河北省秦皇島市撫寧縣臺營學區(qū)2018屆九年級（上）階段測試語文試卷（解析版）

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2017-2018學年河北省秦皇島市撫寧縣臺營學區(qū)九年級（上）階段測試語文試卷 　 一、積累與運用 1．（8分）默寫： ①　 　 ，陰陽割昏曉。 ②《登幽州臺歌》中“　 　，　 　 ”體現(xiàn)作者獨立于天地之間，孤獨寂寞之情，不禁油然而生。 ③王安石《登飛來峰》中富于哲理，借情抒景，表達自己銳意改革的遠大政治抱負的詩句是：　 　，　 　。 ④陸游在《游山西村》中描摹當?shù)仫L俗畫卷，贊美古老鄉(xiāng)土文化的一聯(lián)是： 　 　，　 　。 ⑤《己亥雜詩》寫詩人雖然辭官，但仍關心國家的前途和命運的詩句是： 　 　，　 　。 2．（4分）根據(jù)拼音寫出括號處相應的詞語。 （1）遼寧艦官兵xin sh　 　地操縱著航空母艦。 （2）發(fā)動機的po xio　 　聲越來越大，艦載機越來越近了。 （3）國民黨反動派經(jīng)營了三個月的長江防線，遇到人民解放軍好似cuī kū lā xiǔ　 　，軍無斗志，紛紛潰退。 （4）還沒等觀眾從yǎn huā lio lun　 　中反應過來，她已經(jīng)展開身體……“哧”地插入碧波之中。 3．（3分）下列語段有兩處語病，請找出來并把修改意見寫出來。 古典詩詞是歷史的精華，①不僅壓縮了國家民族發(fā)展的方方面面，也概括了人民生活的細枝末節(jié)。正如中國文化是一脈傳承的，②在文學藝術(shù)創(chuàng)作中都能汲取到古典詩詞的智慧。古典詩詞是民族崛起的精神支持。③無論世界多極化如何發(fā)展，國際情勢如何復雜，那一首首綺麗詩篇將為中華民族的崛起提供強有力的精神支撐。 （1）第　 　句，修改意見是：　 　。 （2）第　 　句，修改意見是：　 　。 4．（6分）食品安全系萬家，網(wǎng)絡謠言豈容狂。 近年來，食品安全領域謠言成為網(wǎng)絡謠言的重災區(qū)。有數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡謠言中“舌尖上的謠言”占45%．這些謠言加劇了人們對食品安全的擔憂，甚至引起民眾恐慌。為此，某班開展“舌尖上的謠言，止于你我”的綜合實踐活動，請你參加。 【材料一】 【材料二】上周，趙碩同學看到她小姨又轉(zhuǎn)發(fā)了一篇文章，說什么“拉面里添加了強堿性的蓬灰，用以增加面的彈性，具有致癌性”。她就對小姨說：“蓬灰的主要成分是碳酸鉀，是常見的食品添加劑，用于調(diào)節(jié)面團的酸度，比食用堿的效果還好，不會對人體造成傷害。”她還勸說小姨要辨明真假再轉(zhuǎn)發(fā)，但小姨堅持說：“寧可相信‘蓬灰致癌’是真的，不就是少吃幾碗面嘛！”趙碩發(fā)現(xiàn)，像小姨這樣輕信謠言的大有人在。 【材料三】國家食品藥品監(jiān)督管理總局官方網(wǎng)站近日連續(xù)發(fā)布4批20個食品藥品類謠言。班上同學特別搜集了這樣5個： ①柿子和酸奶同吃致死②打針西瓜致人中毒③筆直黃瓜不正常④小龍蝦用于處理尸體⑤豬肉、櫻桃、大盤雞等感染H7N9 （1）研讀以上材料，請從食品謠言的傳播途徑、語言特點、食品門類等方面寫出兩點探究結(jié)果。 　 　 （2）請你用一句合適的俗語來概括“小姨”這樣的人轉(zhuǎn)發(fā)此類信息時的心理。 　 　 （3）怎樣鏟除謠言滋生的土壤，讓人們吃得放心？請你提出兩點建議。 　 　。 　 二、閱讀理解 5．（5分）閱讀下面這首詞，完成 下列各 題。 試院中 [宋] 王安石 蕭蕭疏雨吹檐角，噎噎暝蛩①啼草根。 閑卻荒庭歸未得，一燈明滅照黃昏。 【注】蛩（ qing）：蟋蟀。 （1）請發(fā)揮想像，用生動形象的語言描述詩歌前兩句展現(xiàn)的畫面。 （2）請結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說 “閑卻荒庭歸未得”中“閑”字表達了詩人怎樣的情感？ 6．（15分）文言文閱讀 閱讀下面文言文，完成下列各題。 【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 （選自蘇軾《記承天寺夜游》） 【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟擁毳衣爐火獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！” （選自張岱《陶庵夢憶》） （1）解釋下列句子中加點的實詞的含義。 ①念無與為樂者　 　 ②上下一白　 　 （2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。 ①但少閑人如吾兩人者耳。 ②莫說相公癡，更有癡似相公者！ （3）對下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項是　 　 A．懷民/亦未寢 B．蓋竹柏/影也 C．大雪/三日 D．莫說/相公癡 （4）請比較兩文中畫線句子在寫景手法上的異同。 相同點：為了突出景物特點（甲文月明，乙文雪大），兩文都運用了　 　的描寫手法。 不同點：甲文運用了　 　的描寫手法，乙文運用了白描、點面結(jié)合的描寫手法。 7．（9分）閱讀下面的文章，完成下列各題。 同執(zhí)著前行 ①漫漫人生路，我們會遇到各種考驗和磨難，而獲得成功和實現(xiàn)夢想需要我們的堅定執(zhí)著。堅定夢想，同執(zhí)著前行，照亮前方的路。 ②同執(zhí)著前行，照亮求學之路。學習是一個持續(xù)堅持的過程，“活到老學到老”，學習需要堅持和耐心。謝覺哉云：“萬事從來貴有恒。”明初文學家宋濂為了學習知識，不顧路途遙遠，去百里之外的地方向前輩請教。烈日擋不住他，風雨阻止不了他，斥責也無法使他退卻。他心中只想著學習，執(zhí)著干對知識的渴求，便感覺不到什么是苦什么是累。漫漫求學路，宋濂在艱苦的條件下堅持學習，孜孜不倦，最終成為明代著名的大學士。 ③同執(zhí)著前行，照亮事業(yè)成功之路。凡成大器者，必有志。只有心中有夢想，為了夢想執(zhí)著前行，才會站得更高看得更遠。巴爾扎克曾說：“經(jīng)歷磨難，而仍舊堅持下去，才是奮斗者的本色?！