2019年秋三年級語文上冊《聽聽秋的聲音》教案2 魯教版.doc

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《聽聽秋的聲音》 教材分析 這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩，語言精練優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。教學(xué)時, 沒必要太注重文章的內(nèi)容, 把每句、每段都搞清楚, 應(yīng)放手讓學(xué)生自己運用精讀課文獲得的方法, 把課文讀懂；著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩歌，領(lǐng)悟到詞句表達的精妙，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。 設(shè)計理念 新課程標準指出: 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練, 給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計讓學(xué)生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，學(xué)生語文能力得到整體提高。 教學(xué)目標 1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。 3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 教學(xué)流程 一、課前準備 1．旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。 2．各種秋景的圖片。 二、聽聽，秋的聲音 師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（學(xué)生自由說秋天的樣子。天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落下來，地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了嘴，大雁南飛，小動物忙著準備過冬的糧食） 秋天到了———— 我們用一個詞來形容秋天：可以說（　?。┑那锾欤ń鹕?，豐收的，收獲的，涼爽的，碩果累累的，美好的，美麗的） “秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》 請學(xué)生讀課題，要求讀得美一點。 三、讀讀，秋的聲音　 1．初讀。 師：請同學(xué)們自讀課文，讀準字音，讀通句子，（不認識的字可以問老師，也可以自己查字典）想想具體寫了什么聲音？ 師：你在詩中聽到了哪些聲音？ 生：落葉、蟋蟀、大雁、秋風的聲音。 2．再讀。 師：請同學(xué)們再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學(xué)過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。） “歌韻” 生自學(xué)后分小組交流。 師：請小組代表說說你們理解了什么詞語，還有沒解決的詞語嗎？ 學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報自學(xué)情況。 [ 教學(xué)略讀課文時，應(yīng)著重讓學(xué)生運用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。] 3．選讀。 師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡? 師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。 學(xué)生互相交流感受。 師：用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)認真邊聽邊想：他讀得怎么樣？ 指名讀后組織其他學(xué)生自由評議。 生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因為這是快樂的樹葉，它在落下時在翩翩起舞呢！ 生：我認為可以讀出一點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！ 生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌唱?！膀序小薄膀序小?，實在太好聽了。 生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣，因為它就要去南方了 生：讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音…… 4．演讀 開展想象性的表演活動。出示秋景圖片及句子： 大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“大樹媽媽我真舍不得你。” 蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了?！? 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“再見了朋友，你可要注意身體哦” 一陣陣秋風斥過田野，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“人們又可以獲得大豐收了?！薄? [朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來促讀。] 5．美讀。 過渡：（配樂，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉…… 秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！ 老師播放音樂，學(xué)生配音試讀?！? 師：誰有自信能讀出秋天的美好。 指名朗讀，學(xué)生大膽展示。 師：讓我們一起來感受秋的美好吧！ 全班配樂朗讀 四、說說，秋的聲音 師：走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？ （出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說） 生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。 生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢！ 生：“滴答滴答”秋雨在練習彈琴…… 師：秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音……”這樣方式說一說嗎？ 學(xué)生先在小組里練習再全班交流。 生：聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。 生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。 生：聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風弟弟吹起口哨報告冬的來臨。 五、寫寫，秋的聲音 師：是啊，秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉……讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？ 學(xué)生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首 教師巡視，適時指導(dǎo)?！　　　? 師：讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧！請小組代表把合作寫的詩，在平臺上展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽。 指名學(xué)生代表上臺，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。 ［學(xué)生學(xué)習語言的目的就是為了運用語言，學(xué)生們將會在練筆中，寫出秋的韻味和風情。］ 師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！　　　　 學(xué)生配樂感情朗讀全文?！? 六、布置作業(yè)　　　 1、 給自己寫的詩配上畫?！　　? 2．收集有關(guān)秋的詩歌　　 板書 12 聽聽，秋的聲音 ｛ 黃葉 蟋蟀 大雁 秋風