2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題 新人教版(VI).doc

《2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題 新人教版(VI).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題 新人教版(VI).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題 新人教版(VI) 考生須知： 1．全卷共四大題，24小題，滿分為120分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。 2．各題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在“答題紙”的相應(yīng)位置上。 3．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。 一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（23分） 1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分） 紅日初升，其道大光。河出伏流，一xi( )汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎xio( )谷，百獸震惶。鷹隼試y( )，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)jiāng( )！ 2．古詩(shī)文名句填空。（8分） （1）過(guò)盡千帆皆不是， ▲ 。 （劉方平《月夜》） （2） ▲ ，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。 （范仲淹《漁家傲 秋思》） （3） ▲ ，不求聞達(dá)于諸侯。 （諸葛亮《出師表》） （4） ▲ ，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。 （李清照《醉花陰》） （5）李清照《武陵春》中的“ ▲ ， ▲ ”與秦觀《江城子》中的“便作春江都是淚，流不盡許多愁”有異曲同工之妙。 （6）辛棄疾的《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中的 ， 與 李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"這句話同樣有著豪氣沖天的壯志… 3.名著閱讀。（4分） ⑴下面是《水滸》中的片段，閱讀后回答問(wèn)題。 武松在胡梯口聽，只聽得蔣門神口里稱贊不了。只說(shuō)：“虧了相公與小人報(bào)了冤仇，再當(dāng)重重地答報(bào)恩相。”這張都監(jiān)道：“不是看我兄弟張團(tuán)練面上，誰(shuí)肯干這等的事！你雖費(fèi)用了些錢財(cái)，卻也安排得那廝好。這早晚多是在那里下手，那廝敢是死了。只教在飛云浦結(jié)果他。待那四人明早回來(lái)，便見分曉?！? 張都監(jiān)要為蔣門神報(bào)的冤仇是 ① 。武松聽到他們這些話后，接下來(lái)發(fā)生的情節(jié)是 ② 。 （2）“換言之，藝術(shù)家最需要的，除了理智以外，還有一個(gè)‘愛’字！所謂赤子 之心，不但指純潔無(wú)邪，指清新，而且也指愛！”這句話出自 《 ▲ 》， 是作者對(duì)兒子 ▲ (人名)的諄諄教誨。 4、解釋下列加點(diǎn)詞。（4分） ⑴以頭搶地耳 （ ） ⑵請(qǐng)廣于君 （ ） ⑶楚人憐之 （ ） ⑷又間令吳廣（ ） 5.按要求完成任務(wù)。（3分） 六年級(jí)的小易是個(gè)“別字大王”，這次又把“閑暇”的“暇”、“浪費(fèi)”的“費(fèi)”、“教誨”的“誨”寫錯(cuò)了。怎樣才能避免寫錯(cuò)別字呢？小易向你請(qǐng)教。請(qǐng)你從下表中任選一題，根據(jù)偏旁與字義的關(guān)系，結(jié)合詞語(yǔ)為他講解。 二、現(xiàn)代文閱讀（23分） （一）小鳥的葬禮（14分） 題號(hào) 詞語(yǔ) 詞語(yǔ)解釋 易錯(cuò)字 偏旁 ⑴ 閑暇 空閑時(shí)間。 暇 日 ⑵ 浪費(fèi) 不加約束地使用財(cái)物等。 費(fèi) 貝 ⑶ 教誨 教育訓(xùn)導(dǎo)。 誨 言（讠） ①停車場(chǎng)的地上有一只死鳥，我送豆豆上學(xué)時(shí)，連續(xù)幾天看見它靜靜地躺在那里。 ②剛看到那只死鳥時(shí)，我下意識(shí)地想拉著豆豆快速離開，生怕嚇到他?？啥苟箙s停下來(lái)，好奇地問(wèn)我：“媽媽，這只鳥不是在睡覺，應(yīng)該是死了吧？”我平靜地點(diǎn)了點(diǎn)頭。早在豆豆3歲的時(shí)候，我已經(jīng)和他談?wù)撨^(guò)生命與死亡的話題，所以他說(shuō)這個(gè)“死”字時(shí)，非常自然。 ③豆豆接著問(wèn)：“它是怎么死的呀？”我答：“我看不出來(lái)，你覺得呢？”