2019-2020年高二歷史 專題八 多姿多彩的世界文學(xué)藝術(shù).doc

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2019-2020年高二歷史 專題八 多姿多彩的世界文學(xué)藝術(shù) 【專題學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解19世紀(jì)以來文學(xué)的主要成就，認(rèn)識(shí)其產(chǎn)生的時(shí)代背景及影響。 2、欣賞19世紀(jì)以來有代表性的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。 3、列舉19世紀(jì)以來的有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時(shí)代性、多樣性和民族性。 4、了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)生活的影響。 【專題學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】 本專題內(nèi)容共分為四個(gè)板塊： 第一板塊介紹的是19世紀(jì)上半葉工業(yè)革命時(shí)代的浪漫主義的文學(xué)和藝術(shù)。這一板塊共分為三部分內(nèi)容：第一部分是浪漫主義文學(xué)。歷史背景：法國(guó)大革命震蕩了整個(gè)歐洲；工業(yè)革命在在歐洲迅速延伸；啟蒙思想家所預(yù)言的社會(huì)合理性失去了現(xiàn)實(shí)的可能。代表人物：德國(guó)的霍夫曼（1776-1822）、亨利希海涅（1797-1856）；英國(guó)的拜倫（代表作品：《唐璜》）、雪萊（1792-1822）、濟(jì)慈（1795-1821）；法國(guó)的雨果（代表作品：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》）；俄國(guó)的普希金。 第二部分是浪漫主義音樂。代表國(guó)家：德國(guó)、奧地利；代表人物：德國(guó)的路德維希馮貝多芬（1770-1827）（代表作品：《第三《英雄》交響曲》、《第五《命運(yùn)》交響曲》、《第六《田園》交響曲》、《第九《合唱》交響曲》）；奧地利的弗蘭茲彼得舒伯特（1797-1828）（代表作品：《春之信念》、《野玫瑰》、《魔王》）；舒曼（1810-1856）（代表作品：《幻想曲》）；此外，中國(guó)的京劇正逐漸形成。 第三部分是浪漫主義的美術(shù)。代表人物：法國(guó)的奧多爾籍里柯（1791-1824）（代表作品：《梅杜薩之筏》）；維克多歐仁德拉克洛瓦（1789-1863）（代表作品：《自由領(lǐng)導(dǎo)著人民》）。 第二板塊介紹的19世紀(jì)中葉批判現(xiàn)實(shí)主義的文學(xué)和藝術(shù)。這一板塊共分為三部分內(nèi)容：第一部分是批判現(xiàn)實(shí)主義的文學(xué)。代表人物：法國(guó)的司湯達(dá)（1783-1824）（代表作品：《紅與黑》）、巴爾扎克（1799-1850）（代表作品：《人間喜劇》）；英國(guó)的查爾斯狄更斯（1812-1870）（代表作品：《匹克威克外傳》、《霧都孤兒》、《雙城計(jì)》）、勃朗特姐妹；俄國(guó)的果戈里（1809-1852）、陀思妥耶夫斯基、列夫托爾斯泰（1828-1910）（代表作品：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》）；美國(guó)的馬克吐溫（1835-1910）。這一時(shí)期，亞、非、拉各國(guó)的文學(xué)作品主要以反帝、反侵略為主要題材，如：埃及的巴魯?shù)希?838-1904）、中國(guó)的黃遵憲（1848-1905）（代表作品：《哀旅順》、《臺(tái)灣行》）。 第二部分是民族樂派音樂。代表人物：俄國(guó)的格林卡、達(dá)爾戈梅日斯基、彼得伊里奇柴可夫斯基（1840-1893）（代表作品：《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃夾子》、《羅密歐與朱麗葉》幻想序曲、《第五交響曲》、《第六《悲搶》交響曲》）；捷克的安東德沃夏克（1841-1904）（代表作品：《自新大陸》）。 第三部分是現(xiàn)實(shí)主義與印象主義的繪畫。現(xiàn)實(shí)主義繪畫的代表人物：法國(guó)的居斯塔夫庫(kù)貝爾（1819-1877）（代表作品：《石工》、《奧爾南的葬禮》）；印象派繪畫的代表人物：莫奈（1840-1929）（代表作品：《日出印象》）、賽尚（1839-1906）、凡高（1853-1890）（代表作品：《向日葵》、《星月夜》）；還有雕塑家奧斯特羅丹（1840-1917）（《青銅時(shí)代》、《思想者》）。 第三板塊介紹的是19世紀(jì)末20世紀(jì)初的文學(xué)和藝術(shù)。這一板塊共分為四個(gè)部分內(nèi)容：第一部分是19世紀(jì)末20世紀(jì)初的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)。代表人物：法國(guó)的羅曼羅蘭（1866-1944）（代表作品：《約翰克里斯多夫》）；美國(guó)的馬克吐溫（1835-1910）、杰克倫敦（1876-1916）、德萊塞（1871-1945）（代表作品：《嘉麗姐妹》、《美國(guó)悲劇》）、海明威（1899-1961）（代表作品：《太陽(yáng)照就升起》、《永別了，武器》、《喪鐘為誰而鳴》）；印度的泰戈?duì)枺?861-1941）（代表作品：《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》）；日本的川端康成（1899-1972）（代表作品：《雪國(guó)》、《千只鶴》、《伊豆的舞女》）。 第二部分是無產(chǎn)階級(jí)的文學(xué)。代表人物：前蘇聯(lián)的馬克西姆高爾基（1868-1936）（代表作品：《海燕》、《母親》、自傳三步曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》）；中國(guó)的魯迅（1881-1936）（代表作品：《狂人日記》、《阿Q正傳》）。 第三部分是19世紀(jì)末以后的音樂。印象主義音樂的代表人物：法國(guó)的德彪西（1862-1918）（代表作品：《牧神午后》、《夜曲》、《月光》；表現(xiàn)主義音樂的代表人物是勛伯格（1874-1951）（代表作品：《樂隊(duì)變奏曲》、《小提琴協(xié)奏曲》、《華沙幸存者》）；新古典主義音樂的代表人物是俄國(guó)的斯特拉文斯基（1882-1971）（代表作品：《浪子歷程》、《春之祭》）。第四部分是20世紀(jì)以后的繪畫。立體派的代表人物：巴伯羅畢加索（1881-1973）（代表作品：《亞威農(nóng)少女》、《拿曼駝鈴的少女》、《少女雕像》、《有藤椅的景物》、《格爾尼卡》）。 第四板塊介紹的是20世紀(jì)的文學(xué)和藝術(shù)，包括新興的電視和電影。這一板塊共有四部分內(nèi)容：第一部分是20世紀(jì)的文學(xué)。文學(xué)流派及代表人物：“憤怒的青年”；“跨掉的一代”；“黑色幽默”的代表人物是約瑟夫海勒（1923-）（代表作品；《第二十二條軍規(guī)》）；魔幻現(xiàn)實(shí)主義的代表是哥倫比亞的馬爾克斯（1928-）（代表作品：《百年孤獨(dú)》）；“解凍文學(xué)”的代表人物是前蘇聯(lián)的肖洛霍夫（代表作品：《靜靜的頓河》）、鮑里斯帕斯捷爾納克（1890-1960）（代表作品：《日戈瓦醫(yī)生》）；美國(guó)的雷切爾卡爾森（代表作品：《寂靜的春天》）。 第二部分是20世紀(jì)的美術(shù)。流派及代表人物：行動(dòng)繪畫的代表人物是杰克遜波洛克（1912-1956）（代表作品：《3》、《第十號(hào)》；后現(xiàn)代主義美術(shù)的流派有波譜藝術(shù)、歐譜藝術(shù)、大地藝術(shù)、觀念藝術(shù)等；中國(guó)的徐悲鴻。 第三部分是20世紀(jì)的搖滾樂。代表人物：美國(guó)的“貓王”艾維斯普萊斯利（1935-1977）；英國(guó)的“披頭士樂隊(duì)”。 第四部分是年輕的藝術(shù)電影和電視。法國(guó)的盧米埃爾兄弟放映了人類第一部電影；美國(guó)的好萊塢電影是世界最大的夢(mèng)幻工廠，代表作品有《玩具總動(dòng)員》、《泰坦尼克號(hào)》、《珍珠港》。