一年級語文上冊 第四單元教案 蘇教版.doc
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識字4 教學要求: 1、 學會本課生字,兩根綠線內(nèi)的字只識寫。 2、 仔細觀察圖畫,借助圖上的事物去理解字詞。 3、 了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學生探索自然的興趣。 教學重點: 認識生字,練習寫字。能按筆順正確地書寫田字格中的生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。 教具準備:生字卡片 教學過程: 一、 課前5分鐘說: 你在草叢、公園或其它地方見過什么昆蟲嗎?能舉例說說嗎? 二、 看圖導入新課。 小朋友,請大家看這幅圖:這是什么地方?小朋友們在干什么?(指導說話:在郊外,同學們在采集標本)今天我們就一塊兒到大自然中去采集昆蟲標本,探索大自然的奧秘,好嗎? 三、看圖學文,學習部分生字詞。 1、出示圖片,星期天,生物小組的同學們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽,他們決定采集一些昆蟲的標本。你們知道什么叫標本嗎?(出示字卡:觀察、采集、昆蟲)他們到哪兒去找昆蟲呢?(田野、樹木、花叢) 2、學習生字 (1)教學“采” a啟發(fā)學生記憶字形:一個爪子抓住一根木就是“采”。 b指導書寫。( “采”是上下結構,上面的“ ”要寫小一些,下面的“木”寫大些。) c用“采”口頭組詞。 (2)教學“集” a讓學生認讀,范讀,開火車。 b啟發(fā)學生記憶字形,指導書寫。 (“集”上面的“隹”要寫大些,下面的“木”要小些。) c用“集”口頭組詞。 (3)教學“蟲” a草地上有什么?這些東西又叫什么? b出示 chng 蟲 讓學生讀準字音,認清字形?!跋x”是獨體字。 c指導書寫。 d讓學生用“蟲”口頭組詞,并說一句完整話。 (4)教師范寫“采、集、蟲”,然后讓學生描紅,仿影寫生字。 三、 繼續(xù)看圖學詞語。 1、假日里,同學們來到大自然中采集標本多開心呀!誰來說說圖上有哪些昆蟲?(出示:蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓) 2、學生小聲借助拼音自讀生字詞。 (1)學習生字。 a出示:ni mǎ yǐ 牛 螞 蟻 b讓學生認讀:開火車讀、小組讀。 c學習生字,記憶字形。 牛:指導學生書空,教師范寫,然后學生描紅。 螞、蟻:重點指導學生書寫“馬”,“螞”的第八筆是什么?“螞”和“蟻”都是左右結構,注意左窄右寬。教師范寫,然后學生描紅。 d學生在《習字冊》上描紅,臨這,仿影,放輕音樂.。 3、理解詞義。 (1)出示蝴蝶標本,這就是用蝴蝶做成的標本,蝴蝶的種類很多,各種各樣,也非常的漂亮。 (2)“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎么叫的?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的,而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。 (3)哪些小朋友捉過蜻蜓?蜻蜓是益蟲,它能消滅蚊子,所以,我們應當保護它,不要捕捉它。 四、誦讀韻文。 1、歸類讀韻文。 2、背誦課文,邊背邊想象。 五、讓學生說說在實際生活中你認識的昆蟲中哪些是益蟲?哪些是害蟲? 六、課外作業(yè):在家長的指導下做有關昆蟲的標本。 教學后記:能較快地掌握生字詞。 識字5 教學要求: 1、 學會本課生字和由這些生字組成的詞語,兩根綠線內(nèi)的生字只識不寫。 2、 能按筆順描紅. 3、 體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。 教學重點:認識本課生字,認真寫字,能按筆順正確地書寫生字,把筆順寫正確,把字寫端正、勻稱。 教具準備:生字卡、有關圖片。 教學過程: 一、 課前5 分鐘說。 讓學生說說自己去過哪些地方玩?有什么好玩? 二、創(chuàng)設情景。 1、看圖提問:小朋友們,圖上畫的是什么地方呀? 2、你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我就帶你們一塊兒去大海邊領略一下大海的風光,好嗎? 三、指導看圖,練習說話。 1、誰來說說海邊都有些什么?(出示字卡:沙灘、貝殼、腳丫) 沙灘:想象一下走在沙灘上會有一種什么感覺。 