他蹲在地上認(rèn)真地看了一會(huì)，然后很嚴(yán)肅地說(shuō)：“是不是翅膀受傷了，從樹上掉下來(lái)，摔死的。媽媽，你看，它耷拉著翅膀呢！”我說(shuō)：“可能是的。”他又說(shuō)：“也有可能是觸電了，我總是看到鳥兒停在電線上，為它們擔(dān)心了好久?！蔽覜]有跟他解釋，小鳥停在電線上是不會(huì)被電死的，還是淡淡地回答他：“這也有可能。”豆豆繼續(xù)猜測(cè)：“或者，它是被貓咬死的。上次我就見到一只貓追一只鳥來(lái)著……”一路上，豆豆都在做著對(duì)小鳥死亡的各種猜測(cè)。 ④走到幼兒園門口時(shí)，他還若有所思，突然，他幽幽地說(shuō)：“不知道這只鳥有多大了，如果很老的話，可能什么也沒有發(fā)生，就是老著老著就死了。”老著老著就死了，聽起來(lái)，怎么傷感中帶著一絲浪漫呢？我一晃神的功夫，豆豆已經(jīng)融入到一堆小朋友中間，歡快地玩起來(lái)。 ⑤第二天，那只小鳥還在。他看了一眼，就走過(guò)去了。但一路上，他的問(wèn)題不斷?！皨寢專麜?huì)一直躺在那里嗎？如果下雨了，他死了不會(huì)飛，淋濕了怎么辦？”“媽媽，你以前跟我說(shuō)過(guò)，每個(gè)人都會(huì)死，但是，如果我們相互保護(hù)好，是不是就不會(huì)死呢?”我一時(shí)不知道該怎么回答。只是說(shuō)：“如果我們好好保護(hù)自己，保護(hù)對(duì)方，會(huì)避免很多不好的事情發(fā)生。” ⑥沉默了一陣，他又問(wèn)：“媽媽，人死后，動(dòng)物死后，去了哪里？”我說(shuō)：“去了大自然，和大自然融合在一起。比如，樹葉落在泥土里，成了泥土，小鳥也是如此。”豆豆指著樹問(wèn)：“那它們會(huì)像種子一樣發(fā)芽嗎？”我告訴他：“會(huì)有新的生命出來(lái)，你看，那個(gè)枝頭，又有一群小鳥在唱歌，他們是新的生命?！倍苟裹c(diǎn)點(diǎn)頭。 ⑦生命與死亡，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)是個(gè)沉重的話題，不想跟孩子談起。然而，孩子說(shuō)起生生死死，卻總是輕松自在，毫無(wú)顧忌的，就如同日升日落，草長(zhǎng)鶯飛，那么自然。 ⑧第三天，死去的小鳥還在。羽毛已經(jīng)失去光澤，而且凌亂不堪。豆豆看了一會(huì)，有些難受：“媽媽，我覺得，它是真的死了。它沒昨天那么大了，它在慢慢地消失嗎？”原來(lái)，他之前還抱有希望。 ⑨豆豆揚(yáng)起小臉，對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我們給小鳥辦一個(gè)葬禮吧?讓它像湯米爺爺那樣躺在棺材里，然后葬在地底下。”《湯米的爺爺》是我最近為他讀的一本書。豆豆開始準(zhǔn)備他心中的葬禮：一個(gè)盒子，一把鐵鍬，一塊紙板，一只水筆，還有一包東西。包里是什么，他不許我偷看。 ⑩豆豆用鐵鍬在停車場(chǎng)的一棵樹下挖了一個(gè)坑，之后小心翼翼地把小鳥裝進(jìn)盒子里，放入挖好的坑里，再把那個(gè)神秘的小包放在盒子旁邊。我按捺不住心中的好奇，問(wèn)道：“包里到底裝了什么呀？”他認(rèn)真地說(shuō)：“有手電筒，小鳥怕黑的時(shí)候，就把光打開；有涂色卡片，無(wú)聊的時(shí)候可以玩涂色；有巧克力，餓的時(shí)候可以吃。還有一張小鳥的圖片……” ?我很真摯地贊美他：“小鳥一定很感激你為它做的這些?！彼麤]有說(shuō)話，和我一起，一捧一捧地把泥土蓋在裝小鳥的盒子上。然后，他拿起筆，叫我在紙板上寫字，他說(shuō)：“這是小鳥的墓碑，媽媽，你說(shuō)，寫什么好呢？”我說(shuō)：“墓碑上不一定要寫字，由豆豆畫上想說(shuō)的話，小鳥會(huì)更明白?！倍苟瓜肓讼?，在紙板上畫上了天空，白云，飛翔的小鳥，小鳥的頭上，還戴著一圈美麗的花環(huán)……就如同這只小鳥從來(lái)沒有離開過(guò)。 ?為小鳥舉行完葬禮后，豆豆如釋重負(fù)。而我突然想起泰戈?duì)柕囊痪湓?shī)：“盡管天空沒有留下痕跡，但我飛過(guò)”。感謝這只小鳥，感謝豆豆，讓我重新思索生命的意義。 （選自《婚姻與家庭》xx年11月上，有改動(dòng)） 6．請(qǐng)根據(jù)文意，在下面的橫線上填寫合適的內(nèi)容。（2分） 面對(duì)那只已經(jīng)死去的小鳥—— 第一天，豆豆猜測(cè)鳥的各種死因，“我”卻 （1） ； 第二天，豆豆輕松自在，毫無(wú)顧忌地和“我”談?wù)撍劳觯拔摇辈幌敫勊劳龅脑掝}； 第三天，豆豆給小鳥舉行葬禮，“我” （2） 。 7．結(jié)合語(yǔ)境，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（4分） （1）我沒有跟他解釋，小鳥停在電線上是不會(huì)被電死的，還是淡淡地回答他：“這也有可能?！保ā暗北憩F(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？）（2分） （2）豆豆用鐵鍬在停車場(chǎng)的一棵樹下挖了一個(gè)坑，之后小心翼翼地把小鳥裝進(jìn)盒子里，放入挖好的坑里，再把那個(gè)神秘的小包放在盒子旁邊。(賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。)（2分） 8．“我突然明白，原來(lái)，5歲孩子眼里的死亡，不過(guò)是生命從一個(gè)地方到了另一個(gè)地方，永遠(yuǎn)不會(huì)停止的?！边@個(gè)句子是從原文中抽取出來(lái)的，將該句放回原文，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ▲ ）（2分） A．④⑤段之間 B．⑥⑦段之間 C．⑦⑧段之間 D．⑩?段之間 9．作者在文章最后一段中引用了泰戈?duì)柕脑?shī)句“盡管天空沒有留下痕跡，但我飛過(guò)”。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析這句話的深刻內(nèi)涵。（6分） (二)（9分） 儒雅之風(fēng) ①《法言君子》中說(shuō)：“通天地之人曰儒。”儒雅，既是生活的積累，更是人生的態(tài)度。當(dāng)今社會(huì)，尤需儒雅之風(fēng)。 ②儒雅，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞。讀書人，多儒雅。才高八斗、出口成章的曹子建，瀟灑飄逸、斗酒詩(shī)百篇的李太白，才思敏捷、風(fēng)流倜儻的蘇東坡，都曾讓人無(wú)限神往。軍旅戰(zhàn)將，同時(shí)飽學(xué)詩(shī)書，則稱儒將。古有秉燭夜讀《春秋》的關(guān)云長(zhǎng)，“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”的周公瑾;今有“彎弓射日到江南，終夜喧呼敵膽寒”的陳毅元帥，“自信揮戈能退日，河山依舊戰(zhàn)旗紅”的朱總司令等等。學(xué)識(shí)不凡的老板，稱儒商。海爾集團(tuán)的老總張瑞敏，就是其中翹楚，他把海爾集團(tuán)打造成了一個(gè)既有豐厚利潤(rùn)，又有濃郁文化氛圍的現(xiàn)代化大企業(yè)。演藝圈里也有不少儒雅的演員，喜歡讀書，學(xué)養(yǎng)深厚，稱“儒伶”，諸如梅蘭芳、孫道臨、于是之…… ③現(xiàn)今，在這激蕩時(shí)代有些失重的國(guó)人身上，儒雅顯得愈加稀缺。人們總說(shuō)，中國(guó)是“衣冠上國(guó)”“禮儀之邦”。其實(shí)，有不少人舉止失當(dāng)，而且這種失當(dāng)已經(jīng)到了令人熟視無(wú)睹的地步。隨地吐痰、不講秩序，無(wú)視公德、大聲喧嘩…… ④官員儒雅似應(yīng)正常，但在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，好像儒雅的公仆還不太多。溫家寶在xx年人大記者招待會(huì)上的儒雅風(fēng)度，堪稱楷模。溫家寶面對(duì)各國(guó)記者，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，詩(shī)詞典故，信手拈來(lái)，妙語(yǔ)連珠，風(fēng)度儒雅，令人傾倒。溫家寶為什么有這樣的淵博學(xué)識(shí)和儒雅風(fēng)度？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，正如他在接受美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》總編采訪時(shí)說(shuō)的那樣：“我最大的愛好就是讀書，讀書伴隨著我的整個(gè)生活?！? ⑤看來(lái)，那些欽佩溫家寶儒雅風(fēng)度的官員，那些舉止失當(dāng)?shù)膰?guó)人，要想使自己也變得儒雅起來(lái)，唯一的辦法就是多多讀書。所謂“腹有詩(shī)書氣自華”，就是這個(gè)道理。儒雅之人，能把傳統(tǒng)文化中的詩(shī)詞、典故、格言，巧妙運(yùn)用于自己所要表達(dá)的意思當(dāng)中，素養(yǎng)之深厚，情感之細(xì)膩，愛心之深沉，聽者為之動(dòng)心，為之魂?duì)浚屔v的美好情愫迅速撞擊聽者的心靈，讓感動(dòng)的漣漪緩緩擴(kuò)散。儒雅的表達(dá)方式，已經(jīng)被看作是有文化有禮儀的表現(xiàn)，是做人的高境界。 ⑥“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，一個(gè)社會(huì)，如果全民酷愛閱讀，就會(huì)儒雅之風(fēng)盛行，這對(duì)于提高文明程度，凈化社會(huì)風(fēng)氣，都是大有裨益的。 ——摘自《做人與處世》xx年第6期 有改動(dòng) 10．本文的主要觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答。(2分） 11．本文是針對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表議論的？（2分） 12．文中第②段采用了哪種論證方法？有什么作用？（3分） 13．