2019五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8《南泥灣開(kāi)荒》教案2 浙教版.doc

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南泥灣開(kāi)荒 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能讀準(zhǔn)生字的字音。并會(huì)正確書(shū)寫。 2.能查字典，聯(lián)系上下文理解“若明若暗、津津有味、艱苦歲月、滿山遍野”等詞語(yǔ)及帶點(diǎn)字的意思。 3.了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步運(yùn)用抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。，讀懂課文，體會(huì)思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：用兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。 教學(xué)過(guò)程： 1.解題導(dǎo)入新課。 （1）揭題，說(shuō)說(shuō)“開(kāi)荒”是什么意思。 （2）南泥灣開(kāi)荒，南泥灣在哪時(shí)？（出示中國(guó)地圖，指點(diǎn)南泥灣地理位置） （3）誰(shuí)在南泥灣開(kāi)荒？什么時(shí)候到南泥灣開(kāi)荒？他們?yōu)槭裁匆_(kāi)荒？他們?cè)鯓娱_(kāi)荒？帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。 2.初讀課文，了解內(nèi)容。 （1）帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。 （2）課文共有幾個(gè)自然段，給課文分段。 （3）指名說(shuō)說(shuō)課文講了一些什么。 （4）口頭填空：（）年，（）到南泥灣開(kāi)荒。 討論課文可分幾段，哪一段是重點(diǎn)段。 3.自學(xué)生字新詞。 （1）讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字和帶生字的詞語(yǔ)。 （2）看拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。 （3）分析字形結(jié)構(gòu)，看看哪些字容易寫錯(cuò)，怎么防止它。 （4）查字典，聯(lián)系上下文想詞語(yǔ)和帶點(diǎn)字的意思： 若明若暗、津津有味、聊天、艱苦歲月、滿山遍野、頃刻 4.檢查自學(xué)情況。 （1）指名認(rèn)讀生字。 （2）分析字形，說(shuō)說(shuō)下面幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)： 旅：右邊怎么寫？荒：下邊怎么寫？ 窯：下邊怎么寫？聊：右邊怎么寫？ 昂：下邊怎么寫？棘：左邊怎么寫？ （3）分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀能句子。 5.作業(yè)：完成作業(yè)本第1.2題。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.根據(jù)課后問(wèn)題3，研讀課文重點(diǎn)段。體會(huì)“南泥彎精神”。 2.學(xué)習(xí)“總—分—總”的段式結(jié)構(gòu)，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和節(jié)奏感。 教學(xué)過(guò)程： 1.根據(jù)課后練習(xí)3，自學(xué)重點(diǎn)段。 2.讀讀議。 （1）第一層（3.4.自然段）。 按什么順序?qū)?？集中描寫了什么? 天麻麻亮 長(zhǎng)時(shí)間工作快到中午 剛吃過(guò)飯 快收工的時(shí)候 從朗讀中，我們可以體會(huì)到戰(zhàn)士們什么精神、 （艱苦奮斗的革命樂(lè)觀主義精神？？開(kāi)荒的熱情。） 再自由讀這一層課文，體會(huì)戰(zhàn)士們的精神。 （2）第二層（第65自然段）。 開(kāi)荒中遇到哪些困難、戰(zhàn)士們?cè)鯓訉?duì)待這些困難？ 面對(duì)困難，戰(zhàn)士們體現(xiàn)出怎樣的精神？（不怕困難的革命樂(lè)觀主義精神。） 讀一讀這一自然段，體會(huì)這種精神。 （3）第三層（第6自然段）。 交流課后第3題的第4題。 火攻 用戰(zhàn)術(shù)開(kāi)荒打包圍（畫示意圖體會(huì)戰(zhàn)術(shù)） 中間突破 這段是什么結(jié)構(gòu)段式？（總—分—總） 讀一讀這一自然段，體會(huì)戰(zhàn)士們的精神。（足智多謀工，頑強(qiáng)地克服困難的精神。） 3.選擇自己感興趣的部分讀讀，體會(huì)戰(zhàn)士精神。 4.小結(jié)：第二段主要寫戰(zhàn)士們開(kāi)荒的情景，可以從三個(gè)部分來(lái)理解。（說(shuō)見(jiàn)三層內(nèi)容）。 5.作業(yè)。 （1）練習(xí)4。 （2）任選期中一個(gè)話題說(shuō)一說(shuō)。①學(xué)習(xí)第3.4自然段的方法，按時(shí)間順序描述你某一天的學(xué)習(xí)生活。②學(xué)習(xí)第6自然段的方法，用“總—分—總”的段式結(jié)構(gòu)描述你克服的一個(gè)困難。 （3）根據(jù)第二段課文內(nèi)容，用上“雖然……但是……”“……而……”“盡管……卻……”寫段話。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.以重點(diǎn)段為核心，聯(lián)系其余兩段，理解全文思想內(nèi)容。 2.完成書(shū)面作業(yè)。 教學(xué)過(guò)程： 1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。體會(huì)到戰(zhàn)士們?cè)鯓拥摹澳夏酁尘瘛保? 那么第一、三段在文章中起什么作用呢？ （1）第一段。 主要寫什么？（生活條件）。 用橫線劃出描寫生活條件的句子。 在艱苦的生活條件下，戰(zhàn)士們的情緒又如何？從哪里可以看出？（聊天、講故事、做香甜的夢(mèng)） 概括段意，用上表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。 （戰(zhàn)士們的生活條件雖然非常艱苦，但是他們卻自力更生，充滿了革命樂(lè)觀主義精神。） （2）第三段。 主要寫了什么？（結(jié)果是變成“陜北的好江南”。） （3）讀完了第一、三段，我們對(duì)“南泥灣精神”的理解更全面了。（自力更生、艱苦奮斗、頑強(qiáng)地克服困難的精神。） （4）這種“南泥灣精神”在當(dāng)時(shí)起了很大的鼓舞人心的的作用。 作家寫文章，音樂(lè)家譜寫歌曲，歌曲《南泥灣》誻當(dāng)時(shí)涌現(xiàn)的一個(gè)音樂(lè)作品。讓我們一起欣賞一下，體會(huì)歌曲所歌頌的“南泥灣精神”。聽(tīng)《南泥灣》歌曲。 4.根據(jù)自己對(duì)南泥灣精神的理解，選擇課文讀一讀，比一比，誰(shuí)的朗讀中對(duì)“南泥灣精神”體會(huì)得最深刻。 5.作業(yè)。 （1）《作業(yè)本》第5題。 （2）《作業(yè)本》第6題