四年級數(shù)學(xué)上冊 五 倍數(shù)和因數(shù) 5.2（倍數(shù)）教案1 冀教版.doc

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倍數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 知識和技能 讓學(xué)生經(jīng)歷2.5倍數(shù)的倍數(shù)的特征的探索，掌握2、5倍數(shù)的特征，會正確地判斷一個數(shù)是否是2.5的倍數(shù)。 過程與方法 在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷能力，使學(xué)生具有初步的探索精神和合作意識。 情感、態(tài)度和價值觀 在教學(xué)中注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并養(yǎng)成良好品質(zhì)。 教學(xué)重點掌握2.5倍數(shù)的特征，會正確判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。 教學(xué)難點理解同時是2、5的倍數(shù)的倍數(shù)的特征。 會正確判斷一個數(shù)是不是同時是2、5的倍數(shù)。 教學(xué)過程： 【導(dǎo)入】導(dǎo)入 導(dǎo)課 師：我們來做一個游戲。 請同學(xué)隨便說出一個數(shù)，老師不用計算就能很快判斷出它是不是2或5的倍數(shù)。 學(xué)生自由報數(shù)，老師準(zhǔn)確判斷，讓學(xué)生通過計算驗證。 學(xué)生會很好奇，老師說：同學(xué)們想學(xué)老師這門絕技嗎？今天我們就來研究2、5的倍數(shù)特征。（板書課題） 【講授】授課 新授 復(fù)習(xí)提問： 求一個數(shù)的倍數(shù)的方法是什么？ 生答后師概括：可用這個數(shù)分別與1、2、3、4、5相乘，所得的數(shù)就是這個數(shù)的倍數(shù)。 一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是有限的還是無限的？ 一個數(shù)有沒有最大的倍數(shù)？最小的倍數(shù)是什么？ 生答后師概括。 自主探索，總結(jié)2、5的倍數(shù)特征。 讓學(xué)生自己寫出100以內(nèi)2的所有倍數(shù)，寫完后同桌互相檢查。 寫完后指名口答，師板書。讓學(xué)生觀察這些2的倍數(shù)都有什么特征。 生答后師板書：2的倍數(shù)的特征：個位上一定是0、2、4、6、8 讓生猜想一下：超過100的數(shù)還有這個特征嗎？ 讓生舉例驗證。 此時師引出 偶數(shù)和奇數(shù)的概念。并板書出自然數(shù)可分為奇數(shù)和偶數(shù)。 讓生分別說出今年自己的年齡，并判斷出它是奇數(shù)還是偶數(shù)。 讓生寫出100以內(nèi)5的所有倍數(shù)。同桌互相檢查。 寫完以后讓生舉手發(fā)言，師板書。 讓生觀察這些5的倍數(shù)都有什么特征？指名口答師板書。 5的倍數(shù)的特征：個位上是0或5 讓生猜想一下，超過100的數(shù)還有這個特征嗎？讓生舉例驗證。 【活動】活動 讓生以四人為一小組討論：同時是2、5的倍數(shù)，有什么特征？ 討論完以后，各小組選出代表發(fā)言，集體評議，師加以概括。 師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上寫出的100以內(nèi)的2的倍數(shù)和5的倍數(shù)中，那些數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？生說的同時，師用彩筆標(biāo)出。 指名口述，師板書：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征：個位上必須是0. 【練習(xí)】鞏固 在105、202、142、4506、7805、5905、900、4050中， 2的倍數(shù)是（ ） 5的倍數(shù)是（ ） 同時是2和5的倍數(shù)是（ ） 用0、6、5這三個數(shù)字排成一個三位數(shù)。 是2的倍數(shù)（ ） 是5的倍數(shù)（ ） 同時是2和5的倍數(shù)的是（ ） 【測試】測試 1、一個四位數(shù)347（），要使它是2的倍數(shù)，（）里可能是（ ）。 2、既是2 的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的最大兩位數(shù)是（ ），最小兩位數(shù)是（ ）。 3、是5的倍數(shù)的最大兩位奇數(shù)是（ ）. 4/既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的最小三位數(shù)是（ ）。 【作業(yè)】作業(yè) 課本52頁的練一練2-4題。