2019-2020年八年級語文上冊《第三單元 第13節(jié) 蘇州園林》同步練習.doc
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2019-2020年八年級語文上冊《第三單元 第13節(jié) 蘇州園林》同步練習 達標訓練 1.為下列加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 (1)池沼( ) (2)嶙峋( ) (3)著眼( ) (4)琢磨( ) (5)丘h( ) (6)軒xi( ) (7)相間( ) (8)對稱( ) 2.解釋加粗的字并且解詞。 雷同: 鏤空: 別具匠心: 因地制宜: 3.解釋加粗詞語在句子中的意思。 (1)我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。 _________________________________________________________ (2)總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美、傷美的敗筆。 _________________________________________________________ (3)落葉樹與常綠樹相間,花時不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞。 __________________________________________________________ (4)或者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設計者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑。 __________________________________________________________ 4.按合理的順序排列下列句子,將正確的序號排列在橫線上。 A.四扇,八扇,十二扇,綜合起來看,誰都要贊嘆這是高度的圖案美。 B.蘇州園林里的門和窗,圖案設計和雕鏤工夫都是工藝美術(shù)的上品。 C.攝影家挺喜歡這些門和窗,他們斟酌著光和影,攝成稱心滿意的照片。 D.大致說來,那些門和窗戶盡量工細而決不庸俗,即使簡樸而別具匠心。 __________________________________________________________ 能力提高 閱讀下面語段,回答問題。 游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著,有廊子界著,層次多了,景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案,廊子大多是兩邊無所依傍的,實際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子,層次就更多了,幾乎把整個園林翻了一番。 游覽者必然也不會忽略另外一點,就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁,太單調(diào)了,給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類,無非要游覽者即使就極小范圍的局部看,也能得到美的享受。 1.“景致”中“致”的意思是________;你能再說出幾個和“鏤”同義的詞嗎?________ 2.第一自然段“隔而不隔,界而未界”中,“隔”指的是______________,“不隔”指的是__________________;“界”指的是__________________,“未界”指的是__________________。 3.第二自然段中,“給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉”一句中“補”字用得準確嗎?說說你的看法。 ___________________________________________________________ 4.第二自然段主要運用___________的說明方法,具體說明蘇州園林_______________這一特征(用原文回答)。 開放探究 1.文中引用的“魚戲蓮葉間”出自《漢樂府江南》: 江南可采蓮,蓮葉何田田,魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。 (1)背誦并默寫《漢樂府江南》。 (2)這首詩是當時南詩的代表作,當時北詩的代表是____________。 (3)請再寫出兩句描寫江南風景的詩句。 _________________________________________________________________________________________________________________________ 2.下面是文學名著《紅樓夢》中描寫“大觀園”景致的幾段文字,讀后根據(jù)審美感受,說說你最喜愛的語段并簡述理由(100字左右)。 (1)望前一望,見白石崚嶒(lng cng,高峻),或如鬼怪,或如猛獸,縱橫拱立,上面苔蘚成斑,藤蘿掩映,其中微露羊腸小徑。 (2)只見佳木蘢蔥,奇花閃灼,一帶清流,從花木深處曲折瀉于石隙之下。 (3)院中點襯幾塊山石,一邊種著數(shù)束芭蕉;那一邊乃是一棵西府海棠,其勢若傘,絲垂翠縷,葩吐丹砂。 (4)忽聞水聲潺湲,瀉出石洞,上則蘿薜倒垂,下則落花浮蕩。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________- 配套講稿:
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