié)目還有很多，比如生活小知識、百科知識、安全知識，你喜歡哪些？ B、隨學生回答追問，是哪個頻道的？你知道了什么？主持人是誰??？ C、這些知識對你和家人的學習生活有幫助嗎？舉例說說。知識改變命運，關鍵時刻，知識還能救命呢?。ㄕn件：年僅10歲的小男孩用電視知識火里逃生）看到這里，你有什么感受？ D、小結。是啊，電視就是一部大百科全書，我們應該細細品讀！ 3、新聞類—— A、引導——今天，我給大家?guī)硪粋€節(jié)目，你看，是什么。（課件：直播威海節(jié)目片頭的畫面，但是沒有聲音）一猜就中。有沒有喜歡新聞類節(jié)目的，推薦一下。 有提到知識類節(jié)目的，隨之追問——新聞類節(jié)目還真不少，你知道哪些呢？ B、這么多電視新聞節(jié)目中，哪條新聞給你的影響非常大、留下的印象深呢？ C、小結。謝謝大家，交流了這么多新聞，讓我們了解了這么多信息（板書：信息），開闊了我們的視野。你瞧，我們的課堂，變成了新聞發(fā)布會了。你給我三十分鐘，我給你全世界。（板書：看世界）。電視讓我們知道了家事國事天下事！ 4、娛樂類—— A、引導——有一欄節(jié)目，大年三十晚上你肯定在看，是什么？ 學生提到知識類節(jié)目的，隨之追問——像這樣有主持，融歌舞雜技小品相聲于一體的節(jié)目都是綜藝類節(jié)目，你還知道哪些？ B、說到明星，我把自己喜歡的綜藝明星也請來了，認識的就叫出他們的名字！（課件：趙本山等的照片出現）我特別喜歡趙本山，他演的小品《功夫》，告訴我們要提高警惕，注意騙子。我還能模仿趙本山說兩句呢?。ń處熌７拢┠阌袥]有喜歡的明星呢？你喜歡他什么？ C、小結。你瞧，綜藝類節(jié)目讓我們在休息娛樂的同時，不知不覺地還欣賞、學習了很多表演才能呢！ 5、從廣告中領悟道理。 現在讓我們休息一下，廣告之后再回來。（課件：洗腳的公益廣告）再次重溫這熟悉的廣告，你明白了什么？ 6、總結電視的作用。 A、同學們，現在讓我們來設想一下，有一天，正當我們看電視休息、學習、獲取知識的時候，很突然地，世界上所有的電視全部不能看了，電腦也不能用了，我們的生活會受到什么影響？現在，你最想說的一句話是什么？ B、小結。是??！這些電視節(jié)目，帶給快樂的同時，告訴我們人生的道理，教給我們豐富的知識，還帶給我們最新的信息，真是我們不可缺少的重要伙伴啊！ 活動三：辨析，如何正確看電視 1、如何看電視，也是一個大學問。睜大眼睛，看看小雨哪兒做得不對。（課件：小孩看電視的過程。）你發(fā)現他哪兒做錯了嗎？可以參考課本34頁。 2、隨學生回答進行引導追問，深刻認識不良習慣的危害。 A、看電視時間長會有什么危害？據科學家研究發(fā)現（課件：看電視時間長的危害。） 現在，你想說什么？所以，我們看電視的時間每次不超過——40分鐘。 B、為什么不能躺著邊吃零食邊看？ C、正確的距離應該是多少呢？課前我通過網絡了解到，這個距離取決于電視屏幕的大小,至少應是屏幕對角線的6倍。例如,21英寸彩電,最好觀看距離是2.13米;29英寸彩電,觀看距離最好2.95米。對著屏幕胳膊伸直，手掌橫放，和眼睛放在同一個水平線上，然后閉上一只眼睛，手掌能把電視屏幕正好遮擋住，這個位置是最佳位置。 D、小雨看的電視節(jié)目內容怎么樣？看這些武俠、愛情片容易有什么危害呢？（課件：高中生校園槍殺事件。）現在你又明白了什么？ 3、現在咱們實話實說，你平時看電視有沒有一些不良的習慣呢？以后應該怎么辦。 4、相信大家會在以后的生活中注意并做到，看電視要控制時間，最好在40分鐘之內，要選擇適合小學生看的內容，還要不與學習發(fā)生沖突，保證身體健康。 