請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)勯喿x本文的啟示。（2分） 三、古詩(shī)文閱讀（24分） 閱讀下面古詩(shī)文，完成14-23題。 （一）（3分） 邊 詞 〔唐〕張敬忠 五原①春色舊來(lái)遲，二月垂楊未掛絲。 即今河畔冰開日，正是長(zhǎng)安花落時(shí)。 【注釋】①五原，即現(xiàn)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的五原縣。 14．整首詩(shī)圍繞一個(gè)“ ”字來(lái)寫五原春色。（1分） 15．這首詩(shī)的最后一句提到“長(zhǎng)安花落”，用意何在？（2分） （二）（13分） 閱讀甲乙兩段文言文，完成下列各題。 【甲】　先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 　　愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。 【乙】　時(shí)先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來(lái)?！笔唬骸按巳丝删鸵?，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！? 　　由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下；而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？” 　　亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民富，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。” 　　先主曰：“善！”于是與亮情好日密。 16、解釋下列加點(diǎn)字的意思。（4分） ①先帝不以臣卑鄙()②將軍宜枉駕顧之() ③咨諏善道() ④由是先主遂詣亮() 17、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分） ?此所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。 ?百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？ 18、“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”一句中的“此”指哪兩件事？（2分） 19、劉備的一個(gè)“善”字意味深長(zhǎng)，請(qǐng)寫出“善”的內(nèi)涵。（3分） （三）（8分） 鄭絪① 劉瞻之先②，寒士也。十許歲，在鄭絪左右主筆硯。十八九，絪為御史，巡荊部商山③，歇馬亭，俯瞰山水。時(shí)雨霽，巖巒奇秀，泉石甚佳。絪坐久，起行五六里。曰：“此勝概④，不能吟詠，必晚何妨？”卻返于亭，欲題詩(shī)。顧見一絕，染翰尚濕。絪大訝其佳絕。時(shí)南北無(wú)行人左右曰但劉景在后行二三里。公戲之曰：“莫是爾否？”景拜曰：“實(shí)見侍御吟賞起⑤予，輒有寓題。”引咎又拜。公咨嗟久之而去。比回京闕，戒子弟涵、瀚已下曰：“劉景他日有奇才，文學(xué)必超異。自此可令與汝共處于學(xué)院，寢饌⑥一切，無(wú)異爾輩。吾亦不復(fù)指使?！敝寥龜?shù)年，所成文章，皆辭理優(yōu)壯。凡再舉成名，公召辟法寺學(xué)省清級(jí)。 （選自《太平廣記》） 【注釋】①絪：念yīn。②劉瞻之先：指劉瞻的父親，即劉景。 ③荊部商山：地名。 ④概：景象。 ⑤起：?jiǎn)l(fā)。 ⑥饌：念zhun，食物。 20、聯(lián)系上下文，在橫線處填入被省略的人名。（2分） ⑴ 十八九，絪為御史， ⑵ 巡荊部商山，歇馬亭，俯瞰山水。 21、用“／”給文中畫線的句子斷句。(限斷兩處)（2分） 時(shí)南北無(wú)行人左右曰但劉景在后行二三里。 22、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（2分） 自此可令與汝共處于學(xué)院，寢饌一切，無(wú)異爾輩。 23.劉景成才的自身原因是什么？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容分析。（2分） 四、寫作（45+5）。 24．閱讀下面文字，按要求作文。 生活中，我們常常羨慕別人有高樓、豪車，認(rèn)為自己似乎一無(wú)所有；羨慕著別人收獲的燦爛和輝煌，慨嘆自己失去了很多很多。其實(shí)，生活是立體的，多彩的，得與失，很難界定，又總在轉(zhuǎn)化。 上述文字引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)以“其實(shí)，我一直擁有”為題，寫一篇文章。 要求：（1）除詩(shī)歌外，文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600； （2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。