法國(guó)的塞列克是世界上第一個(gè)提出“電視”這一名稱的人；英國(guó)的貝爾德發(fā)明了機(jī)械掃描電視機(jī)；俄裔美國(guó)人弗拉基米爾茲沃爾金發(fā)明了電子電視攝像管，1931年研究出了電子顯象管；1954年美國(guó)研制出世界上第一臺(tái)彩色電視機(jī)。 （二）聚焦本專題重難點(diǎn) 重點(diǎn)：19世紀(jì)上半葉、19世紀(jì)中葉、19世紀(jì)末20世紀(jì)初、20世紀(jì)四個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)、美術(shù)、音樂出現(xiàn)的歷史背景、流派、代表人物、代表作品；四個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)和藝術(shù)流派的創(chuàng)作所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；20世紀(jì)出現(xiàn)的新的藝術(shù)形式電影和電視。 難點(diǎn)：19世紀(jì)上半葉、19世紀(jì)中葉、19世紀(jì)末20世紀(jì)初、20世紀(jì)四個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)、美術(shù)、音樂出現(xiàn)的歷史背景；四個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)和藝術(shù)流派的創(chuàng)作所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 （三）學(xué)法引導(dǎo) 1、運(yùn)用閱讀法，進(jìn)行大量的閱讀（包括19世紀(jì)上半葉、19世紀(jì)中葉、19世紀(jì)末20世紀(jì)初、20世紀(jì)四個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)作品、美術(shù)作品的介紹），了解和理解這些文學(xué)作品和美術(shù)作品所發(fā)應(yīng)的時(shí)代內(nèi)涵和文學(xué)內(nèi)涵，理解這些文學(xué)作品和美術(shù)作品創(chuàng)作的時(shí)代背景以及所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 2、運(yùn)用比較法、歸納法、圖表法等方法，對(duì)于19世紀(jì)上半葉、19世紀(jì)中葉、19世紀(jì)末20世紀(jì)初、20世紀(jì)四個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)、美術(shù)、音樂出現(xiàn)的歷史背景、流派、代表人物、代表作品進(jìn)行概括和歸納，從整體上去把握這一世界文化的發(fā)展歷程。 3、運(yùn)用歷史聯(lián)想法，結(jié)合自己平時(shí)所接觸的文學(xué)作品和不同的藝術(shù)形式的介紹文獻(xiàn)所反映出來的與本專題內(nèi)容同時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)比和分析，從而理解19世紀(jì)上半葉、19世紀(jì)中葉、19世紀(jì)末20世紀(jì)初、20世紀(jì)四個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)、美術(shù)、音樂出現(xiàn)的歷史背景、流派和作品與當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。 4、進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)，閱讀19世紀(jì)上半葉、19世紀(jì)中葉、19世紀(jì)末20世紀(jì)初、20世紀(jì)四個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)作品或者欣賞這四個(gè)時(shí)期的美術(shù)作品，把閱讀和欣賞的心得寫成歷史習(xí)作并和同學(xué)們進(jìn)行交流，以理解這些文學(xué)作品的內(nèi)涵。 （四）例題解析 例題：1913年，泰戈?duì)枒{借其的著名長(zhǎng)詩(shī)《吉檀迦利》他榮獲了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)評(píng)語這樣寫道：由于他那至為敏銳、清新與優(yōu)美的詩(shī)；這詩(shī)出之以高超的技巧，并由他自己用英文表達(dá)出來，使他那充滿詩(shī)意的思想業(yè)已為西方文學(xué)的一部分”。 問答： （1）泰戈?duì)柺悄膰?guó)人？他獲獎(jiǎng)有何影響？ （2）泰戈?duì)柕膭?chuàng)作屬于哪一個(gè)文學(xué)流派？同一時(shí)期這一流派的歐美作家有那些？ （3）這一文學(xué)流派出現(xiàn)的歷史背景？ ●材料解析題解題方法 1、閱讀理解材料。閱讀材料時(shí)，搞清是何時(shí)、何地、何人、何類史實(shí)，特別要注意關(guān)鍵詞語。 2、對(duì)材料進(jìn)行整理。主要看材料是和課本中哪些內(nèi)容相印證；每段材料的核心；給材料分層次。 3、說明論證問題。要充分利用材料中的有效信息和所學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)、方法，說明論證材料解析題中提出的問題。以材料中有效信息為主，結(jié)合所學(xué)知識(shí)為輔，聯(lián)系教材，正確切入；文字要簡(jiǎn)練完整。 ● 參考答案： （1）印度人：他是亞洲第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家，標(biāo)志著東方文學(xué)作品已經(jīng)被世界所接受。 （2）屬于現(xiàn)實(shí)主義；這一時(shí)期的歐美作家有：法國(guó)的羅曼羅蘭；美國(guó)的馬克土溫、歐亨利、杰克倫敦、德萊塞、海明威。 （3）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，人類經(jīng)歷了翻天覆地的變化。第二次工業(yè)革命的結(jié)束以及相繼而來的第三次科技革命、兩次世界大戰(zhàn)、壟斷資本主義的形成以及俄國(guó)十月社會(huì)主義革命的勝利等，都深刻地一貫鄉(xiāng)著人們的生活方式和思維方式，改變著人們的精神生活，為文學(xué)的創(chuàng)作開辟了廣闊的天地。 一 工業(yè)革命時(shí)代的浪漫情懷 【課前思考】 1、19世紀(jì)上半葉歐洲浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史背景是什么？代表人物及其代表作品是什么？ 2、19世紀(jì)歐洲浪漫主義音樂的代表人物及其代表作品是什么？ 3、19世紀(jì)歐洲浪漫主義繪畫的代表人物及其代表作品是什么？ 【本課學(xué)習(xí)目標(biāo)】 掌握19世紀(jì)上半葉歐洲浪漫主義文學(xué)的代表人物及其代表作品，必要的時(shí)候可以選取一些文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，從而培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)歷史問題的認(rèn)識(shí)能力和對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。 理解19世紀(jì)歐洲浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史背景和所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，明白任何文學(xué)作品的創(chuàng)作都離不開當(dāng)時(shí)的社會(huì)，都是當(dāng)時(shí)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，以此來培養(yǎng)學(xué)生的歷史辨證思維能力。 