2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè)29《盲孩子和他的影子》練習(xí) 新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè)29《盲孩子和他的影子》練習(xí) 新人教版 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí) 1．給加點(diǎn)字注音： 嬉戲（　　）　哞哞（　?。′ā　。\生（　　）　踉蹌（　?。ā　。? 2．從“影子”“螢火蟲”對(duì)盲孩子的關(guān)愛、幫助中，我們可以概括出 這個(gè)主題。 3．文中寫道“月亮和太陽同時(shí)地掛在天上”，不盡符合生活情理，但讀來卻令人感到可信，這是怎么回事？ 4．盲孩子眼中“那個(gè)黑夜的世界，漸漸地泛著淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周圍的一切”這一句用了什么修辭？有什么作用？ 5．“他看見了周圍的一切！”這“一切”都包含哪些事物？請(qǐng)找出那些具體事物的名稱。 6．讀課文后回答： ⑴盲孩子很寂寞，誰來陪伴他？ ⑵影子、螢火蟲給盲孩子帶來了什么？ ⑶“這時(shí)候，從附近的叢林里飛來一只螢火蟲，飄飄忽忽地，閃著幽幽的光”中“飄飄忽忽”起什么作用？ 7．把下面這段話改寫成一組排比句。（可以適當(dāng)增減） 理想不是現(xiàn)成的糧食和畫卷，而是一粒種子、一張白紙，需要你去播種、描繪和渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，需要你去開墾它，改造它。 第十部分：閱讀分析 （一） 有四個(gè)人到了渡口，要到彼岸去。 這四個(gè)人，一個(gè)是有錢的，一個(gè)是大力士，一個(gè)是有權(quán)的，一個(gè)是作家。他們都要求渡河。 擺渡人說：“你們每一個(gè)人，誰把自己最寶貴的東西分一點(diǎn)給我，我就擺；誰不給，我就不擺?！? 有錢人就給了點(diǎn)錢，上了船。 大力士舉了舉拳頭：“人吃得消這個(gè)嗎？”也上了船。 有權(quán)的人說：“你擺我過河以后，就別干這苦活了，跟我去做一點(diǎn)干凈省力的事兒吧。”擺渡人聽了高興，扶他上了船。 最后輪到作家開口了。作家說：“我最寶貴的，就是寫作。不過一時(shí)也寫不出來。我唱個(gè)歌兒給你聽聽吧?！? 擺渡人說：“歌兒我也會(huì)唱，誰要聽你的！你如果實(shí)在沒有什么，唱一個(gè)也可以。唱得好，就讓你過去?！? 作家就唱了一個(gè)。 擺渡人聽了，搖搖頭說：“你唱的算什么，還沒有他（指有權(quán)的）說的好聽。”說罷，不讓作家上船，篙子一點(diǎn)，船就離了岸。 這時(shí)暮色已濃，作家又餓又冷，想著對(duì)岸家中，妻兒還在等他回去想辦法買米澆夜飯吃，他一陣心酸，不禁仰天嘆道：“我平生沒有作過孽，為什么就沒有路走了呢？” 擺渡人一聽，又把船靠岸，說：“你這一聲嘆，比剛才唱的好聽，你把你最寶貴的東西——真情實(shí)意分給了我。請(qǐng)上船吧！” 作家過了河，心里哈哈笑。他覺得擺渡人說得真好，作家沒有真情實(shí)意，是應(yīng)該無路可走的。 到了第二天，作家想起擺渡人已跟那有權(quán)的走掉，沒有人擺渡了，那怎么行呢？于是他就自動(dòng)去做擺渡人。從此改了行。 作家擺渡，不受惑于財(cái)富，不屈從于權(quán)力；他以真情實(shí)意待渡客，并愿渡客以真情實(shí)意報(bào)之。 過了一陣之后，作家又覺得自己并未改行，原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。 8．結(jié)合上下文，推斷詞義。 彼岸： 屈從： 9．文中寫了四個(gè)人，他們各自最寶貴的是什么？ 有錢人： 有權(quán)的： 大力士： 作家： 10．?dāng)[渡人認(rèn)為作家的一聲長嘆比唱的好聽，為什么？ 11．文中作家的真情實(shí)意來源于什么？說明了什么？ 12．本文是一則現(xiàn)代寓言，其主旨是 。 13．文章結(jié)尾，作家為什么覺得自己并未改行？（用原文回答） 14．文章最后把作家創(chuàng)作同擺渡聯(lián)系起來，有何作用？（從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上來思考） （二） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　蜻蜒和螞蟻 逛來逛去的蜻蜒，整個(gè)夏天盡是唱啊玩啊，轉(zhuǎn)瞬之間，冬天已經(jīng)在眼前了。 