貝殼:貝殼是什么樣子的? 腳丫:誰來說說這“腳丫”是誰的,他們的心情是怎么樣的? 2、那么在海面上又有些什么呢?(出示字卡:海鷗、浪花)遠處滿載而歸的漁船乘著海風正慢慢地駛入海港,一片豐收的景象。(出示字卡:海風) 3、你覺得大海美嗎?為什么? 四、借助拼音,讀準字音,學習生字。 (一)出示:shā bi fēng lng 沙 貝 風 浪 1、在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。 2、開火車讀,教師正音。 沙:翹舌音,不要讀成平舌音。 風、浪:都是后鼻音,“浪”的聲母是l 不是 n。 3、邊聽錄音范讀,邊想象大海的美景。 a集體齊讀,口頭組詞。 b指導書寫。 沙:“沙”字的部首是什么?與什么有關?認識新部首“氵” *風:“風”字的第二筆是什么?教師示范寫,重點指導寫好第二筆。 貝:獨體字,最后一筆是什么? *浪:三點水旁,左窄右寬。 c跟教師書空,再讓學生按照筆順提示在課本上描紅。 五、繼續(xù)看圖學詞。 (一)出示插圖: 1、 載而歸的漁船上裝滿了什么?(出示生字卡:珍珠、海帶、魚蝦) 2、請你們想一想:這時漁民們的心情會是怎么樣的呢? 3、大海是這么的富饒,漁民是那么高興。在小組里再說這一些詞,體會一下漁民們的心情。 4、當太陽落山時,漁船??吭诟蹫?,天空出現(xiàn)了什么?(出示:港灣、漁船、晚霞)。 5、紅色的晚霞、蔚藍的海水,金色的沙灘,這樣的景色美嗎?誰能說幾句完整的話? 6、自己讀讀生詞,體會大海和人類之間的關系。 (二)出示:y wǎn 漁 晚 漁:注意左右結構,左窄右寬,讓學生找出部首相同的字。(沙、浪、) 晚:左邊一個“日”右邊一個“免”,不要寫成“兔”。 (1)記憶字形, 口頭組詞 (2)教師范寫,學生書空。 (3)讓學生描紅,仿影。 (三)誦讀韻文。 1、指名讀韻文,體會大海的美麗和富饒。 2、自由練習背誦。 3、學到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢? 四、鞏固練習。 1、認讀生字詞。(開火車、小組讀) 2、把相關的生字和拼音連起來。 Shā y wǎn fēng lng bi 漁 沙 風 晚 貝 浪 3、組詞: 沙( ) 風( ) 貝( ) 浪( ) 五、課外作業(yè)。 小朋友們,讀了韻文,你覺得大海究竟美麗、富饒嗎?請你回家講給你家長聽。 教學后記:學生對大海的想象有很多。 識字6 教學要求: 1、 學會本課生字和由這些生字組成的詞語,兩根綠線內(nèi)的生字辦 識不寫;認識1種筆畫。 2、 能有順序地觀察圖畫,認識圖上描繪的事物。 3、 解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設施,體會祖國現(xiàn)代化建設日新月異的成就。 教學重點: 認識本課生字,練習寫字,認識新筆畫(橫折折撇),按照筆順認真描紅,正確書寫生字,能按字的結構把字寫端正。 教具準備:生字卡片、掛圖。 教學過程: 一、課前5分鐘說: 說說自己去過哪些城市?城市有哪些建筑物呢? 二、導入新課。 小朋友們,你們喜歡自己的城市嗎?我們的城市,每天都在起著日新月異的變化。今天,我們就一起去了解一下現(xiàn)代化的城市的新面貌,好嗎? 三、看圖學詞語。 (一)出示插圖: 1、圖上有些什么? 2、你在哪兒見過的,是什么樣的?能向大家介紹一下嗎? (二)借助拼音,學習生字,指導書寫。 1、學生自讀課文。(要求:看清音節(jié),讀準字音。) 車:聲母是翹舌音ch. 林:聲母是l,不要讀成n 2、齊讀,小組讀,開火車讀,教師正音。 3、認識新筆畫(橫折折撇) 4、學習生字:泉、廳、林、陰、道、車、 5、提示重點字的寫法。 林:左邊的“木”字做偏旁時,要把捺改為點。 廳:第二筆要長些。 道:先寫“首 ”,再寫“之”。 交:最后兩筆是先撇后捺。 6、教師范寫,學生書空,按照筆順提示在課本上描紅 四、圖文結合,鞏固詞義。 1、做“找朋友”游戲,要求學生把字卡貼在相應的圖旁邊。 2、自讀韻文,說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。 五、誦讀韻文。 1、齊讀韻文,想象現(xiàn)代化城市的新面貌。 2、教師指圖引導背誦。 3、學生看圖自由練習背誦,小組背,指名背。 六、鞏固練習 1、“開火車”認讀生字,抽讀。 2、小動物送信(把有關的生字送到相應的詞語上) 廳 道 林 車 交 音樂( ) ( )陰( ) 立( )橋 轎( ) 七、課外作業(yè)。 