六年級數學上冊 二 分數的混合運算 1 分數混合運算（一）教案 北師大版.doc

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分數混合運算（一） 教學目標： 知識目標：使學生體會分數混合運算的運算順序和整數是一樣的，會計算分數混合運算。 能力目標：培養(yǎng)學生操作、歸納能力。 情感目標：體會數學與生活的聯(lián)系。 教學重點難點：分數混合運算的方法。 教學過程： 教學過程：課前談話：同學們說說自己的興趣愛好。（學生暢所欲言） 一、舊知鋪墊 我們的老朋友淘氣也有個愛好，那就是做計算題。今天，他想和大家比試比試！ 1.出示計算題 要求：先說出運算順序，再計算。 4826 16（153） 18210 1325 72（93） 24（23） 2.揭示課題 今天，我們一起研究分數混合運算（板書課題） 二、合作學習，探究分數混合運算的順序 1.出示問題情境 過渡語：經過課前的談話，我了解到同學們的興趣很廣泛。相信大家也參加了不少的興趣小組吧！淘氣在課下的時候對同學們參加興趣小組的情況作了個調查。 2.你從這幅圖中得到了哪些數學信息？ 3.你能提出哪些數學問題？ 4.解決問題：航模小組有多少人？ ① 請你先估算一下航模小組有多少人？（說明理由） ② 請你用圖來表示三個量之間的關系。 （學生嘗試畫圖，教師巡視） ③ 學生獨立思考和組內交流后，進行全班交流。 （學生邊說教師邊板書） ④ 嘗試計算 我們用畫圖的方法，清楚地了解了三個量之間的關系，請你算一算，航模小組到底有多少人？ （學生獨立計算） ⑤ 全班交流 A 12 13 ＝4（人 ） 4 34 ＝3（人） B 12 13 34 =3（人） 預設一：如果學生出現了A、B兩種方法，并且計算方法較多。在交流時對于B種不同算法進行重點交流。 預設二：如果算法單一，教師可以安排學生小組合作討論計算方法。 5.思考：回顧剛才的解題過程，你發(fā)現了什么？ 分數混合運算的順序與整數混合運算的順序是一樣。（教師進行引導總結） 6.試一試 有了這驚奇?zhèn)ゴ蟮陌l(fā)現，我們趕快試一試吧！ ①學生獨立完成，如有困難可以求助老師或同組同學。 593567 124538 ②全班交流（說一說運算順序） 三、登山游戲中鞏固新知 五一時節(jié)，春光明媚，正是游玩的好時候。今天就讓我們一起去登上吧！ 以小組為單位進行登山比賽，看哪個組最先登上頂峰摘得紅旗（出示課件）。 在山的不同位置設有不同的計算題，學生答對方可前進。學生可根據自己情況自由選擇登山線路。到達山頂后，紅旗處設有一題（解決實際問題的）答對者摘得紅旗。 全班交流。 解決紅旗里的問題后，對同學進行環(huán)保節(jié)水教育。請同學說一說節(jié)水的好點子。 四、總結 請同學們說一說這節(jié)課的收獲與體會。 五、課外作業(yè) 同學們做幾張分數、整數卡片，和一些加減乘除符號。同學們之間互相玩卡片做計算。