田野里荒涼凋敝；陽光燦爛的日子，每張葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐的日子，已經(jīng)逝去了。冬天來了，好日子過完了；寒冷和饑餓一齊逼來；蜻蜒不再唱歌了（肚子餓的時(shí)候，唱歌會(huì)有什么樂趣呢），整天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕。它爬到螞蟻跟前。 “收留我吧，好人兒！在你這里我不久就會(huì)強(qiáng)壯起來；讓我避寒寄食到春天吧！” “朋友，我可覺得奇怪；夏天的工作造就冬天的安樂，難道你不明白這個(gè)道理嗎？” “在我們暖綿綿的青草窩上，唱歌呀，游戲呀，一點(diǎn)鐘接著一點(diǎn)鐘，玩得頭都昏了，哪有工夫想到工作呀！” “那么你——” “我整天唱我的歌，滿不在乎。” “唱你的歌曲！多美呀！現(xiàn)在你滿可以到外面去載歌載舞呀！” 15．文中加點(diǎn)的“好日子”在文中具體是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 16．蜻蜒整天愁眉苦臉的原因是（　　） Ａ．冬天到了，沒有地方可以唱歌跳舞了?！　。拢斓搅耍哐延趾溆逐囸I。 Ｃ．冬天到了，蜻蜒為自己夏天未工作而羞愧?！　。模斓搅?，陽光燦爛的日子逝去了。 17．“難道你不明白這個(gè)道理嗎？”這個(gè)句式是　　　　　　，“這”在文中具體指　　　　　　　　　　　　　　　　。 18．螞蟻說：“那么你——”破折號(hào)表示　　　　　　　　　。螞蟻想說什么？下面幾句中最合理的是（　　?。? Ａ．一定玩得很痛快喲？　　Ｂ．一點(diǎn)不考慮冬天怎么辦？ Ｃ．在干些什么呢？　　　?。模鸵恢边@樣玩嗎？ 19．這篇文章運(yùn)用了　　　　　　的手法，通過　　　　　　　　　　　　　　　描寫來說明一個(gè)深刻的道理。 20．這篇文章說明的道理是（　　） Ａ．諷刺蜻蜒只顧玩樂，不想工作，結(jié)果使自己陷入困境。 Ｂ．教育人們不要憐憫蜻蜒那樣的懶漢，他們好逸惡勞咎由自取。 Ｃ．告誡人們目光要放遠(yuǎn)些，不要只顧眼前，不顧將來。 Ｄ．告誡人們舒適的生活是以辛勤勞動(dòng)作為代價(jià)的，不可只顧享樂而忘記工作。 21．這篇文章的體裁是（　　?。? Ａ．童話故事　　　Ｂ．神話故事　　?。茫⒀怨适隆　　。模耖g故事 《盲孩子和他的影子》答案 1．略　2．只有“愛”才能使弱者感受到生活的光明和美好　3．這就是童話的特點(diǎn)。通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合兒童欣賞的故事。當(dāng)盲孩子有了視力，我們也情不自禁地希望所有的光明都為他照明，太陽和月亮是最亮的兩個(gè)，同時(shí)出現(xiàn)，也在情理之中?！?．這是一個(gè)比喻句。具體而形象地描述了盲孩子由黑夜轉(zhuǎn)向光明的過程。　5．太陽、月亮、螢火蟲、彩虹、花朵、綠草、露珠等?！?．⑴影子⑵帶來光明、快樂、溫暖。⑶情態(tài)逼真地寫出了螢火蟲飛來飛去的樣子?！?．理想不是現(xiàn)而的糧食，而是一粒種子，需要你去播種、培育；理想不是壯美的畫卷，而是一張白紙，需要你去描繪、渲染；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開?！?．實(shí)指河的對(duì)岸，結(jié)尾處的“彼岸”還含有比喻所向往的境界。對(duì)外來壓力不敢反抗，違背本意，勉強(qiáng)服從。　9．金錢；權(quán)力；武力；真情實(shí)意　10．因?yàn)樽骷业囊宦曢L嘆，包含了他的真情實(shí)意?！?1．暮色已濃，作家又冷又餓，想到妻兒還要待他回去想辦法買米燒飯，他一陣心酸，飽含真情長嘆了一聲。這說明創(chuàng)作中的真情實(shí)意來自現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)感受?！?2．旨在說明作家給予讀者的應(yīng)該是真情實(shí)意?！?3．原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去?！?4．結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，內(nèi)容上深化了主題?！?5．每張葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐的日子?！?6．Ｂ　17．反問句；夏天的工作造就冬天的安樂　18．表示話未說完被打斷；Ｂ　19．?dāng)M人；蜻蜒和螞蟻的語言　20．Ｄ　21．Ｃ