三年級語文上冊 第三組 11《秋天的雨》教學設(shè)計1 新人教版.doc

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《秋天的雨》教學設(shè)計之1 　 　　教學要求： 　　　1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生語言感悟、積累和運用的能力。 　　　2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發(fā)學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。 　　教學重點： 　　　　了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。 　　教學流程： 　　一、談話導入，揭示課題（音樂引入情境播放《秋日的私語》） 　　　1、同學們，今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么的印象？（學生各抒己見） 　　　2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了?！苯裉煳覀兙蛠韺W習一篇課文《秋天的雨》。（板書課題） 　　　3、請小朋友讀讀課題。（展示個人對語言不同的感悟） 　　二、初讀課文，讀中感悟。 　　　1、個性化讀書。（自主讀）要求讀準音，讀通課文。 　　　2、指名讀課文，檢查讀的情況。 　　　3、通過這次讀書你又讀懂了什么？（學生說） 　　　 　你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？ 　　三、品讀課文，理解體驗 　　　　選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學生喜歡哪段就來學習哪段？） 　　　1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（因為它不知不覺地就來到了我們身邊，打開秋天的大門） 　　　?。?）請學生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學生說輕輕地，輕輕地） 　　　?。?）請你讀一讀。即時評價讀得怎樣？齊讀。 　　　?。?）它打開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。 　　　2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影） 　　　　a.學生讀課文邊讀邊思。指名學生說。 　　　　b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。 　　　　c.教師范讀指導。（配音樂朗讀）（學生傾聽） 　　　　d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個別讀，齊讀） 　　　3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學生說） 　　　　a.請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。 　　　　c.齊讀第三自然段。 　　　4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。 　　　　 小喇叭吹的是什么？指導學生說讀。（個別讀，分男女生讀） 　　四、自主選擇，積累背誦 　　　　比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂） 　　五、拓展延伸，鼓勵展示 　　　1、交流擴展：學了課文之后，你有什么想法？ 　　　2、自主作業(yè)：（1）寫一首詩（編寫歌詞） 　　　　　　　　　 （2）把秋天的景物畫下來。