北霍斞缸u為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》的作者司馬遷，繼承父親遺志：“余死，汝必為太史；為太史，無忘吾所欲論著矣?！彼麧撔男奘?，遭受宮刑之辱后也不改其志，忍辱負重，日復一日年復一年地翻閱著前人記載的史料，“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，將其整理成生動活潑的文字。十三載春秋，桌上的燈花燃了又落，落了又燃，若沒有他的執(zhí)著堅持，怎會有《史記》兩千余年經(jīng)久不衰的傳奇？ ④然而，仍有許多人在經(jīng)歷磨難考驗時不能夠執(zhí)著前行，荷蘭畫家梵高，其在世時沒有人理解他的作品，懂他的藝術(shù)。在世人的冷眼嘲諷下，他沒有執(zhí)著投入藝術(shù)創(chuàng)作，而是選擇用自殺的方式來結(jié)束自己的生命。假若他能向著藝術(shù)執(zhí)著前行，他將會給世人留下更多更好的作品?？墒撬艞壛藞?zhí)著，留給后人，也留給自己一個永遠的遺憾。 ⑤人生最遺憾的，莫過于輕易地放棄了不該放棄的，固執(zhí)地堅持了不該堅持的。那么，這放棄與堅持之間，我們該如何抉擇呢？我想每個人可能都有自己的一套標準，但我們應該看到在各個領域做出突出貢獻的人們，無不是在求索路上不畏艱辛執(zhí)著前行的勇士。他們的成功告訴我們：只有克服一切阻力，與執(zhí)著同行，才能在前進的路上勇往直前，一路高歌。 ⑥讓我們沿著成功者的足跡前行，向成功的大門邁進! （1）請用自己的話概括出本文的中心論點。 （2）選文第②段畫線部分運用了哪種論證方法？有什么作用？ （3）下列名言中，不適合用來作為本文道理論據(jù)的一項是　 　。 A．鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。﹣﹣《荀子?勸學》 B．不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。﹣﹣《荀子?勸學》 C．不要輕易放棄，只要堅持不懈，就終會有成果的。﹣﹣錢學森 D．一個人如果做事沒有恒心，他是任何事也做不成功的。﹣﹣牛頓。 8．（5分）名著閱讀。 “你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？你以為我是一架自動機器嗎？一架沒有感情的機器嗎？能讓我的一口面包從嘴里搶走，讓我的一滴活水從我杯子里潑掉嗎？你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心了嗎？你想錯了！……我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣。我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體……而是我的精神在同你的精神說話，就像兩個都經(jīng)過了墳墓，我們站在上帝的面前，是平等的﹣﹣因為我們是平等的！” 以上這段文字出自是英國作家　 　 的名著《　 　》，這段文字表現(xiàn)了女主人公　 　（概括精神品質(zhì)、性格。） 9．（15分）閱讀下面文章，完成下列各題。 百合花開 ①小時候，跟父親去山谷，一朵白色的花吸引了我。 ②在草叢里，它獨自開著。它幾乎和我一樣高，花朵像喇叭一樣大，卻一點也不張揚，白色的花瓣微卷著，露出嫩黃的蕊。擎起它的根莖好像不勝重力地自然彎曲，讓它看上去那么高貴，卻又那么地孤寂。 ③我被這朵花迷住了，久久不肯挪步。 ④父親說，這是野百合。因為我喜歡，父親決定把它帶回家。我本以為，他只是掐了花就走。沒想到，父親小心翼翼地撥開草叢，先清除了周圍的一大片雜草，很快，一株亭亭玉立的野百合出現(xiàn)在我面前。它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里。它純潔的白，讓周圍的一切黯然失色了?？伤质悄敲礋o助而脆弱。我擔心它那瘦長的根莖，風一吹就會被折斷。父親用隨身攜帶的一把小鋤頭從四周開始挖土，他掏得很深。我全神貫注地守在一旁，扶著花朵。很快，一個乒乓球大小的球莖，完整地懸空出來。 ⑤父親小心翼翼地用雙手托著球莖，把花朵擱在肩膀上。我歡天喜地地跟在父親身后。那朵百合花在父親的肩頭一顫一顫的，正沖我笑嘞。 ⑥父親把它種在屋旁的菜地里，用一根小木棒將它固定好。經(jīng)過一番騰挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地問父親，它還能活么？父親笑笑，說你明早來看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只過了一夜，野百合似乎適應了新環(huán)境，精神抖擻地立起來。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。我的整個暑假，因為它，多了許多憧憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在風中搖曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾滿嫩黃嫩黃的花粉…… ⑦九月天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，野百合也在一陣陣的涼風中逐漸枯萎、凋零?？粗蚵涞幕ò?，生命的短暫、美的易逝，讓我第一次感到了憂傷。父親說，我們可以把球莖分瓣，來年會變成幾棵，父親將百合花的球莖挖出來，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。 ⑧八歲那個冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽遲遲沒有冒出來，我便等得失去了耐心。美麗的雪花，春節(jié)的喜慶，使我?guī)缀跬艘鞍俸系氖?。春天來了。太陽的溫暖改變了這個世界。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊伍。我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長出來了！ ⑨父親讓我知道了一朵花是怎么長成的，也教會了我認識這個世界、熱愛這個世界。