活動四：交流解決看電視引起的矛盾 1、看電視時間長了要休息，上課這么長時間了，咱們也來休息一下（課件：歌曲《看電視》，伴動作。）師生一起表演。 2、現在是不是很輕松愉快?。】扇粘Ｉ钪?，因為看電視，很多事情讓人不愉快，甚至產生矛盾和爭執(zhí)，誰也有這種經歷？ 3、（隨學生發(fā)言引出。）晚上7點，爸爸要看新聞聯播，媽媽要看直播威海，孩子要看少兒節(jié)目。怎么辦呢？小組商量一下，一會看哪個小組有金點子。 教師隨學生回答進行即時評析。 4、同樣是一家人看電視，有個家庭卻能和平共處，相安無事，他們的秘訣是什么呢？（課件：動畫。一家人看電視互相謙讓。）你發(fā)現了他們的秘訣了嗎？ 5、這個大矛盾解決了，可小紅又撅起了嘴巴不高興呢?。ㄕn件：家長不允許看電視）我就是不允許小紅看電視的媽媽，你們都是小紅，咱們來交流交流。（師生模擬母女進行交流） 6、小紅，你說的有道理。不過，口說無憑，咱們約法三章，簽定協議。看這里。(課件展示一份協議樣本，教師適當解釋。)請同學們根據自己的實際情況，與家人簽定一份科學合理的看電視的協議，看誰最快擬訂好?？梢院屯瑢W商量交流一下。 （師生交流部分協議） 同學們擬訂的協議真不錯，回家后跟爸爸媽媽協商修改之后，請爸爸媽媽簽字，貼在電視周圍，提醒自己照約履行。 活動五：全課總結 同學們，電視節(jié)目豐富多彩，我們要有所選擇，如何觀看大有學問，我們要嚴格自律。老師送給大家一副對聯：（課件：文字） 上聯是：小電視不小 天下盡收眼底 下聯是：大世界雖大 熒屏掌握手中 橫批是：視事可樂 只要科學合理、嚴格自律，看電視這件事情可是很快樂的??！希望同學們能合理地通過電視這扇小窗口，去了解豐富多彩的大世界。下節(jié)課，咱們就一起來制作一期自己喜歡的電視節(jié)目，請大家課后通過各種途徑了解，如何制作電視節(jié)目，同時了解一下電視的發(fā)展史。 板書設計 節(jié)目 知識、信息、快樂、道理 觀看 時間、內容、學習、健康 爭執(zhí) 謙讓 看世界 十、課后反思 有這樣一個故事：一頭驢子進了一口枯井。主人想不出好辦法去救它，就決定將枯井和驢子一起埋掉。當人們往井里鏟土時，驢子竟不斷抖落身上的泥土，使自己不斷往上，最終走出了枯井。我就像這頭驢子，在準備這節(jié)優(yōu)質課的過程中，不斷努力，依靠團隊的力量，走出一個又一個困境。如何抖落一身的塵土？現在我愿意將自己的感受與大家共同分享。 1、教學目標的確立，決定著一節(jié)課的教學內容和方式方法。 本課教材內容豐富，目標較多，認識電視節(jié)目的豐富，會合理地看電視，了解、學習制作一期電視節(jié)目，一節(jié)課是安排不了的。所以在第一課時，我只選擇了兩大重點——體會豐富多彩的電視節(jié)目的作用，認識如何正確觀看電視。把“電視的發(fā)展史”這一個知識點放在第二課時快結束時進行，以引出課后作業(yè)——想象將來的電視和電視節(jié)目有什么新的變化。 在處理“電視節(jié)目的豐富多彩”這一重點上，我利用豐富多彩的課件，將電視節(jié)目進行了系統(tǒng)、全面的分類，通過我的提示激勵語，引導學生把一類全部說清楚之后再說另一類，對如何引出每一類節(jié)目，都進行了預設，即使沒有學生談到這一類節(jié)目，教師也能巧妙地引導過來。正是因為有了這樣充分的備課，課堂上，不管學生交流到什么節(jié)目，我總能比較靈活、隱蔽、巧妙地組織課堂的進程，控制教學的節(jié)奏。不至于只說一個類別的電視節(jié)目，交流中，學生充分感受到了電視節(jié)目的豐富多彩，從而愛上電視?？