2019年二年級語文下冊 識字一 積累與運用（一）教案 西師大版.doc

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積累與運用（一） 教學目標 1.積累含有反義詞的四字詞語。 2.輕聲的讀法。 3.鞏固本單元所學詞語。 4.形近字辨析。 5.含外圍部件漢字的田字格規(guī)范書寫。 6.古詩積累。 7.查字典識字。 教學重難點： 1.積累含有反義詞的四字詞語。 2.輕聲的讀法。 3.古詩背誦。 教學準備 教師：課件 學生：田字格本 課時安排：1課時。 教學過程 一、溫故知新 1.復習舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到積累與運用(一)溫故知新里去看一看。 2.請同學們自由讀這六個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.抽學生說自己的發(fā)現(xiàn)。(每個詞語中都有意思相反的詞。) 4.學生反復朗讀體會。 5.你能再說出幾個類似的詞語嗎？（七上八下、大材小用、大驚小怪等） 二、讀讀想想 1.自由讀每組詞語，注意區(qū)別讀準字音。 2.同桌合作讀，互相指讀。 3.教師抽讀。 4.想想：你在讀詞時有什么發(fā)現(xiàn)?（同一個字在不同詞里讀音不同。） 5.你還知道哪些字讀輕聲 6.熟讀詞語，積累。 三、你還認識我嗎？ 1．學生自由讀，再與同桌比比誰還認得本單元學過的生字，互相幫助檢查、指導。 2．出示課件，抽讀自己認為讀得最好的詞，其余同學跟讀。 3．小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯的字、不好記的字；請學生提出不懂的詞語。 4匯報，互相幫助，初步理解詞義。 5開火車比賽讀詞語，齊讀。 四、比比寫寫 1.出示課件：破 坡 （學生找異同，說自己的發(fā)現(xiàn)） 2.理解體會每個字的含義，再分別組詞，組內(nèi)討論，盡可能多的組詞。（積累心得） 3.選擇造句。（用自己的組詞造句，如：打破：小剛用石頭打破了玻璃。） 4.完成課本上的“密、蜜”組詞造句。 5.小組評價哪組做的好。 五、練一練。 1.課件出示：田字格筆順示范： 越。 2.學生討論此字的結(jié)構(gòu)部件。小組內(nèi)討論，組間討論。（含有外圍部件） 3.問：那含有外圍部件的字怎樣寫的更好看？更規(guī)范呢？學生自由發(fā)言。 4.學生組內(nèi)總結(jié)，最后教師總結(jié)（書寫此類漢字時，里面的部件要收緊，外圍部件要舒展。） 六、讀讀背背 1.借助拼音，自讀詩句。 2.教師范讀，學生對照檢查自己有沒有讀錯的字音。 3.采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。 4.鼓勵學生詩文結(jié)合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。 5.生一邊聽教師描述古詩內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個活的畫面。 6.師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎上鼓勵學生當堂背誦詩句。 七、自學生字讀小詩 1.本次的自主識字園地是一篇小詩，我們先自己試著讀一讀。不認識的生字用鉛筆圈出來。 2．用部首查字法來認識這些字。誰來說一說部首查字法應該怎么查？有什么需要我們大家注意的地方？ 3.學生回答，并補充，老師也相機指導。 4.下面我們就以小組為單位，把本小詩中的生字用部首查字法來學習。比一比，看哪個小組最先查完，并認識這些字。 5.小組查字典比賽。 6.把這些生字分別注音。 7.學生自由組成小組合作認字、讀詞，互相幫助。 8.出示生字、詞語卡片：指名認讀、開火車讀，以檢查學生認字識詞的情況。 9.小組比賽認字。 課后反思 這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運用（一）的題目練習來確定教學內(nèi)容的。首先通過讀含有反義詞的詞語引起學生的好奇，結(jié)合學生的生活實際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學生的學習興趣。發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢，使學生的學習效率達到最優(yōu)化。 本節(jié)課沒有把學生的學習積極性調(diào)動的很高，我想可能是學習手段過于單一，或者是不夠活潑，可以多想一些適合低年級學生學習的手段和方法進行教學。