是他給予我的歡樂太多，讓我二十年都不愿走出他給我的幸福時光。可他又是多么的殘酷，二十年前就丟下我獨自遠去。讓我經(jīng)常在這一刻談笑風生，下一刻便愁云密布。 ⑩世間美好的事物總是太過匆促、短暫。仿佛流星在心中留下的剎那光芒，要我們用盡一生去尋找、撿拾。我常常會突然忘卻自己身在何處，滿心滿眼都是父親的影子，伸出手卻總也觸摸不到他。那倏然間的驚悚，似一個無底的深淵，無論我怎么努力，世界的一角已無可挽回地淪陷……直到今天，每當看到百合花，我都會傷感和悵惘，我知道它們中永遠不可能有陪伴我成長的那朵野百合。就像我把愛無限地放大，最愛我的父親也不會再回來?？晌胰怨虉?zhí)地相信，還有許多野百合在某個荒野一年年寂寞地盛開。它是我孤寂中的念想，迷茫時的希望，是當我的人生沉入谷底時，亮著的最后一束光芒…… （1）依據(jù)提示填空，完善文本線索。 ①百合花： 初見百合花 → 移植成功 → ①　 　→ 再度生長 → 又見百合 ②“我”的情感變化： ②　 　→ 憧憬和幻想 → 憂傷 → ③　 　→ 惆悵和懷念 （2）賞析 ①第④段“它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里?！边@句話中加點的詞好在哪里？ ②賞析第⑧段畫線句子。 “有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊伍。” （3）在“我”成長路上，百合花給了“我”什么啟示？ 　 三、作文 10．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。 春花秋月，夏雨冬雪；碧海青天，廣原大漠；朝露翠林，殘陽古道；高樓林立，野村山居；車水馬龍，孤云閑鶴……只要有一顆感受美的心，處處都能見到最美的風景。 請結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗，以“這一道美麗的風景”為題，創(chuàng)作一篇寫景文章。 要求：（1）結(jié)合運用多種描寫手法。 （2）不少于500字。 （3）文中不得出現(xiàn)真實的姓名、班名和校名。 　  2017-2018學年河北省秦皇島市撫寧縣臺營學區(qū)九年級（上）階段測試語文試卷 參考答案與試題解析 　 一、積累與運用 1．（8分）默寫： ①　造化鐘神秀　 ，陰陽割昏曉。 ②《登幽州臺歌》中“　前不見古人　，　后不見來者　 ”體現(xiàn)作者獨立于天地之間，孤獨寂寞之情，不禁油然而生。 ③王安石《登飛來峰》中富于哲理，借情抒景，表達自己銳意改革的遠大政治抱負的詩句是：　不畏浮云遮望眼　，　自緣身在最高層　。 ④陸游在《游山西村》中描摹當?shù)仫L俗畫卷，贊美古老鄉(xiāng)土文化的一聯(lián)是： 　山重水復疑無路　，　柳暗花明又一村　。 ⑤《己亥雜詩》寫詩人雖然辭官，但仍關心國家的前途和命運的詩句是： 　我勸天公重抖擻　，　不拘一格降人才　。 【考點】EF：名篇名句默寫． 【分析】該題考查的是古詩詞、古文以及現(xiàn)代文的背誦與默寫．要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）． 【解答】①造化鐘神秀 ②前不見古人，后不見來者 ③不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（注意“自緣”的書寫） ④山重水復疑無路，柳暗花明又一村 ⑤我勸天公重抖擻，不拘一格降人才（注意“擻”的書寫） 【點評】做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事． 　 2．（4分）根據(jù)拼音寫出括號處相應的詞語。 （1）遼寧艦官兵xin sh　嫻熟　地操縱著航空母艦。 （2）發(fā)動機的po xio　咆哮　聲越來越大，艦載機越來越近了。 （3）國民黨反動派經(jīng)營了三個月的長江防線，遇到人民解放軍好似cuī kū lā xiǔ　摧枯拉朽　，軍無斗志，紛紛潰退。 （4）還沒等觀眾從yǎn huā lio lun　眼花繚亂　中反應過來，她已經(jīng)展開身體……“哧”地插入碧波之中。 【考點】16：根據(jù)拼音寫字詞． 【分析】本題考查學生拼音寫漢字的能力，屬于基礎題． 【解答】（1）“xin sh”對應詞語是“嫻熟”，注意不要寫錯． （2）“po xio”對應詞語是“咆哮”，注意不要寫錯． （3）“cuī kū lā xiǔ”對應詞語是“摧枯拉朽”，注意不要寫錯． （4）“yǎn huā lio lun”對應詞語是“眼花繚亂”，注意不要寫錯． 答案： （1）嫻熟 （2）咆哮 （3）摧枯拉朽 （4）眼花繚亂 【點評】學習和復習的過程中可以進行適當?shù)姆诸愓?，比如同音字、多音字、形近字積累等．同時要加強對常用漢字的認讀練習和理解運用． 　 3．（3分）下列語段有兩處語病，請找出來并把修改意見寫出來。 古典詩詞是歷史的精華，①不僅壓縮了國家民族發(fā)展的方方面面，也概括了人民生活的細枝末節(jié)。正如中國文化是一脈傳承的，②在文學藝術(shù)創(chuàng)作中都能汲取到古典詩詞的智慧。古典詩詞是民族崛起的精神支持。③無論世界多極化如何發(fā)展，國際情勢如何復雜，那一首首綺麗詩篇將為中華民族的崛起提供強有力的精神支撐。 （1）第　①　句，修改意見是：　“壓縮”改為“濃縮”　。 （2）第?、凇【?，修改意見是：　在“在文學藝術(shù)創(chuàng)作”前加“我們”　。 【考點】79：病句辨析與修改． 【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因． 【解答】（1）第①句，動賓搭配不當，修改意見是：“壓縮”改為“濃縮”． （2分）第②句，缺少主語，修改意見是：在“在文學藝術(shù)創(chuàng)作”前加“我們”． 【點評】本題考查學生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發(fā)生． 　 4．（6分）食品安全系萬家，網(wǎng)絡謠言豈容狂。 近年來，食品安全領域謠言成為網(wǎng)絡謠言的重災區(qū)。有數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡謠言中“舌尖上的謠言”占45%．