1、 小朋友向家長說說現(xiàn)代化城市是什么樣的? 2、 完成《習字冊》的生字描紅、仿影。 教學后記:噴泉會將之讀成第四聲 練習4 教學要求: 1、 復習鞏固本單元的生字,說說筆畫和筆順,按筆順描紅。 2、 復習鞏固漢語拼音,認識6個詞語,練習把句子說完整。 3、 照樣子寫字,掌握從外到內(nèi)的筆順規(guī)則。 4、 通過綜合性學習,幫助學生鞏固漢語拼音知識,在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。 5、 正確地讀背成語(或四字成語)和古詩,增加語言積累。 6、 觀察圖畫,根據(jù)要求傳悄悄話,提高聽說能力。 教學重點:通過綜合練習,幫助學生鞏固漢語拼音知識,在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。提高學生的聽說能力。 教學過程: 一、第一題:按筆順寫字。 1、說明本題的要求:認識一個新筆畫,按筆順寫字。 2、學生自讀第一組的6個生字。 3、出示卡片個別、集體認讀。指名按順序說說每個生字的筆順和筆畫。 4、學生練習描紅,老師巡視指導。 二、第二題:學習字詞句。 1、指名借助拼音讀題目。 2、指導拼讀。 (1)指導觀察圖畫,自讀生字詞。 小朋友們,秋天到了,果園里各種各樣的水果豐收了。仔細看看,圖有哪些水果? (2)認讀生字詞(大家讀讀拼音,要看清楚聲母和聲調(diào),讀準字音) a指名認讀“蘋果”一詞。注意讀準后鼻音。 b說說蘋果是什么樣子。 c指名將蘋果與拼音、詞語用線連起來。 (3)按照上面的方法與步驟,指導學生看圖借助拼音學習詞語。 (4)句子訓練。 a你喜歡吃哪些水果,為什么? b自己試著用“我喜歡吃的水果有——,有——,有——,還有——?!边@樣的句式說一說。 c指名試著用上面的句式練習說話。說話時要用普通話。]與同桌交流自己喜歡吃的水果。學生不僅可以說說圖中的水果,也可以說說其他的水果。 三、第三題:學鉛筆字。 1、出示卡片認讀“用、向、南”3個字。(注意糾正讀音:“南”是鼻音,不要讀成lan。 2、指名按筆順書空。說說每個字的形狀有什么相同之處和不同之處。 3、指導學生觀察它們在田字格中的位置,然后讓學生在田字格中練習描紅,仿影。 四、第四題:綜合性練習。 1、 讀,學生借助漢語拼音讀題。 2、讓學生弄清本題的要求是: 先選擇合適的拼音填寫在動物卡片上,再另外做幾張動物的拼讀卡片,最后同學之間相互抽讀自制的動物拼音卡片。 3、指導觀察圖畫:上面畫了哪些動物? 4、看圖左邊的漢語拼音,說說要填哪幾種動物的拼音卡片。 5、導學生找到“d xing ”(大象)應填在圖上的位置。 6、寫完要讀一讀。(其他4個動物——sōng shǔ松 鼠 , xing māo 熊貓,kǒng qu 孔雀,qīng wā青蛙)的拼音卡片的選填,可按以上步驟進行。) 7、游戲: (1)(預先準備好跟課本上這5個動物不同的拼音卡片)各人取出自己做的動物拼音卡片來。 (2)以小組為單位,互相抽讀。 (3)抽讀的過程中還可以輔之以“說”(說這個動物的特點、習性“、”演“(表演這個動物的動作、模樣)、“唱”(唱有關這個動物的歌曲)等手段。 五、第五題:讀讀背背。 (一)第一部分 1、 讓學生明確本次安排的這組讀背內(nèi)容,跟練習3第一題“學習字詞句”的不一樣:雖然都是4個字,但這次大部分是成語。 2、 本組成語(或四字成語)的學習要求是能讀準會背。 3、 看圖,找一找“紅日東升”、“秋高氣爽”、“窗明幾凈”、“書聲瑯瑯”分別從哪里可以看出來。 4、 教師說說這組詞語所描繪的景象。 5、 學生自由練讀,指名朗讀,練習背誦。 (二)第二部分 1、學生借助拼音讀題。 2、讓學生弄清本題的學習要求是朗讀和背誦古詩。 3、指導看圖。(圖上有什么人,他在干什么?天空中高高掛著的月亮是什么樣的?像什么?) 4、教師范讀古詩。 5、學生自由反復練讀,邊朗讀邊展開想像。 六、第六題:口語交際——悄悄告訴他。 1、揭示話題: 2、指導觀察圖畫。(圖上有些什么人?他們在干什么?) 3、學生借助漢語拼音讀讀圖下面的一段話,弄清本次訓練要求。 4、以一個小組學生為例,教師將寫有一句話的紙條交給第一個小朋友,他看完后把這句話悄悄告訴后面的一個小朋友,這樣一個個往下傳,最后一個同學把這句話大聲說出來。] 5、以游戲的形式練習多次。(看哪組說得、做得最好) 教學后記:爽的讀音不準,悄悄話的游戲很活躍。- 配套講稿:
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