二年級體育下冊 尋找春天 走跳練習教案.doc
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尋找春天-走跳練習 一、教學目標與指導思想: 根據(jù)新課標中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應”五個學習領域的要求,我確定了本課的教學目標: 1、讓每位學生以飽滿的熱情,積極的姿態(tài)投入學練中。 2、讓學生自我體驗并能展示自己的創(chuàng)意,走、跳動作和圖形。 3、培養(yǎng)學生在學練中的合作意識和創(chuàng)新精神。 4、培養(yǎng)學生主動學習的能力和樹立“健康第一”的指導思想。 為了達到以上目標,我又確立了本課教學主題:“以教師為主導,學生為主體,快樂為主線,學練為主旨?!眹@這一教學主題,對照新的體育教學理念,力爭實現(xiàn)課堂根本性轉變:由權威向民主轉變;由灌輸向引導轉變;由統(tǒng)一向差異轉變,由技術向人本轉變。 為了達到學練目標,根據(jù)低年級的心理和生理特點,同時結合本課的教學內容和教學特點;我所要采用的教法為:提問、設疑、演示、游戲、激勵、情境教學等。學生的學法采用:觀察、嘗試、討論、合作、競賽、展示、觀模。 二、本課教學過程設計。 1、收心熱身(引入),本部分教學用時約7分鐘。 良好的開端是成功的一半。為了激發(fā)學生渴望學習,爭先學習的熱情。本課設計了二組教學情境。第一情境:上課開始,老師以一個朋友身份和學生副合在一起,并用這提問的方法引入主題。俗話說,接著,教師闡述“一年之即在于春”,春天萬木復蘇、百花齊放,景色是多么美麗啊。今天,老師要帶同學們去做,一件很有意義的事情,那就是到郊外去尋找春天,觀賞美景,同學們想不想和老師一起去呀?”生答:想。但是在去效外的路上,我們要過小橋、小溝、小溪,會看到很多動物,還會遇到許多困難,老師要求你們一路上能夠團結友愛,互相幫助,不怕困難,勇敢頑強,你們做得到嗎?學生答:做得到。為了讓同學們更能團結互助,下面我們先找出自己的朋友。第二情境:同學們已找到自己的朋友了,那我們就出發(fā)吧!看,前面的草地一望無際,綠草茵茵,大家都在這寬闊的草地上休息一會兒,請你們與老師一起跳一個歡快的舞蹈。 通過這樣的環(huán)節(jié),既達到集中學生的注意力,又使學生進行熱身,并發(fā)揮了學生創(chuàng)造性想象和模仿能力。 2、育心強體(這部分教學用時約29分鐘) 這一部分是本課教學的一個重要組成部分,為了較好實現(xiàn)完成本課運動技能領域目標,把這一部分分成兩個層次。 第一層次(走的練習)以興趣促學練。為了引導學生對走的練習產生濃厚的趣味,同時開拓學生想象力和創(chuàng)造力,我設計了一個情境:請小朋友仔細觀察,老師現(xiàn)在站在什么上面?學生答:“小橋上”。對了,同學們觀察得真仔細,下面請同學們有秩序地過“小橋”吧! 第二層次(跳的練習):以學練求發(fā)展,我首先設計了以學生頭戴動物頭飾進行帶大家表演的情境:剛才過橋時,大家走得很自然、很輕松,走得真好!這春天的景色讓人陶醉,連小動物也被這春天的美景迷住了,下面老師帶大家一起去觀賞;這些可愛的小動物,好嗎?生答:好。這時頭帶動物頭飾的同學一個一個地跳出來。同時用“請你跟我以方法帶領大家做動作”。 這樣能讓學生更好地接觸、學會培養(yǎng)學生思考、分析、觀察、動手等方面的能力。 接著再設計一個情境:大家表演得真棒?。±蠋熞脖惶兆砹?,但現(xiàn)在遇到了一個問題,前面有一條“小溝”擋住了我們前進的路,你該怎么辦呢?生答:“跨過去,跳過去。”答得非常好,真聰明!待會兒,請小朋友們到老師處拿粉筆發(fā)揮自己的想象,并以快速地設計一個圖案,也可以請其他小朋友一起設計,畫完后,用跳或跨的方法從圖案的上面跳或跨過去。