這些謠言加劇了人們對食品安全的擔憂，甚至引起民眾恐慌。為此，某班開展“舌尖上的謠言，止于你我”的綜合實踐活動，請你參加。 【材料一】 【材料二】上周，趙碩同學看到她小姨又轉(zhuǎn)發(fā)了一篇文章，說什么“拉面里添加了強堿性的蓬灰，用以增加面的彈性，具有致癌性”。她就對小姨說：“蓬灰的主要成分是碳酸鉀，是常見的食品添加劑，用于調(diào)節(jié)面團的酸度，比食用堿的效果還好，不會對人體造成傷害?！彼€勸說小姨要辨明真假再轉(zhuǎn)發(fā)，但小姨堅持說：“寧可相信‘蓬灰致癌’是真的，不就是少吃幾碗面嘛！”趙碩發(fā)現(xiàn)，像小姨這樣輕信謠言的大有人在。 【材料三】國家食品藥品監(jiān)督管理總局官方網(wǎng)站近日連續(xù)發(fā)布4批20個食品藥品類謠言。班上同學特別搜集了這樣5個： ①柿子和酸奶同吃致死②打針西瓜致人中毒③筆直黃瓜不正常④小龍蝦用于處理尸體⑤豬肉、櫻桃、大盤雞等感染H7N9 （1）研讀以上材料，請從食品謠言的傳播途徑、語言特點、食品門類等方面寫出兩點探究結(jié)果。 　①微信朋友圈是網(wǎng)絡謠言傳播的主要途徑； ②網(wǎng)絡謠言往往夸大其辭，“致癌”成為造謠傳謠者“包裝”謠言的常用詞匯； ③謠言主要涵蓋肉食、水果、飲料、蔬菜等多個食品門類．　 （2）請你用一句合適的俗語來概括“小姨”這樣的人轉(zhuǎn)發(fā)此類信息時的心理。 　不怕一萬，就怕萬一　 （3）怎樣鏟除謠言滋生的土壤，讓人們吃得放心？請你提出兩點建議。 ?、俟_群眾關注的事件真實信息； ②針對網(wǎng)絡謠言蔓延的洶涌勢頭，有關部門要做到“執(zhí)法必嚴，違法必究”，出重拳、下猛藥，大幅提高造謠、傳謠者的違法違規(guī)成本，從根本上鏟除網(wǎng)絡謠言滋生的土壤．　。 【考點】C7：材料閱讀． 【分析】本題是以“舌尖上的謠言，止于你我”為主題的綜合實踐活動，共給出三則材料．材料一，是一幅朋友圈發(fā)布有關食品安全謠言的漫畫；材料二，寫了趙碩對轉(zhuǎn)發(fā)食品安全文章的小姨的勸說；材料三，是班級學生所搜集出的五個有關食品藥品類的謠言． 【解答】（1）本題考查材料內(nèi)容的理解與概括能力．解答此題學生要了解材料，根據(jù)題目的要求從傳播途徑、語言特點、食品門類等方面概括出．結(jié)合材料一、二可見，網(wǎng)絡謠言的傳播途徑主要是微信朋友圈；材料二、三中所給出的網(wǎng)絡謠言的范例，可以看出其語言特點主要表現(xiàn)為：夸大其辭，引起人們內(nèi)心的恐慌；謠言主要涵蓋肉食、水果、飲料、蔬菜等多個食品門類． （2）本題考查俗語的積累與運用．解答此題在理解小姨話語的基礎上，從記憶中搜尋合適的俗語來表達即可．小姨的話語表現(xiàn)出寧可相信這是真的，也不能去冒險，很明顯表現(xiàn)出“不怕一萬，就怕萬一”的心理． （3）本題考查學生提建議的能力．作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號． 答案： （1）①微信朋友圈是網(wǎng)絡謠言傳播的主要途徑； ②網(wǎng)絡謠言往往夸大其辭，“致癌”成為造謠傳謠者“包裝”謠言的常用詞匯； ③謠言主要涵蓋肉食、水果、飲料、蔬菜等多個食品門類． （2）不怕一萬，就怕萬一 （3）①公開群眾關注的事件真實信息；②針對網(wǎng)絡謠言蔓延的洶涌勢頭，有關部門要做到“執(zhí)法必嚴，違法必究”，出重拳、下猛藥，大幅提高造謠、傳謠者的違法違規(guī)成本，從根本上鏟除網(wǎng)絡謠言滋生的土壤． 【點評】解答材料探究題，關鍵是要讀懂材料，從現(xiàn)象入手分析材料，抓住問題的本質(zhì)，找出關鍵詞，從而得出探究結(jié)果． 　 二、閱讀理解 5．（5分）閱讀下面這首詞，完成 下列各 題。 試院中 [宋] 王安石 蕭蕭疏雨吹檐角，噎噎暝蛩①啼草根。 閑卻荒庭歸未得，一燈明滅照黃昏。 【注】蛩（ qing）：蟋蟀。 （1）請發(fā)揮想像，用生動形象的語言描述詩歌前兩句展現(xiàn)的畫面。 （2）請結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說 “閑卻荒庭歸未得”中“閑”字表達了詩人怎樣的情感？ 【考點】EE：詩歌閱讀綜合；E4：詩歌煉字煉句；E6：詩歌意境鑒賞． 【分析】本題考查詩歌鑒賞．本詩題為《試院中》，是作者作為考官被封閉在考試場所﹣貢院所作，以荒廢衰颯景物寫自己的孤獨感、遲暮感以及淡淡的思歸情緒，含蓄雋永． 【解答】（1）發(fā)揮想象，就要在詩句意思基礎上有所發(fā)揮和拓展，同時根據(jù)題干要求，做到語言生動形象．蕭蕭，形容風雨聲；噎噎，擬聲詞． （2）根據(jù)當時的考試制度，朝廷公布考官名單后，考官們立即進入考試場所﹣﹣貢院，不再與外界接觸，稱為“鎖院”．“閑”字表面是寫庭院閑置，其實是在寫自己內(nèi)心的“閑”，表現(xiàn)為一種孤獨思歸的情緒． 答案：（1）凄寒的風，稀疏的雨，蕭蕭地吹落屋檐，傍晚的蟋蟀在草叢里噎噎地叫著． （2）表現(xiàn)作者孤獨、思歸的情感． 譯文：凄寒的風，稀疏的雨，蕭蕭地吹落屋檐，傍晚的蟋蟀在草叢里噎噎地叫著．家里的庭院一直閑置，自己又不能回去，在這個寂寞的黃昏只有眼前的一盞孤燈與自己為伴． 【點評】“鎖院”制度，指朝廷公布考官名單后，考官們立即進入考試場所﹣﹣貢院，不再與外界接觸，直到錄取名單公布才離開貢院．王安石本詩就是在這種背景下完成的． 　 6．（15分）文言文閱讀 閱讀下面文言文，完成下列各題。 【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 （選自蘇軾《記承天寺夜游》） 【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟擁毳衣爐火獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！” （選自張岱《陶庵夢憶》） （1）解釋下列句子中加點的實詞的含義。 ①念無與為樂者　考慮，想到　 ②上下一白　白色　 （2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。 ①但少閑人如吾兩人者耳。 ②莫說相公癡，更有癡似相公者！ （3）對下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項是　B　 A．懷民/亦未寢 B．蓋竹柏/影也 C．大雪/三日 D．莫說/相公癡 （4）請比較兩文中畫線句子在寫景手法上的異同。 相同點：為了突出景物特點（甲文月明，乙文雪大），兩文都運用了　情景交融　的描寫手法。 不同點：甲文運用了　虛實結(jié)合　的描寫手法，乙文運用了白描、點面結(jié)合的描寫手法。 【考點】DA：課內(nèi)文言文閱讀． 【分析】譯文 【甲】　　元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步．想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民．懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步．月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子．哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了． 【乙】 崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊．大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了．這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪．（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的．湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了． 　　到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸．（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒．我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別．（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居．等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！” 【解答】（1）查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力．解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷． ①句意為：想到?jīng)]有和我一起游樂的人．念：考慮，想到． ②句意為：上上下下全白．白：白色． （2）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔． ①中重點詞語有但：只，只是；句意為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了． ②中重點詞語有更：還；句意為：不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！ （3）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力．文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)．一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)．A正確；B改為：蓋/竹柏影/也；C正確；D正確；故選B． （4）此題考查的是描寫方法．答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句即可． 相同點：為了突出景物特點（甲文月明，乙文雪大），兩文都運用了 情景交融的描寫手法． 不同點：甲文運用了 虛實結(jié)合的描寫手法，乙文運用了白描、點面結(jié)合的描寫手法 答案： （1）①考慮，想到 ②白色 （2）①只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了． ②不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！ （3）B （4）情景交融 虛實結(jié)合 【點評】詞義積累： 遂 已遂述數(shù)行（完成） 遂逐其師（就，于是） 然操遂能克紹（竟，終于） 　 7．（9分）閱讀下面的文章，完成下列各題。 同執(zhí)著前行 ①漫漫人生路，我們會遇到各種考驗和磨難，而獲得成功和實現(xiàn)夢想需要我們的堅定執(zhí)著。堅定夢想，同執(zhí)著前行，照亮前方的路。 ②同執(zhí)著前行，照亮求學之路。學習是一個持續(xù)堅持的過程，“活到老學到老”，學習需要堅持和耐心。謝覺哉云：“萬事從來貴有恒。”明初文學家宋濂為了學習知識，不顧路途遙遠，去百里之外的地方向前輩請教。烈日擋不住他，風雨阻止不了他，斥責也無法使他退卻。他心中只想著學習，執(zhí)著干對知識的渴求，便感覺不到什么是苦什么是累。漫漫求學路，宋濂在艱苦的條件下堅持學習，孜孜不倦，最終成為明代著名的大學士。 ③同執(zhí)著前行，照亮事業(yè)成功之路。凡成大器者，必有志。只有心中有夢想，為了夢想執(zhí)著前行，才會站得更高看得更遠。巴爾扎克曾說：“經(jīng)歷磨難，而仍舊堅持下去，才是奮斗者的本色?！北霍斞缸u為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》的作者司馬遷，繼承父親遺志：“余死，汝必為太史；為太史，無忘吾所欲論著矣?！彼麧撔男奘?，遭受宮刑之辱后也不改其志，忍辱負重，日復一日年復一年地翻閱著前人記載的史料，“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，將其整理成生動活潑的文字。十三載春秋，桌上的燈花燃了又落，落了又燃，若沒有他的執(zhí)著堅持，怎會有《史記》兩千余年經(jīng)久不衰的傳奇？ ④然而，仍有許多人在經(jīng)歷磨難考驗時不能夠執(zhí)著前行，荷蘭畫家梵高，其在世時沒有人理解他的作品，懂他的藝術(shù)。