了解19世紀(jì)上半葉歐洲浪漫主義音樂的代表人物及其代表作品，在掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)匦蕾p相關(guān)的音樂作品，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和音樂鑒賞能力。 掌握19世紀(jì)上半葉歐洲浪漫主義繪畫的代表人物及其代表作品，同時(shí)也可以欣賞相關(guān)的繪畫作品，加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，以此培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提高藝術(shù)鑒賞水平。 運(yùn)用歷史圖表法列出和歸納19世紀(jì)上半葉歐洲浪漫主義文學(xué)、音樂、繪畫的代表人物及其代表作品，以便于識(shí)記和掌握。 充分使用歷史聯(lián)想法，在學(xué)習(xí)19世紀(jì)上半葉的文學(xué)、音樂、美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，一定要分析其產(chǎn)生的歷史背景，以利于更好地理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。 在學(xué)習(xí)文學(xué)、藝術(shù)的時(shí)候，可以運(yùn)用閱讀法、文獻(xiàn)法找到相關(guān)的文學(xué)作品和藝術(shù)作品的介紹文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和欣賞，從而對(duì)這一歷史事件形成清晰的印象，便于理解和把握。 運(yùn)用歷史探究法、合作學(xué)習(xí)法、討論法分組搜集資料進(jìn)行整理和討論，以利于對(duì)“浪漫主義”這樣的流派能有更為明確的理解和認(rèn)識(shí)。 學(xué)生通過對(duì)19世紀(jì)上半葉歐洲浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的背景的了解，明白歐洲大陸在法國(guó)大革命和拿破侖軍隊(duì)的影響與沖擊之下；再加上工業(yè)革命的影響，人們?yōu)樽非罄硐胧澜缍a(chǎn)生了浪漫主義，從而培養(yǎng)學(xué)生的一重積極向上、敢于斗爭(zhēng)的精神風(fēng)貌。 在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生回明白任何文學(xué)或藝術(shù)都是當(dāng)時(shí)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映與再現(xiàn)，以此來影響學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注，積極進(jìn)行有意義的社會(huì)活動(dòng)。 【重難點(diǎn)突破】 ●重點(diǎn)：19世紀(jì)上半葉歐洲浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史背景；19世紀(jì)上半葉歐洲浪漫主義文學(xué)和藝術(shù)的代表人物及其代表作品；19世紀(jì)上半葉歐洲浪漫主義文學(xué)和藝術(shù)作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 ●難點(diǎn)：19世紀(jì)上半葉歐洲浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史背景；19世紀(jì)上半葉歐洲浪漫主義文學(xué)和藝術(shù)作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 【基礎(chǔ)自測(cè)訓(xùn)練】 （一）單項(xiàng)選擇題 （1）19世紀(jì)上半葉，歐洲浪漫主義文學(xué)首先開始于（ ） A、德國(guó) B、英國(guó) C、法國(guó) D、俄國(guó) （2）19世紀(jì)上半葉，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的代表人物是（ ） A、霍夫曼 B、拜倫 C、雪萊 D、雨果 （3）19世紀(jì)上半葉，英國(guó)浪漫主義詩(shī)人拜倫的代表作是（ ） A、《巴黎圣母院》 B、《悲慘世界》 C、《哈姆雷特》D、《唐璜》 （二）材料解析題 假如生活欺騙了你， 不要憂郁，也不要憤慨！ 不順心時(shí)暫且克制自己， 相信吧，快樂之日就會(huì)到來。 我們的心兒憧憬著未來， 現(xiàn)今總是令人悲哀： 一切都是暫時(shí)的，轉(zhuǎn)瞬即逝， 而那逝去的，將變?yōu)榭蓯邸? ——普希金，《假如生活欺騙了你》 問答： （1）普希金的文學(xué)創(chuàng)作屬于哪個(gè)文學(xué)流派？ （2）這種文學(xué)流派首先在哪國(guó)興起？代表人物是？ （3）這一文學(xué)流派中創(chuàng)作成就最高的是哪兩國(guó)？代表人物是？ 【綜合創(chuàng)新運(yùn)用】 （一）單項(xiàng)選擇題 （1）19世紀(jì)上半葉，在歐洲的浪漫主義音樂家中，創(chuàng)作了《第五《命運(yùn)》交響曲》的是（ ） A、舒伯特B、舒曼C、貝多芬D、歌德 （2）19世紀(jì)上半葉，中國(guó)國(guó)粹——京劇的產(chǎn)生最主要得力于（ ） A、四大徽班進(jìn)京B、徽調(diào)的進(jìn)京C、漢調(diào)的進(jìn)京D、京劇表演藝術(shù)家輩出 （3）19世紀(jì)上半葉，歐洲浪漫主義美術(shù)的代表國(guó)家是（ ） A、英國(guó)B、德國(guó)C、法國(guó)D、俄國(guó) （二）問答題 19世紀(jì)歐洲浪漫主義音樂的代表人物及其代表作品？ 【技能提高】 1、探究學(xué)習(xí) 對(duì)于“浪漫主義”這樣比較抽象的概念，學(xué)生可以運(yùn)用歷史文獻(xiàn)法、閱讀法等各種方法，采取合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究和討論比較，并把探究、比較的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，寫成歷史習(xí)作。 2、實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)生可以運(yùn)用編寫歷史表格的方法，把19世紀(jì)上半葉歐洲浪漫主義文學(xué)和藝術(shù)的代表人物及其代表作品羅列和歸納，以達(dá)到比較清晰的歷史線條。 二 碰撞與沖突 【課前思考】 1、19世紀(jì)中葉歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史背景是什么？代表人物及其代表作品是什么？ 2、舉例說明19世紀(jì)中葉亞、非、拉各國(guó)文學(xué)創(chuàng)作的情況。 3、19世紀(jì)中葉后民族樂派音樂的代表人物及其代表作品是什么？ 4、19世紀(jì)中葉歐洲現(xiàn)實(shí)主義和印象主義繪畫的代表人物及其代表作品是什么 【本課學(xué)習(xí)目標(biāo)】 理解19世紀(jì)中葉歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史背景和這一時(shí)期文學(xué)作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史問題的分析能力。 了解19世紀(jì)中葉歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表人物及其代表作品，并對(duì)“批判現(xiàn)實(shí)主義”之一概念進(jìn)行深入的理解和分析，以培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力和歷史思維能力。 了解19世紀(jì)中葉亞、非、拉各國(guó)文學(xué)創(chuàng)作的情況，并將其與同時(shí)代的歐洲文學(xué)進(jìn)行對(duì)比，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史比較能力和歷史聯(lián)想能力。 了解和掌握19世紀(jì)歐洲民族樂派的代表人物及其代表作品；理解民族樂派產(chǎn)生的歷史條件和深刻的內(nèi)涵。 