好!請小朋友開始吧!在同學們發(fā)揮自己想象力的同時教育學生熱愛環(huán)境、講究衛(wèi)生。 通過安排,這么多的機會讓學生表現(xiàn)自己,滿足多層次學生的心理需要,讓每位學生享受成功的喜悅,達成“玩”中學中練的目標。 同時,我又設計了另一個情境:我們已勝利地跳過了小溝,大家心情都很愉快,下面我們一起做個“石頭、剪子、布”的游戲來表達我們歡悅的心情吧! 通過游戲達到了同伴間的合作與競爭,培養(yǎng)學生團隊精神及競爭意識。 為了讓學生達到積極參與動手、動腦、發(fā)揮團隊精神,善于思考的品質的目的,同時教育學生熱愛勞動精神。設計了另一個情境:看前面小溪邊農民伯伯正在搬運貨物,我們來幫助他們好嗎?生答:好。讓學生自由組合,自己設計過小溪圖形進行練習。 最后設計了學生自由捕魚的情境:小溪的魚兒很多,大家想不想捉些魚兒來野炊,生答:想,下面我們開始捕魚吧。 通過活動,讓學生享受到一種樂趣,同時讓學生沉浸在歡樂而愉快地練學氣氛中。 三、恢復身心,這一部分用時約4分鐘。 本部分設計師生互動情境,為了滲透開放型教學原則,我在前一次課上就有目的地要求學生在課外自編一套舞蹈動作(可以單人、也可以雙人或多人合作進行)。讓學生在邊聽音樂邊跟著節(jié)奏翩翩起舞。 這樣達到放松身心,讓學生與教師之間真正產生一種心靈之間的共鳴,同時也讓學生產生一種課終趣未盡的感覺。 在課快要結束時,我對學生進行評價,同學們這一路上你們能夠團結友愛,不怕困難尋找到了春天。你們聰明活潑,認真的學習態(tài)度,讓我難以忘情,同時讓學生互評,最后在音樂聲中,師生互相說辛苦,再見。 為了使課堂設計真正能討諸于實踐,我根據(jù)了課的要求,對硬件進行了規(guī)劃:走的練習,創(chuàng)意練習,跳的練習及游戲都在一個標準的籃球場地范圍內進行活動,熱身操在以6米為半徑的圓周圍進行活動,這堂課采用的器材為:動物頭飾若干、魚的頭飾30、騰圈50個、沙包或鍵子50個,粉筆一盒、跳繩2條、錄音機1臺,水桶5個。 四、特色分析。 根據(jù)本節(jié)課特點看,主要有兩方面的創(chuàng)新亮點: 亮點一:把課堂轉化成舞臺,讓學生自始自終成為“快樂的小主人”。體現(xiàn)以學生為主體,教師為主導。健康愉快新穎教學教法。 本節(jié)課學生的學練過程都巧妙以音樂作背景,創(chuàng)設美的情景使學生忘卻了自己在操場上,好象自己置身于優(yōu)美的舞臺上。為了讓學生扮演真正的主角,教師處處讓學生當好學習的主人。課堂上的游戲再也不是讓學生順著老師的拐杖左右。所設計的游戲較有創(chuàng)意,如畫圖讓學生自畫自演。走的練習和搬運貨物等,老師僅僅扮演了一個引導者角色,其余都是由學生創(chuàng)練。 課時處處為學生搭建自創(chuàng)游戲的演示,在這樣的美境中,學生的學習充盈著快樂,充滿著幸福。 亮點二:用尋找“春天”為線索貫穿整節(jié)課,教學中,教師積極啟發(fā)學生創(chuàng)意,自主創(chuàng)新。本節(jié)課的情境主題教學的特點是游戲化和生活化,充分利用孩子喜歡的兒歌,模仿和舞蹈與課堂教學相結合,并以尋找春天為線索貫穿整節(jié)課,體現(xiàn)出低年級的心理特點,解決了如何以活動來進行學習,開發(fā)學生的創(chuàng)造力,教師充當指揮者、引導者,讓學生自主地學習,創(chuàng)造性地發(fā)揮,充分發(fā)揮合作精神,使課堂充滿了生機與活力。- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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