在世人的冷眼嘲諷下，他沒有執(zhí)著投入藝術(shù)創(chuàng)作，而是選擇用自殺的方式來結(jié)束自己的生命。假若他能向著藝術(shù)執(zhí)著前行，他將會給世人留下更多更好的作品?？墒撬艞壛藞?zhí)著，留給后人，也留給自己一個永遠的遺憾。 ⑤人生最遺憾的，莫過于輕易地放棄了不該放棄的，固執(zhí)地堅持了不該堅持的。那么，這放棄與堅持之間，我們該如何抉擇呢？我想每個人可能都有自己的一套標準，但我們應該看到在各個領域做出突出貢獻的人們，無不是在求索路上不畏艱辛執(zhí)著前行的勇士。他們的成功告訴我們：只有克服一切阻力，與執(zhí)著同行，才能在前進的路上勇往直前，一路高歌。 ⑥讓我們沿著成功者的足跡前行，向成功的大門邁進! （1）請用自己的話概括出本文的中心論點。 （2）選文第②段畫線部分運用了哪種論證方法？有什么作用？ （3）下列名言中，不適合用來作為本文道理論據(jù)的一項是　B　。 A．鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。﹣﹣《荀子?勸學》 B．不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。﹣﹣《荀子?勸學》 C．不要輕易放棄，只要堅持不懈，就終會有成果的。﹣﹣錢學森 D．一個人如果做事沒有恒心，他是任何事也做不成功的。﹣﹣牛頓。 【考點】BC：議論文閱讀綜合． 【分析】本文是一篇議論文，要根據(jù)議論文的知識解答此類題．首先要把握議論文中心論點的特點，概括中心論點；提煉議論文信息和補充論據(jù)能力．提煉文章信息時，要在準確把握文章內(nèi)容的基礎上用簡潔的語言概括即可；把握論證方法及作用，議論文的論證方法有舉例論證、比喻論證、對比論證和道理論證，結(jié)合內(nèi)容來分析即可；發(fā)表自己的觀點看法時，要結(jié)合文章內(nèi)容和自己的學習經(jīng)歷來談；對于補充論據(jù)的題目，考查的是學生閱讀面，尤其要提醒學生多讀書． 【解答】（1）此題考查學生分析概括議論文的主要觀點得能力．議論文的論點一般是題目或含在第一段中、最后一段中．中心論點是以一句話的形式呈現(xiàn)的．仔細分析本文，結(jié)合題目，可知，本文的論點是：獲得成功和實現(xiàn)夢想需要我們的堅持，堅定夢想，同執(zhí)著前行，照亮前方的路． （2）本題考查分析常見的論證方法及其作用．議論文的論證方法以及作用是議論文?？嫉念}型．解答此類題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來分析論證方法，然后根據(jù)文章的中心論點或者文段的分論點來分析作用即可．劃線句舉了宋濂的例子，是舉例論證，作用在于“舉了…的例子，具體有力地證明了…的觀點，使論證更具有說服力”． （3）本題考查的是分析論據(jù)的類型及其作用的．本文的中心論點是：具有恒心，而“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海．﹣﹣《荀子?勸學》“表現(xiàn)的中心含義是“積累”．故B項不能作為論據(jù)． 答案： （1）人生路上遇到考驗和磨難時（2分），我們要堅定夢想，同執(zhí)著前行（或：我們要堅定執(zhí)著），才能獲得成功（2分）．（照抄首段第一句或第二句的只得2分） （2）舉例論證（2分）．舉宋濂克服艱難，執(zhí)著堅持，勤奮求學，終有所成的事例（1分），具體論證了“同執(zhí)著同行，照亮求學之路”的分論點（1分），進而有力地證明全文的中心論點（1分）． （3）B 【點評】常用論證方法及作用： 1、舉例論證：，舉…（概括事例：人物+事件）證明了…（如有分論點，寫它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體，更有說服力，更讓人信服． 2、道理論證：論證了…了觀點，從而使論證更概括更深入，增強文章說服力． 3、引用論證：如果引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者閱讀興趣． 答題格式：通過引用…，證明…的觀點，使論證更有說服力．（或更有趣味性，吸引讀者往下讀） 4、對比論證：將…和…加以比較，突出強調(diào)了…的觀點． 5、比喻論證：將…比作…，證明了…的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得更加生動形象、淺顯易懂． 　 8．（5分）名著閱讀。 “你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？你以為我是一架自動機器嗎？一架沒有感情的機器嗎？能讓我的一口面包從嘴里搶走，讓我的一滴活水從我杯子里潑掉嗎？你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心了嗎？你想錯了！……我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣。我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體……而是我的精神在同你的精神說話，就像兩個都經(jīng)過了墳墓，我們站在上帝的面前，是平等的﹣﹣因為我們是平等的！” 以上這段文字出自是英國作家　夏洛蒂．勃朗特　 的名著《　簡．愛　》，這段文字表現(xiàn)了女主人公　追求自由平等的生活，有尊嚴，對愛情忠貞不渝　（概括精神品質(zhì)、性格。） 【考點】F4：名著綜合． 【分析】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，即有文學文化常識，也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等．應能夠把作品中主要人物的典型事件做梳理，并能用凝練的語言進行概括總結(jié)． 【解答】這段文字可以說是英國作家夏洛蒂?勃朗特《簡?愛》中的高潮之一，簡?愛的一番話可以看作是她追求平等、真摯的愛情的宣言，文字中簡?愛傷心惱怒，而又極力克制自己的情緒，維護著自己的尊嚴． 答案： 英國作家：夏洛蒂．勃朗特 《簡．