了解19世紀(jì)中葉歐洲現(xiàn)實(shí)主義和印象主義繪畫的代表人物及其代表作品；理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)繪畫的深刻影響。 運(yùn)用歷史聯(lián)想法，在學(xué)習(xí)19世紀(jì)中葉的批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)、民族樂派音樂音樂、現(xiàn)實(shí)主義、印象主義美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，一定要分析其產(chǎn)生的歷史背景，以利于更好地理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。 運(yùn)用歷史圖表法列出和歸納19世紀(jì)中葉歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)、民族樂派音樂、現(xiàn)實(shí)主義、印象主義繪畫的代表人物及其代表作品，以便于識(shí)記和掌握。 學(xué)生可以運(yùn)用歷史探究法、合作學(xué)習(xí)法、討論法分組搜集資料進(jìn)行整理和討論，以利于對(duì)于諸如“批判現(xiàn)實(shí)主義”、“印象主義”等概念有更為明確的理解和認(rèn)識(shí)。 在學(xué)習(xí)文學(xué)、藝術(shù)的時(shí)候，可以運(yùn)用閱讀法、文獻(xiàn)法找到相關(guān)的文學(xué)作品和藝術(shù)作品的介紹文獻(xiàn)或作品進(jìn)行閱讀和欣賞，從而對(duì)這一歷史事件形成清晰的印象，便于理解和把握。 在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生會(huì)明白任何文學(xué)或藝術(shù)都是當(dāng)時(shí)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映與再現(xiàn)，以此來影響學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注，積極進(jìn)行有意義的社會(huì)活動(dòng)。 通過對(duì)具體文學(xué)內(nèi)容的了解，學(xué)生可以明白美與丑、善與惡、真與假等，由此可以培養(yǎng)學(xué)生的真善美的價(jià)值觀。 【重難點(diǎn)突破】 ●重點(diǎn)：19世紀(jì)中葉歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史背景；19世紀(jì)中葉歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和民族樂派音樂、現(xiàn)實(shí)主義和印象主義繪畫的代表人物及其代表作品；19世紀(jì)中葉歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品和民族樂派音樂、現(xiàn)實(shí)主義和印象主義繪畫作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 ●難點(diǎn)：19世紀(jì)中葉歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史背景；19世紀(jì)中葉歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品和民族樂派音樂、現(xiàn)實(shí)主義和印象主義繪畫作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 【基礎(chǔ)自測(cè)訓(xùn)練】 （一）單項(xiàng)選擇題 （1）19世紀(jì)中葉起，歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)首先開始于（ ） A 、法國(guó) B、英國(guó) C、美國(guó) D、俄國(guó) （2）下列哪位不是19世紀(jì)中葉歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表人物（ ） A 、司湯達(dá) B、巴爾扎克 C、果戈里 D、雨果 （3）法國(guó)的巴爾扎克是著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，下列哪部作品不屬于他（ ） A 、《人間喜劇》 B、《高老頭》 C、《葛朗臺(tái)》 D、《紅與黑》 （二）材料解析題 1874年，一群不出名的年輕畫家在法國(guó)巴黎市中心卡普辛大道35號(hào)舉辦了一次“無名藝術(shù)家聯(lián)合展覽會(huì)”。這場(chǎng)展覽會(huì)展出了莫奈的于1872年完成的一幅油畫寫生《日出印象》。在這幅畫里，莫奈用奇特的技法描繪了他自己所體驗(yàn)到的海上日出那轉(zhuǎn)瞬即逝的壯觀景象，用“光”與“色”成功的再現(xiàn)了大自然。、這幅畫中，除了一輪清晰的朝陽(yáng)，其余的事物都若隱若現(xiàn)。透過作品，人們所能感受到的只是“光”與“色”的交織。公眾看了這幅畫后紛紛感嘆眼中只有“印象”。不久便有一位不滿于這次展覽的記者在雜志上發(fā)表文章，并借莫奈的《日出印象》一畫，嘲諷他們?yōu)椤坝∠笈伞薄６藭r(shí)，這群青年畫家正對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)院派繪畫有著強(qiáng)烈的不滿，他們覺得“印象派”這個(gè)名詞剛好證明了他們與眾不同的藝術(shù)風(fēng)格，因此也欣然接受了這一稱呼，“印象派”由此誕生。莫奈也成為印象派中具有代表性的畫家，被稱為“和光線賽跑的畫家”。 問答： （1）印象派繪畫產(chǎn)生的時(shí)間？代表人物及其代表作品？ （2）印象派繪畫產(chǎn)生的歷史背景？ 【綜合創(chuàng)新運(yùn)用】 （一）單項(xiàng)選擇題 （1）19世紀(jì)中葉，俄國(guó)民族樂派音樂的代表人物中成就最高的是（ ） A 、格林卡 B、達(dá)爾戈煤日斯基 C、柴可夫斯基 D、舒伯特 （2）19世紀(jì)中葉，歐洲第一個(gè)打出現(xiàn)實(shí)主義的美術(shù)家是（ ） A 、居斯塔夫庫(kù)貝爾 B、凡高 C、塞尚 D、莫奈 （3）下列不是19世紀(jì)中葉俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家列夫托爾斯泰的代表作的是（ ） A 、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》 B、《安娜卡列尼娜》 C、《復(fù)活》 D、《雙城記》 （二）問答題 19世紀(jì)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表人物和代表作品？ 【技能提高】 1、探究學(xué)習(xí) 對(duì)于諸如“批判現(xiàn)實(shí)主義”、“印象主義”這樣比較抽象的概念，學(xué)生可以運(yùn)用歷史文獻(xiàn)法、閱讀法等各種方法，采取合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究和討論比較，并把探究、比較的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，寫成歷史習(xí)作。 2、實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)生可以運(yùn)用編寫歷史表格的方法，把19世紀(jì)中葉歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和民族樂派音樂、現(xiàn)實(shí)主義和印象主義繪畫的代表人物及其代表作品進(jìn)行總結(jié)和歸納，以達(dá)到既能掌握歷史史實(shí)有能增加能力的目的。 三 打破隔離的堅(jiān)冰 【課前思考】 1、19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史背景和所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是什么？ 2、19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和亞、非、拉各國(guó)文學(xué)的代表人物及其代表作品是什么？ 