2019秋五年級語文上冊 第2課 金獎(jiǎng)?wù)陆贪?語文S版.doc
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金獎(jiǎng)?wù)? 教學(xué)要求 1.知識與技能:認(rèn)識本課要求會(huì)認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”;會(huì)寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘?jiān)樾肌L(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛等詞語。 2.過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解文章內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不能靠“爭”得來,只有踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家做貢獻(xiàn)的人,才配享有榮譽(yù),最受人尊敬。 教學(xué)重點(diǎn) 理解文章內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不是靠“爭”得來的,只有踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家做貢獻(xiàn)的人,才配得到榮譽(yù),最受人尊敬。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 各種鳥的圖片,生字卡片。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) (一)導(dǎo)入: 同學(xué)們,在榮譽(yù)面前,每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭,有的為大家默默奉獻(xiàn),不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對待榮譽(yù)呢,今天,我們來讀一讀《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇童話,看你能從中受到什么啟示? (二)新課: 1、自學(xué)課文: 一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事? 二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段 2、檢查自學(xué)效果: 讀詞語: 王宮、榮獲、盒子、殘?jiān)樾? 蔓延注意讀音mn這個(gè)字還念wn,你能組詞語嗎? 脖頸:分別查查這兩個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(脖、頸這兩個(gè)字意思相同。) 在本課詞語中,你還發(fā)現(xiàn)有這樣的詞語嗎?(腐爛、推薦) 想想生活中還有這樣的詞語嗎? 彬彬有禮:什么意思? 怦怦亂跳:這兩個(gè)詞語有什么相同之處?AABC 這樣的詞語你還知道有哪些? 忠心耿耿:什么意思?在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)?課文中還有這樣的詞語嗎?(風(fēng)塵仆仆、金光閃閃)你還知道有哪些詞語是這種構(gòu)詞形式? 3、整體把握,初步了解課文內(nèi)容。 (1)指名讀1——14,15——25。思考:課文寫了一件什么事?老師為什么讓同學(xué)這樣讀? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:1——14當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí),群鳥紛紛爭著說獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌?5——25使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。 (2)你能照著板書,用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事?在小組內(nèi)交流。看誰能用比較簡練的語言說一說。 4、提出不懂的問題,教師梳理出主要問題。 梳理學(xué)生問題,提出探究專題——群鳥為什么開始爭獎(jiǎng)?wù)?,最后都十分尊敬烏鴉?為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉? 5、作業(yè): 書寫生字、生詞 熟讀課文。 第二課時(shí) (一)導(dǎo)入。 這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金獎(jiǎng)?wù)隆??;貞浾n文內(nèi)容,誰來說一說課文寫了一件什么事? (二)細(xì)讀課文,明白道理。 1、以讀代講,學(xué)習(xí)1——14自然段。 群鳥開始怎么爭獎(jiǎng)?wù)?,烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履兀? 默讀課文,在金獎(jiǎng)?wù)旅媲?,烏鴉與群鳥有什么不同?畫出相關(guān)語句,談?wù)勛约旱睦斫狻? (1)群鳥: 群鳥圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰而爭論不休。 ①小組分角色朗讀,讀出他們在得知有金獎(jiǎng)?wù)潞鬆幷摗W⒁獍刺崾菊Z的提示讀出相應(yīng)的語氣。 ②指名讀。 ③評讀。誰讀得好,通過他的讀,你知道了什么? (黃鶯、百靈以自己唱歌好爭;喜鵲以自己給人報(bào)喜爭;老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭到榮譽(yù)討好鳥王……) ④小結(jié):群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子,吵吵鬧鬧,吹胡子瞪眼,更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的,如果讓你給這幅畫面起個(gè)名字,你會(huì)起什么?(群鳥爭章、爭論不休……) (2)烏鴉: 出示第一自然段。 天已經(jīng)蒙蒙亮了,可鳥國的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日,鳥兒們喝得酩酊大醉,現(xiàn)在都還在夢里呢!只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌? ①重點(diǎn)體會(huì):只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌? 對比: 烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌? 只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌? 只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌? 體會(huì)到什么?(體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。) ②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅圖畫起個(gè)名字,你又會(huì)叫它什么?(默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)……) 讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。 (3)小結(jié):你能概括說說為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉?(教師適時(shí)總結(jié)思考方法:思考問題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前,烏鴉和群鳥的不同。) 2、分析重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)15——25自然段。 (1)為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉?默讀課文,思考并畫出相關(guān)語句。 (注意從兩個(gè)角度思考、匯報(bào)) ①群鳥:15——21 A隆隆隆,隆隆隆,天上傳來直升飛機(jī)的轟鳴聲,使者到了!只見他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子,健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金制獎(jiǎng)?wù)碌暮凶?!鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時(shí)鳥兒們什么樣?你能想象當(dāng)時(shí)的場景嗎? B抓人物對話、心理描寫 快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個(gè)個(gè)伸長脖頸、盼望等描寫體會(huì)鳥兒們的急切心情。 分角色讀,讀出鳥兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)隆? ②烏鴉: A十分謙虛: 出示:第二十三自然段烏鴉的話。 朗讀。 烏鴉大吃一驚地說—— 烏鴉著急地說—— B對環(huán)境貢獻(xiàn)大。 出示第二十四自然段。 a讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語句。 b你還知道烏鴉對環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用?(可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。) ③角色換位,明白道理。 鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬?此時(shí)此刻你就是鳥王國里的一員,你尊敬他什么? 對比自己剛才的表現(xiàn),你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么? 3、拓展延伸 如果還有一枚獎(jiǎng)?wù)?,你還打算給誰?說明理由。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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