墒沁@樣操作也出現了一個誤區(qū)，就是教師牽引過多，學生有時感覺受到局限，尤其是他們對有些電視節(jié)目的分類不是很清楚的時候。何時引導、何時放手，還需要進一步探究。 對于“如何正確地觀看電視”這一重點，我通過課件，模擬生活中一些看電視的不良習慣，引導學生發(fā)現交流。其實，家長平時肯定也經常跟他們嘮叨應該怎么看電視，可為什么要注意看電視的距離、時間，到底對不同大小的電視，多長距離合適等，學生并不真正知道原因，所以他們未必能真正在日常生活中落實好這些。因此，在備課中，我用心搜集了一些看電視時間長對身體的嚴重危害、應該是多長的距離才真正合適、看不良的電視節(jié)目有哪些危害的資料或真實事例，在課堂中，適時地出示這些資料，從學生驚訝的表情、由衷的感受中，我相信，這些資料確實觸動了他們的心靈，他們真正從內心知道了，應該怎么看電視。為了讓學生在生活中能持之以恒、堅持下來，我又在課堂結束處安排了一個“勸說小紅的媽媽”的模擬表演，一個“與家長簽定看電視的協議”活動，既是對上面所學內容的鞏固，又促使學生將知識在生活中真正的落實。 2、信息技術手段的巧妙適時，直接影響學生學習的質量和效果 小學生還是無意注意居多，課堂上，適時地再現一些電視節(jié)目，既能調動學生的興趣，集中注意力，又能突出本課教學的重點難點。不過，課堂上引進哪些節(jié)目，咱們引進，確實是一項技巧。 就拿“動畫片”這個環(huán)節(jié)，我考慮到學生好勝、思維敏捷的特點，設計了“猜一猜”的課件，用幾句話描述一個動畫形象，讓學生猜這是誰，然后出示這個動畫形象的圖片，接下來再請學生談自己喜歡的其他的動畫明星以及原因。可在試課中感覺，圖片固然能打開思路、啟迪智慧，但是在活躍課堂氣氛上，用視頻的效果更好一些。所以再次上這課時，我就增加了當時正在熱播的動畫片《神廚小富貴》的主題曲，果然激發(fā)了學生的熱情，集體自發(fā)哼唱，也掀起了課堂的小高潮。 再比如公益廣告，我經過精心比較，最終選擇了童星尤浩然錄制的廣告《洗腳》。貼近兒童的，就是最適合的，從課堂效果來看，學生非常熟悉和喜歡這個公益廣告，對他們的影響也是很直接的。 再說新聞節(jié)目，我是這樣處理的，課件上首先只出現畫面，沒有聲音，讓學生猜是哪個節(jié)目。這一猜節(jié)目，一吊胃口，學生的積極性分外高漲，課堂氣氛非?；钴S。 3、超越教材、聯系生活來備課，能真正震撼學生的心靈。 據我所知，大部分家庭在看電視這個問題上，還是有一些矛盾的，比如，爭著在同一時段看不同的節(jié)目，尤其是家家只有一個孩子，大多讓著他們先看。我到底要不要解決這個問題呢？在和同伴的研討中，我們達成共識——教學要貼近生活，貼近實際，而且這個問題也是對學生進行謙讓、關愛等品德教育的好機會。實際上課中，當我拋出“圍繞看電視，你們家里有沒有發(fā)生什么不愉快的事情”這個球后，學生果然有提到“爭電視節(jié)目”這個問題，我馬上讓他們討論解決辦法，學生談的辦法大多是再買一臺電視、利用電腦看、輪流看等等，很少有想到家庭成員之間互相謙讓的。此時，我播放的《看電視》小動畫，就以其簡潔的語言、生動的畫面、豐富的內涵，影響打動著學生，不少學生都感到很慚愧，我想，以后的生活中，他們會和家長謙讓著看電視的。 4、考慮學生的實際情況，是課堂教學成功與否的關鍵。 課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是實施啟發(fā)式教學的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的提問，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能迅速集中學生的注意力，啟迪思維、開發(fā)智力?？