愛》，女主人公性格： 追求自由平等的生活，有尊嚴，對愛情忠貞不渝等． 【點評】這道題主要考查的是對名著中故事情節(jié)識記，我們要在平時認真閱讀名著，解答這類題，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象細細品味，這樣就能輕松解答． 　 9．（15分）閱讀下面文章，完成下列各題。 百合花開 ①小時候，跟父親去山谷，一朵白色的花吸引了我。 ②在草叢里，它獨自開著。它幾乎和我一樣高，花朵像喇叭一樣大，卻一點也不張揚，白色的花瓣微卷著，露出嫩黃的蕊。擎起它的根莖好像不勝重力地自然彎曲，讓它看上去那么高貴，卻又那么地孤寂。 ③我被這朵花迷住了，久久不肯挪步。 ④父親說，這是野百合。因為我喜歡，父親決定把它帶回家。我本以為，他只是掐了花就走。沒想到，父親小心翼翼地撥開草叢，先清除了周圍的一大片雜草，很快，一株亭亭玉立的野百合出現(xiàn)在我面前。它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里。它純潔的白，讓周圍的一切黯然失色了。可它又是那么無助而脆弱。我擔心它那瘦長的根莖，風一吹就會被折斷。父親用隨身攜帶的一把小鋤頭從四周開始挖土，他掏得很深。我全神貫注地守在一旁，扶著花朵。很快，一個乒乓球大小的球莖，完整地懸空出來。 ⑤父親小心翼翼地用雙手托著球莖，把花朵擱在肩膀上。我歡天喜地地跟在父親身后。那朵百合花在父親的肩頭一顫一顫的，正沖我笑嘞。 ⑥父親把它種在屋旁的菜地里，用一根小木棒將它固定好。經(jīng)過一番騰挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地問父親，它還能活么？父親笑笑，說你明早來看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只過了一夜，野百合似乎適應了新環(huán)境，精神抖擻地立起來。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。我的整個暑假，因為它，多了許多憧憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在風中搖曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾滿嫩黃嫩黃的花粉…… ⑦九月天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，野百合也在一陣陣的涼風中逐漸枯萎、凋零。看著凋落的花瓣，生命的短暫、美的易逝，讓我第一次感到了憂傷。父親說，我們可以把球莖分瓣，來年會變成幾棵，父親將百合花的球莖挖出來，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。 ⑧八歲那個冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽遲遲沒有冒出來，我便等得失去了耐心。美麗的雪花，春節(jié)的喜慶，使我?guī)缀跬艘鞍俸系氖?。春天來了。太陽的溫暖改變了這個世界。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊伍。我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長出來了！ ⑨父親讓我知道了一朵花是怎么長成的，也教會了我認識這個世界、熱愛這個世界。是他給予我的歡樂太多，讓我二十年都不愿走出他給我的幸福時光?？伤质嵌嗝吹臍埧幔昵熬蛠G下我獨自遠去。讓我經(jīng)常在這一刻談笑風生，下一刻便愁云密布。 ⑩世間美好的事物總是太過匆促、短暫。仿佛流星在心中留下的剎那光芒，要我們用盡一生去尋找、撿拾。我常常會突然忘卻自己身在何處，滿心滿眼都是父親的影子，伸出手卻總也觸摸不到他。那倏然間的驚悚，似一個無底的深淵，無論我怎么努力，世界的一角已無可挽回地淪陷……直到今天，每當看到百合花，我都會傷感和悵惘，我知道它們中永遠不可能有陪伴我成長的那朵野百合。就像我把愛無限地放大，最愛我的父親也不會再回來。可我仍固執(zhí)地相信，還有許多野百合在某個荒野一年年寂寞地盛開。它是我孤寂中的念想，迷茫時的希望，是當我的人生沉入谷底時，亮著的最后一束光芒…… （1）依據(jù)提示填空，完善文本線索。 ①百合花： 初見百合花 → 移植成功 → ①　枯萎、凋零　→ 再度生長 → 又見百合 ②“我”的情感變化： ②　喜歡　→ 憧憬和幻想 → 憂傷 → ③　興奮　→ 惆悵和懷念 （2）賞析 ①第④段“它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現(xiàn)在這片山谷里?！边@句話中加點的詞好在哪里？ ②賞析第⑧段畫線句子。 “有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊伍?！? （3）在“我”成長路上，百合花給了“我”什么啟示？ 【考點】9C：記敘文閱讀綜合． 【分析】這篇文章講述了“我”小時候跟父親在山谷移植一株野百合，并成功種植，后來父親把它又種成好幾棵的事，它讓“我”明白了一朵花是怎么長成的，也讓“我”明白了很多道理． 【解答】（1）①本題考查文章內(nèi)容與作者情感的梳理．解答此題按題干中已給出的線索及情感提示，找到相對應的內(nèi)容，從文中可篩選出詞語作答．初見百合花時，“我被這朵花迷住了，久久不肯挪步”“因為我喜歡”；“看著凋落的花瓣，生命的短暫、美的易逝，讓我第一次感到了憂傷”，可以看出是因為百合的“枯萎、凋零”，引發(fā)我的“憂傷”之情； 當百合再度生長出來，“我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長出來了”，表現(xiàn)我當時的“興奮”． （2）①本題考查文中關鍵詞語含義的理解．解答此題關鍵要理解詞語的本義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語境義．句中的“突?！?，結(jié)合語境可以理解為“突然發(fā)生，出乎意外”的意思；表現(xiàn)我們看到野百合時的驚喜． ②本題考查了對句子的賞析，分析句子，先找出它使用的修辭方法，再用修辭方法的作用結(jié)合句意去分析．能找出一種修辭方法進行賞析即可得分．