3、19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲印象主義音樂、表現(xiàn)主義音樂、新古典主義音樂的代表人物及其代表作品是什么？ 4、19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲立體主義繪畫的代表人物及其代表作品是什么？ 【本課學(xué)習(xí)目標(biāo)】 掌握19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和亞、非、拉各國(guó)文學(xué)的代表人物及其代表作品，可以適當(dāng)?shù)剡x取一些文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的歷史問題認(rèn)識(shí)能力和對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。 了解19世紀(jì)末20世紀(jì)初無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)也獲得了極大的發(fā)展，了解無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)和的代表人物及其代表作品、所起的巨大作用，并對(duì)兩種文學(xué)進(jìn)行對(duì)比，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史比較能力。 理解19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史背景和所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，明白任何文學(xué)作品都是當(dāng)時(shí)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，以此來培養(yǎng)學(xué)生的歷史辨證思維能力。 了解19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲印象主義音樂、表現(xiàn)主義音樂、新古典主義音樂的代表人物及其代表作品，在了解歷史知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)匦蕾p相關(guān)的音樂作品，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。 掌握19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲立體主義繪畫的代表人物及其代表作品，同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)匦蕾p相關(guān)的繪畫作品，加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，以此培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提高藝術(shù)鑒賞水平。 運(yùn)用歷史圖表法列出和歸納19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)、印象主義、表現(xiàn)主義、新古典主義音樂以及立體派繪畫的代表人物及其代表作品，以便于了解和掌握。 學(xué)生在學(xué)習(xí)19世紀(jì)末20世紀(jì)初的文學(xué)、音樂、美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，可以充分使用歷史聯(lián)想法，分析其產(chǎn)生的歷史背景，以利于更好地理解和把握所學(xué)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)生可以運(yùn)用歷史探究法、合作學(xué)習(xí)法、討論法分組搜集資料進(jìn)行整理和討論，以利于對(duì)“現(xiàn)實(shí)主義”、 “印象主義”、“表現(xiàn)主義”、“新古典主義”、“立體派”等概念和流派能有更為明確的理解和認(rèn)識(shí)。 學(xué)生通過對(duì)19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的背景的了解，認(rèn)識(shí)到歐洲在第二次工業(yè)革命結(jié)束后，很快又迎來了第三次科技革命，并且期間的兩次世界大戰(zhàn)等深刻地影響著人們的生活和思維方式，為文學(xué)和藝術(shù)的發(fā)展開辟 了道路，從而培養(yǎng)學(xué)生的一重積極向上、崇尚科學(xué)的精神。 通過對(duì)無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的了解，學(xué)生可以明白在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，無產(chǎn)階級(jí)在解放人類的過程中創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，為人類的精神事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，從而使學(xué)生更加熱愛社會(huì)主義，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的感情。 【重難點(diǎn)突破】 ●重點(diǎn)：19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)產(chǎn)生的歷史背景和各自所起歷史作用；19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和藝術(shù)的代表人物及其代表作品；無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的代表人物及其代表作品；19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和藝術(shù)作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 ●難點(diǎn)：19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)產(chǎn)生的歷史背景和各自所起歷史作用；19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和藝術(shù)作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 【基礎(chǔ)自測(cè)訓(xùn)練】 （一）單項(xiàng)選擇題 （1）下列哪位文學(xué)家不屬于19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表人物（ ） A 、羅曼羅蘭 B、海明威 C、德萊塞D、馬克土溫 （2）下列不屬于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家海明威的作品的是（ ） A 、《太陽(yáng)照舊升起》 B、《喪鐘為誰而鳴》 C、《老人與?！? D、《約翰克里斯多夫》 （3）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，亞洲第一個(gè)獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家是（ ） 　　A 、川端康成 B、魯迅 C、巴金 D、泰戈?duì)? （二）材料解析題 1913年，泰戈?duì)枒{借其的著名長(zhǎng)詩(shī)《吉檀迦利》他榮獲了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)評(píng)語這樣寫道：由于他那至為敏銳、清新與優(yōu)美的詩(shī)；這詩(shī)出之以高超的技巧，并由他自己用英文表達(dá)出來，使他那充滿詩(shī)意的思想業(yè)已為西方文學(xué)的一部分”。 問答： （1）泰戈?duì)柺悄膰?guó)人？他獲獎(jiǎng)有何影響？ （2）泰戈?duì)柕膭?chuàng)作屬于哪一個(gè)文學(xué)流派？同一時(shí)期這一流派的歐美作家有那些？ （3）這一文學(xué)流派出現(xiàn)的歷史背景？ 【綜合創(chuàng)新運(yùn)用】 （一）單項(xiàng)選擇題 （1）下列屬于前蘇聯(lián)作家高爾基的作品的是（ ） A 、《海燕》 B、《童年》 C、《我的大學(xué)》 D、《千只鶴》 （2）20世紀(jì)立體派繪畫最著名的代表是（ ） A 、畢加索 B、米開朗基羅 C、拉斐爾 D、德彪西 （3）19世紀(jì)末以來，法國(guó)印象主義音樂的代表人物是（ ） 　　A 、勛伯格 B、羅丹 C、凡高 D、德彪西 （二）問答題 19世紀(jì)末20世紀(jì)初無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)創(chuàng)作有何發(fā)展？ 【技能提高】 1、 探究學(xué)習(xí) 對(duì)于“現(xiàn)實(shí)主義”、 “印象主義”、“表現(xiàn)主義”、“新古典主義”、“立體派”等比較抽象的概念和流派，學(xué)生可以運(yùn)用歷史文獻(xiàn)法、閱讀法等各種方法，采取合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究和討論比較，并把探究、比較的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，寫成歷史習(xí)作。 2、實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)生可以運(yùn)用編寫歷史表格的方法，19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)、印象主義、表現(xiàn)主義、新古典主義音樂以及立體派繪畫的代表人物及其代表作品進(jìn)行總結(jié)和歸納，以達(dá)到理請(qǐng)歷史線索，掌握歷史知識(shí)，鍛煉能力的目的 四 與時(shí)俱進(jìn)的文學(xué)藝術(shù) 【課前思考】 1、20世紀(jì)西方國(guó)家的文學(xué)流派有那些？代表人物和代表作品是什么？ 2、20世紀(jì)蘇聯(lián)“解凍文學(xué)”興起的歷史背景、代表人物機(jī)器代表作品是什么？ 3、20世紀(jì)東西方繪畫的流派、代表人物及其代表作品是什么？ 4、20世紀(jì)搖滾樂的出現(xiàn)及其代表人物、代表樂隊(duì)是什么？ 5、20世紀(jì)新的藝術(shù)形式電影、電視的產(chǎn)生情況。 【本課學(xué)習(xí)目標(biāo)】 理解20世紀(jì)西方后現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史背景和所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；了解蘇聯(lián)“解凍文學(xué)“產(chǎn)生的歷史背景和反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；從而使學(xué)生明白文學(xué)作品來源于生活的道理，以此來培養(yǎng)學(xué)生的歷史辨證思維能力。 了解和掌握20世紀(jì)西方文學(xué)的主要流派、代表人物及其代表作品，必要的時(shí)候可以選取一些文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，從而培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)歷史問題的認(rèn)識(shí)能力和對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。 了解20世紀(jì)第三世界國(guó)家文學(xué)創(chuàng)作的代表人物及其代表作品，更重要的是它所反映的社會(huì)情況；將其和西方文學(xué)的發(fā)展相比較進(jìn)行掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史比較能力的歷史鑒別能力。 通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生須了解20世紀(jì)西方新的音樂形式——搖滾樂的產(chǎn)生背景、代表人物及其代表作品以及對(duì)整個(gè)世界的影響。 掌握20世紀(jì)東西方繪畫的流派、代表人物及其代表作品以及對(duì)社會(huì)的影響，同時(shí)也可以欣賞相關(guān)的繪畫作品，加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，以此培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提高藝術(shù)鑒賞水平。 了解20世紀(jì)新的藝術(shù)形式電影、電視的誕生歷程和到現(xiàn)在為止所獲得的巨大發(fā)展、以及對(duì)當(dāng)今人類生活的影響。 運(yùn)用歷史圖表法列出和歸納20世紀(jì)東西方文學(xué)、音樂、繪畫產(chǎn)生的歷史背景、代表人物及其代表作品以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。 運(yùn)用歷史聯(lián)想法，在學(xué)習(xí)20世紀(jì)東西方的文學(xué)、音樂、美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，一定要分析其產(chǎn)生的歷史背景和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)所產(chǎn)生的影響。 學(xué)生可以運(yùn)用歷史探究法、合作學(xué)習(xí)法、討論法分組搜集資料進(jìn)行整理和討論，以利于對(duì)諸如“后現(xiàn)代主義”這樣的文學(xué)流派和其所包含的不同文學(xué)流派能有更為明確的理解和認(rèn)識(shí)。 學(xué)生通過對(duì)20世紀(jì)東西方文學(xué)流派產(chǎn)生的歷史背景的了解，明白在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，第三次科技革命迅速在全球范圍內(nèi)展開；以原子能等為代表的高科技影響著人們的經(jīng)濟(jì)、文化生活的各個(gè)領(lǐng)域；世界各民族的文化在經(jīng)歷了激烈的碰撞后開始在融合中尋求新的發(fā)展，世界文化朝著多元化的方向發(fā)展，這一變化歷程的了解有助于使學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界多極化、多元化有深刻的理解。 【重難點(diǎn)突破】 ●重點(diǎn)：20世紀(jì)東西方各種文學(xué)流派產(chǎn)生的歷史背景；20世紀(jì)西方后現(xiàn)代主義文學(xué)和藝術(shù)的代表人物及其代表作品；20世紀(jì)西方后現(xiàn)代主義主義文學(xué)和藝術(shù)作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 ●難點(diǎn)：20世紀(jì)東西方各種文學(xué)流派產(chǎn)生的歷史背景；20世紀(jì)西方后現(xiàn)代主義主義文學(xué)和藝術(shù)作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 【基礎(chǔ)自測(cè)訓(xùn)練】 （一）單項(xiàng)選擇題 （1）下列不屬于20世紀(jì)后現(xiàn)代主義文學(xué)流派的是（ ） 　A 、解凍文學(xué) B、新小說派 C、跨掉的一代 D、新詩(shī) （2）下列屬于拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家馬爾克斯的作品的是（ ） A 、《日戈瓦醫(yī)生》 B、《第二十二條軍規(guī)》 C、《海燕》 D、《百年孤獨(dú)》 （3）下列屬于20世紀(jì)反映環(huán)境問題題材的小說的是（ ） A 、《寂靜的春天》 B、《靜靜的頓河》 C、《日出印象》 D、《星月夜》 （二）材料解析題 在過去的200多年里，人類經(jīng)歷了三次科技革命。在過去的100多年里，人類發(fā)明了電話、電報(bào)、電視、原子彈、電腦、人造衛(wèi)星、太空飛船等。