墒怯行┱n堂預設，我并沒有站在學生的角度上去思考，沒有想到在教師看似簡單的問題，學生理解起來卻有一定的難度。比如開始問，“你最喜歡什么電視節(jié)目，為什么”？這個問題看似簡單，可學生要回答，是要動一番腦筋的，要把答案想清楚了，他們才敢發(fā)言的。如果把這個問題分解開，“你最喜歡什么電視節(jié)目”，請一個學生起來談了之后，再追問“說說原因，為什么喜歡”，這樣就可以增強他們學習的信心。 還有，新聞環(huán)節(jié)中，我的課件設計的是直播威海的片頭，這個節(jié)目環(huán)翠區(qū)大部分學生都看，可是榮成的學生卻不大看，因此，這個課件一播放就沒有達到預想的學生興奮、熟悉那種效果。 回憶整節(jié)課，應該說，一些細節(jié)雖然不起眼，但顯示的卻是我們的教育理念：是否尊重學生，是否以學生為主體，是否真正地在自己的課堂上扎扎實實地教給孩子一些知識，影響他們，打動他們，使課堂學到的能影響他們的生活。愿我們大家一起行動起來，學學那頭驢子，在教學工作中，即使身陷絕境，也要頑強地抖落一身的塵土，早日步入瀟灑從教的行列中。 十一、課例點評 從倪紅梅老師執(zhí)教的《電視里看世界》一課，我們從中解讀出以下信息： 一、強調了生活性，從兒童的生活入手，關注兒童的現實生活，引領、促進學生在生活中發(fā)展 《品德與社會課程標準》明確指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。”倪老師緊緊圍繞學生的現實生活，創(chuàng)設一定的生活情景或問題引導，讓學生交流自己喜歡的電視節(jié)目，并且通過辨析、體驗和感悟各種不同的電視節(jié)目，獲得了最真實的感受，從而引導、促進學生的社會性發(fā)展和良好品德和行為的養(yǎng)成。 二、突出了活動性，重視從活動中體驗，使得學生在活動中獲得體驗和感悟，發(fā)展自我，促進成長 兒童良好品德的形成和社會性發(fā)展，是學生在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。因此，教師要設計各種活動，創(chuàng)設情景，提供充足的空間，為學生的自主學習和發(fā)展搭建平臺。倪老師在本課中，讓學生通過觀看課件、討論、交流、辨析、模擬表演等活動，動眼、動口、動手、動腦，用多種感官去觀察、體驗和感悟，表達對生活和社會的理解、責任和關愛，獲得了真知，發(fā)展了自我。 三、體現了社會性，引領學生更好地參與社會，學會做人 學生學習品德與社會課程的目的，就是在于他們良好行為習慣、道德品質的養(yǎng)成和發(fā)展，在于把兒童培養(yǎng)成熱愛生活，樂于探究，具有良好社會性發(fā)展的社會公民，使得學生能科學的認識社會、理解社會、適應并參與社會生活，學會做事，學會做人。本課中，倪老師從多個角度，多個層面，設置一定的問題情景，讓學生認識電視在社會生活中的作用，如何正確的看電視，處理解決看電視引起的矛盾，目的就是引導學生科學的適應并參與社會生活，學會做事做人，逐步形成健康的社會價值觀。 四、教師角色定位恰當，倡導學生自主學習 教師在課堂教學中始終以引導者、組織者、參與者、欣賞者出現，倪老師為學生創(chuàng)設學習情景，營造民主和諧的氛圍，搭建學生自我展示的平臺，倡導學生自主學習。這樣，就充分發(fā)揮學生的主體性，使得他們在自主觀察中思考，在自主思考中交流，在自主探究中發(fā)展，成為學習的主人。