細讀這句話可知，“茁壯“一詞把百合花人格化，這是擬人的修辭手法．把百合花苗比作小隊伍，這是比喻的修辭手法．兩種修辭綜合運用，生動形象地表現(xiàn)了百合花的整齊和生機勃勃．也表現(xiàn)了我對百合花的喜愛之情． （3）本題考查作者情感的理解與歸納．作者在文中由花獲得的感悟，一般都是以議論或抒情的方式表達出來，從文中可以看出主要有：百合花給了“我”很多啟示：“父親讓我知道了一朵花是怎么長成的，也教會了我認識這個世界、熱愛這個世界”；“世間美好的事物總是太過匆促、短暫．仿佛流星在心中留下的剎那光芒，要我們用盡一生去尋找、撿拾．”；“每當看到百合花，我都會傷感和悵惘，我知道它們中永遠不可能有陪伴我成長的那朵野百合．就像我把愛無限地放大，最愛我的父親也不會再回來”．結(jié)合這些句子的理解用自己的話整理出答案． 答案： （1）示例：①枯萎、凋零 ②喜歡（吸引） ③興奮 （各2分） （2）①（3分）示例：①“突?！笔恰巴蝗话l(fā)生，出乎意外”，也有“高聳”的意思．②它形象生動地描繪出野百合出于意外地出現(xiàn)在山谷間，突出了野百合亭亭玉立的身姿．③表達了作者看到野百合驚喜意外之情． ②（3分）示例一：①運用擬人的修辭手法．②將百合花擬做人，賦予它人的情態(tài)，生動形象地描繪出新生百合的勃勃生機．③表達了作者的驚喜之情． 示例二：①運用了比喻修辭手法．②把新生百合的青苗比喻成小隊伍，生動形象地描繪出新生 百合整齊，充滿生機的樣子．③表達了作者的驚喜之情．（答到1點1分） （3）百合花給了“我”很多啟示：①父親讓“我”知道一朵花是怎樣長成，教會“我”認識這個世界，熱愛這個世界． ②百合花的枯萎、凋零讓人感傷，告訴“我”生命短暫、沒的易逝． ③百合花移栽后，到春天長出一溜青苗，讓“我”看到蓬勃的希望． ④再次路過花店，看到百合花，“我”會傷感和惆悵，告訴“我”要珍惜親情，及時行孝，珍愛美．（答出任意兩點，即可酌情給分．） 【點評】賞析修辭方法的表達作用時，答題格式如下：確認修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境，最后揭示修辭對句子表情達意的作用． 　 三、作文 10．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。 春花秋月，夏雨冬雪；碧海青天，廣原大漠；朝露翠林，殘陽古道；高樓林立，野村山居；車水馬龍，孤云閑鶴……只要有一顆感受美的心，處處都能見到最美的風景。 請結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗，以“這一道美麗的風景”為題，創(chuàng)作一篇寫景文章。 要求：（1）結(jié)合運用多種描寫手法。 （2）不少于500字。 （3）文中不得出現(xiàn)真實的姓名、班名和校名。 【考點】L1：命題作文． 【分析】【審題立意】題目中的“風景”無論是在眼中還是在心中，都應該美好、高雅、感人，是值得贊美的人和事物；或是一種值得傾訴的情愫，例如一種健康的心態(tài)，一種高尚的涵養(yǎng)，一種崇高的精神，一種堅定的信念，一種大愛的胸襟，等等．“一道”這一數(shù)量詞也要注意，它給出了數(shù)量上的限制，如果你的文章只是羅列沒有內(nèi)在聯(lián)系的幾道風景線，又沒有把這幾道風景線收攏并歸于一道的升華文字，那你就會進入偏題的誤區(qū)． 【構(gòu)思指導】構(gòu)思角度大體有三種：以實為主，由實而虛；以虛為主，逐步深化；虛實結(jié)合，相得益彰．例如你寫游黃山，只寫黃山四奇，那就很可能流于一般化了；但如果你有關黃山旅游區(qū)清潔工是美容師方面的感悟，能將自然美與心靈美揉合在一起寫，那文章就容易進入靈魂，亮出新意．如果你寫虛實結(jié)合的散文，散開時人與事不止一個，那你必須形散神聚，收口時必須歸結(jié)到體現(xiàn)主題升華的一點． 【文體選擇】在體裁上，可以寫成記敘文，也可以寫成議論文． 【解答】【例文】 這一道美麗的風景 母親下崗了．那天，我回到家，屋子很暗．母親默默地坐在沙發(fā)上發(fā)呆． “媽，不舒服嗎？”我放下書包，想去倒開水．母親拉住我，讓我坐在她身邊：“你…將來想上大學嗎？”“什么呀？”我感到驚訝，“想呀，您不是說將來競爭激烈嗎？”母親勉強地笑了笑，說道：“媽就盼你有出息．” 又是一個周末，我早早回到家，卻發(fā)現(xiàn)家里一個人也沒有．我便問一旁剝豆的鄰居大媽：“大媽，看到我媽了嗎？她不是不上班了呀！”大媽一臉疑惑：“你不知道？你媽下崗后托我替她在菜場里找了份臨時工，就在拐角…”我不等大媽說完，就早飛奔出去，穿過弄堂，越過菜場，到拐角處，我怔住了… 母親穿著一身破舊不堪的工作服，正彎著腰洗魚，血污的手麻利地干著，額前一綹干枯而又焦黃的頭發(fā)隨風飄拂．突然，母親微微咳嗽起來，傴僂著身子，好一會兒，母親才直起腰，捶捶胸，敲敲背，一切我都明白了．我和母親的目光相遇，她尷尬地笑了，而我卻流出了眼淚． 我走近母親身邊，撫摸著那雙冰涼而又粗糙的手說：“媽，別干了，我…不想再上學了！”母親吃了一驚，囁嚅著，想說什么，但終究什么也沒有說．她陪我離開柜臺，喃喃地說：“媽雖然辛苦些，但總比閑在家里好得多…媽媽再苦再累，也得供你上學…”夕陽照在她那布滿皺紋的瘦瘦的臉上，我這才發(fā)現(xiàn)，媽媽已經(jīng)老了：干枯而焦黃的頭發(fā)中增添了縷縷銀絲！我真想撲到他的懷里大哭一場．媽媽直了腰說：“早點回家做功課吧．”然后拎著鉛桶向冰箱走去．她把魚放進桶中，然后倒在柜上．她個子不高，自然十分費力，她踮起腳，努力抬高桶，仍沒成功，她搬來一個木箱墊在腳下，身體向左傾，借助右膝蓋才把鉛桶拎起．我想幫她一把，她卻說：“不要你幫，手都弄臟了．”我禁不住母親的督促，只得往回走． 西下的太陽照在街道和菜場上，金光燦爛．在弄堂口，我轉(zhuǎn)過身去，看著母親，我的眼前再次呈現(xiàn)出一道美麗的風景：母親穿著工作服，拎著鉛桶把魚倒在柜臺上，踮起腳，踮起腳… 人們常說，世上有一部書是永遠寫不完的，那就是母愛．如果說這世上還有一道最美的風景線，那不是別的，就是母愛！ 【點評】這篇作文，作者能夠緊緊抓住母親的一個動作進行細致的刻畫，的確是一道美麗的風景，可謂匠心獨運，別具一格．在具體刻畫這個動作的同時，考生又輔之以語言和外貌的描寫，從而使一個下崗母親的形象變得更加豐滿，更加充實．