每次科技革命，對(duì)人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有深刻的影響，對(duì)人類的文化同樣產(chǎn)生的不可估量的影響，給人類生活帶來了翻天覆地的變化。 問答： （1）材料中提到的電話、電報(bào)屬于哪次工業(yè)革命的成果？ （2）第三次科技革命以后，人類的文學(xué)和藝術(shù)的發(fā)展有何表現(xiàn)？ 【綜合創(chuàng)新運(yùn)用】 （一）單項(xiàng)選擇題 （1）風(fēng)行于20世紀(jì)50年代的行動(dòng)繪畫的代表人物是（ ） A 、畢加索 B、凡高 C、莫奈 D、杰克遜波洛克 （2）在世界上第一個(gè)提出“電視”這一名稱的是（ ） A 、盧迷埃爾兄弟 B、塞列克 C、弗拉基米爾茲沃爾金 D、埃維斯普萊斯利 （3）下列20世紀(jì)的文學(xué)作品中屬于前蘇聯(lián)“解凍文學(xué)”的作品的是（ ） A 、《日瓦戈醫(yī)生》 B、《海燕》 C、《童年》 D、《在人間》 （二）問答題 20世紀(jì)世界文化的發(fā)展特征、和影響是什么？ 【技能提高】 1、探究學(xué)習(xí) 對(duì)于“后現(xiàn)代主義”這樣比較抽象的概念及其所包含的諸如“解凍文學(xué)”、“跨掉的一代”、“憤怒的青年”等文學(xué)流派的產(chǎn)生歷史背景，學(xué)生可以運(yùn)用歷史文獻(xiàn)法、閱讀法等各種方法，采取合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究和討論比較，并把探究、比較的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，寫成歷史習(xí)作。 2、實(shí)踐活動(dòng) （1）學(xué)生可以運(yùn)用編寫歷史表格的方法，把20世紀(jì)西方后現(xiàn)代主義文學(xué)和藝術(shù)的代表人物及其代表作品總結(jié)和歸納，以便于和整個(gè)專題的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較和對(duì)比。 （2）學(xué)生還可以就電視在現(xiàn)在人們生活中的地位和作用進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把調(diào)查結(jié)果整理成一篇?dú)v史習(xí)作。 （3）在當(dāng)今好萊塢電影一統(tǒng)天下的形式下，學(xué)生可以就中國(guó)民族電影的發(fā)展和展望為內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查、探討和分析，并將結(jié)果匯總寫成歷史習(xí)作。 專題小結(jié) 專題檢測(cè)題 Ⅰ 選擇題 （一）單項(xiàng)選擇題 （1）19世紀(jì)上半葉，世界浪漫主義文學(xué)開始于哪國(guó)（ ） A、美國(guó)B、法國(guó)C、英國(guó)D、德國(guó) （2）19世紀(jì)上半葉，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的代表人物是（ ） A、拜倫B、普希金C、雪萊D、雨果 （3）19世紀(jì)上半葉，世界浪漫主義音樂的中心是（ ） A、德國(guó)；奧地利B、法國(guó)；德國(guó)C、美國(guó)；英國(guó)D、法國(guó)；美國(guó) （4）19世紀(jì)上半葉把浪漫主義美術(shù)推向頂峰人物是（ ） A、籍里柯B、德拉克洛瓦C、米開朗基羅D、達(dá)芬奇 （5）下列屬于19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家的是（ ） A、雨果B、普希金C、巴爾扎克D、莎士比亞 （6）19世紀(jì)中葉，俄國(guó)民族樂派音樂中成就最大的是（ ） A、格林卡B、柴可夫斯基C、達(dá)戈?duì)柮啡账够鵇、安東、德沃夏克 （7）19世紀(jì)中葉，歐洲第一個(gè)打出現(xiàn)實(shí)主義旗號(hào)的畫家是（ ） A、居斯塔夫、庫(kù)爾貝B、莫奈C、凡、高D、羅丹 （8）下列19世紀(jì)末20世紀(jì)初的文學(xué)家中，沒有獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的是（ ） A、川端康成B、羅曼、羅蘭C、泰戈?duì)朌、馬克吐溫 （9）20世紀(jì)，魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)流派的代表人物是（ ） A、肖洛霍夫B、馬爾克斯C、約瑟夫、海勒D、雨果 Ⅱ 非選擇題 （二）材料解析題 材料一：“……這樣，大工業(yè)便把世界各國(guó)人民互相聯(lián)系起來，把所有地方性的小市場(chǎng)聯(lián)合成為一個(gè)世界市場(chǎng)，到處為文明和進(jìn)步準(zhǔn)備好地盤，使各文明國(guó)家里發(fā)生的一切必然影響到其余各國(guó)。……” ——恩格斯，《馬克思恩格斯全集》第4卷 材料二：“正是通過噴氣式飛機(jī)、計(jì)算機(jī)、地球衛(wèi)星以及許多其他發(fā)明，比以往更迅捷和安全地跨越空間和時(shí)間，傳輸著人員、商品和觀念?！? ——羅西瑙 問答： （1）以上兩則歷史材料分別反映的歷史上生產(chǎn)力發(fā)展的哪一歷史事件？ （2）在這兩個(gè)歷史事件期間，世界文學(xué)創(chuàng)作出現(xiàn)了什么新現(xiàn)象？ （3）我們?cè)撊绾卫斫膺@種文學(xué)文學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)？ （三）問答題 （1）19世紀(jì)上半葉，世界浪漫主義文學(xué)興起的歷史背景是什么？各國(guó)的代表人物及其代表作品？ （2）19世紀(jì)中葉，世界批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)是怎樣興起的？ 第二部分　參考答案 一、 工業(yè)革命時(shí)代的浪漫情懷 【基礎(chǔ)自測(cè)訓(xùn)練】 （一）單項(xiàng)選擇題 答案提示： （1）A提示：B、英國(guó)C、法國(guó)是浪漫主義文學(xué)成就最高的國(guó)家；A德國(guó)首先開始浪漫主義文學(xué)創(chuàng)作，代表人物有霍夫曼、海涅。 （2）D提示：A霍夫曼是德國(guó)浪漫主義文學(xué)的代表；B、拜倫C、雪萊是英國(guó)浪漫主義文學(xué)的代表。 （3）D提示：A《巴黎圣母院》B、《悲慘世界》都是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的代表人物雨果的代表作品；C、《哈姆雷特》是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)人文主義者莎士比亞的作品。 （二）材料解析題 答案提示： （1）浪漫主義。 （2）德國(guó)；霍夫曼。 （3）英國(guó)、法國(guó)；代表人物：英國(guó)的雪萊、拜倫、濟(jì)慈；法國(guó)的雨果。 【綜合創(chuàng)新運(yùn)用】 （一）單項(xiàng)選擇題 答案提示： （1）C提示：A舒伯特B、舒曼都是奧地利的音樂家；D、歌德是德國(guó)詩(shī)人。 （2）A提示：京劇是在B、徽調(diào)的進(jìn)京C、漢調(diào)的進(jìn)京結(jié)合的基礎(chǔ)上形成的；四大徽班進(jìn)京為京劇的形成奠定了基礎(chǔ)。 （3）C提示：法國(guó)畫家籍里柯的《梅杜薩之筏》發(fā)表了浪漫主義宣言；之后法國(guó)畫家德拉克洛瓦將浪漫主義繪畫推向了頂峰，其代表作是《自由引導(dǎo)人民》。 （二）問答題 答案提示：德過和奧地利是浪漫主義音樂的中心。德國(guó)的代表人物是貝多芬，代表作是：《第三《英雄》交響曲》、《第五《命運(yùn)》交響曲》、《第六《田園》交響曲》、《第九《合唱》交響曲》等；奧地利的代表人物是舒伯特，代表作品是《春之信念》、《野玫瑰》、《魔王》等；舒曼，代表作品是《幻想曲》等。 【技能提高】 1、探究學(xué)習(xí)（略） 2、實(shí)踐活動(dòng)（略） 二、 碰撞與沖突 【基礎(chǔ)自測(cè)訓(xùn)練】 （一）單項(xiàng)選擇題 答案提示： （1）A提示：當(dāng)時(shí)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表人物有司湯達(dá)和巴爾扎克。 （2）D提示：A 、司湯達(dá)B、巴爾扎克是法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表人物；C、果戈里是俄過批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表人物；D、雨果是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的代表人物。 （3）D提示：B、《高老頭》C、《葛朗臺(tái)》都包含在A 、《人間喜劇》里，都是巴爾扎克的作品；D、《紅與黑》是司湯達(dá)的代表作。 （二）材料解析題 答案提示： （1）19世紀(jì)70年代；代表人物：莫奈、塞尚、凡高；代表作品：莫奈《日出印象》、凡高《向日葵》、《星月夜》。 （2）印象派繪畫的產(chǎn)生受了當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展的影響。這些畫家認(rèn)為自然界的一切事物都應(yīng)該從光的角度來體現(xiàn)，但因此也離不開與色彩的結(jié)合。于是，他們將：“光”與“色”作為研究的中心，企圖在畫面中造成一種“光”與“色”的生動(dòng)明快的效果。 【綜合創(chuàng)新運(yùn)用】 （一）單項(xiàng)選擇題 答案提示： （1）C提示：A 、格林卡B、達(dá)爾戈煤日斯基是俄國(guó)民族樂派音樂的奠基人；D、舒伯特是奧地利的音樂家。 （2）A提示：B、凡高C、塞尚D、莫奈都屬于印象派畫家。 （3）D提示：D、《雙城記》是英國(guó)作家狄更斯的作品。 （二）問答題 答案提示：19世紀(jì)中葉歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)源于法國(guó)，代表人物是司湯達(dá)和巴爾扎克，代表作品分別是《紅與黑》、《人間喜劇》；英國(guó)的代表人物：勃朗特姐妹、狄更斯《雙城記》、《霧都孤兒》；俄國(guó)的代表人物是托斯妥耶夫斯基、果戈里、列夫托爾斯泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》；美國(guó)的代表人物是馬克土溫。 【技能提高】 1、探究學(xué)習(xí)（略） 2、實(shí)踐活動(dòng)（略） 三、 打破隔離的堅(jiān)冰 【基礎(chǔ)自測(cè)訓(xùn)練】 （一）單項(xiàng)選擇題 答案提示： （1）A提示：A 、羅曼羅蘭是法國(guó)著名的現(xiàn)實(shí)主義作家。 （2）D提示：D、約翰克里斯多夫》是法國(guó)著名的現(xiàn)實(shí)主義作家羅曼羅蘭的代表作。 （3）D提示：B、魯迅C、巴金沒有獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)；A 、川端康成獲獎(jiǎng)時(shí)間是1968年；泰戈?duì)柹畹哪甏?861-1941年，他獲獎(jiǎng)的時(shí)間應(yīng)該在1941年之前。 （二）材料解析題 答案提示： （1）印度人：他是亞洲第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家，標(biāo)志著東方文學(xué)作品已經(jīng)被世界所接受。 （2）屬于現(xiàn)實(shí)主義；這一時(shí)期的歐美作家有：法國(guó)的羅曼羅蘭；美國(guó)的馬克土溫、歐亨利、杰克倫敦、德萊塞、海明威。 （3）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，人類經(jīng)歷了翻天覆地的變化。第二次工業(yè)革命的結(jié)束以及相繼而來的第三次科技革命、兩次世界大戰(zhàn)、壟斷資本主義的形成以及俄國(guó)十月社會(huì)主義革命的勝利等，都深刻地一貫鄉(xiāng)著人們的生活方式和思維方式，改變著人們的精神生活，為文學(xué)的創(chuàng)作開辟了廣闊的天地。 【綜合創(chuàng)新運(yùn)用】 （一）單項(xiàng)選擇題 答案提示： （1）D提示：D、《千只鶴》是日本作家川端康成的作品。 （2）A提示：B、米開朗基羅C、拉斐爾是文藝復(fù)興時(shí)期的畫家；D、德彪西是19世紀(jì)末法國(guó)的作曲家。 （3）D提示：A 、勛伯格是奧地利作曲家；B、羅丹是雕塑家；C、凡高是印象派畫家。 （二）問答題 答案提示：前蘇聯(lián)作家高爾基被譽(yù)為“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”、“社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人以及無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)的導(dǎo)師”。其代表作有：散文詩(shī)《海燕》、《母親》、自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》； 中國(guó)的魯迅的代表作有：《狂人日記》、《阿Q正傳》。 【技能提高】 1、探究學(xué)習(xí)（略） 2、實(shí)踐活動(dòng)（略）四、 與時(shí)俱進(jìn)的文學(xué)藝術(shù) 【基礎(chǔ)自測(cè)訓(xùn)練】 （一）單項(xiàng)選擇題 答案提示： （1）D提示：A 、解凍文學(xué)B、新小說派C、跨掉的一代，都屬于后現(xiàn)代主義文學(xué)流派，而D、新詩(shī)是一種文學(xué)創(chuàng)作的體裁。 （2）D提示：A 、《日戈瓦醫(yī)生》是前蘇聯(lián)鮑里斯斯捷爾納克的“解凍文學(xué)”作品；B、《第二十二條軍規(guī)》是美國(guó)的約瑟夫海勒的作品；C、《海燕》是前蘇聯(lián)高爾基的作品。 （3）A提示：B、《靜靜的頓河》是前蘇聯(lián)的肖洛霍夫的“解凍文學(xué)”作品；C、《日出印象》D、《星月夜》是凡高的印象派繪畫作品。 （二）材料解析題 答案提示： （1）第二次工業(yè)革命的成果。 （2）表現(xiàn)：①出現(xiàn)了后現(xiàn)代主義文學(xué)流派；②美術(shù)方面：盛行行動(dòng)繪畫；③音樂方面：出現(xiàn)了搖滾樂；④新的藝術(shù)方式電視和電影出現(xiàn)并流行。 【綜合創(chuàng)新運(yùn)用】 （一）單項(xiàng)選擇題 答案提示： （1）D提示：D、杰克遜波洛克是行動(dòng)繪畫的代表人物；A 、畢加索立體派繪畫的代表人物；B、凡高C、莫奈是印象派繪畫的代表人物。 （2）B提示：A 、盧迷埃爾兄弟在法國(guó)放了人類第一部電影； C、弗拉基米爾茲沃爾金發(fā)明了電子電視攝像管；D、埃維斯普萊斯利是最早的搖滾樂的明星和偶像。 （3）A提示：B、《海燕》C、《童年》D、《在人間》都是無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家高爾基的作品。 （二）問答題 答案提示：特征：各民族文化的融合和交流。 影響：世界各民族的文化在經(jīng)歷了激烈的碰撞后，開始在融合中尋求新的發(fā)展，在繼承各自優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，以更加積極、開放的心態(tài)吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果。世界文化積極朝著多元化的方向發(fā)展。 【技能提高】 1、探究學(xué)習(xí)（略） 2、實(shí)踐活動(dòng) （1）（略） （2）（略） （3）（略） 專題檢測(cè)題 Ⅰ 選擇題 （一）單項(xiàng)選擇題 答案提示： （1）D 提示：浪漫主義文學(xué)發(fā)軔于德國(guó)；英國(guó)和法國(guó)兩國(guó)的成就最高。 （2）D 提示：拜倫、雪萊是英國(guó)浪漫主義詩(shī)人；普希金是俄國(guó)浪漫主義詩(shī)人；D、雨果的文學(xué)創(chuàng)作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)60年，代表作品有《悲慘世界》、《巴黎圣母院》等。 （3）A 提示：德國(guó)的浪漫主義音樂的代表人物有貝多芬的世界級(jí)的音樂大師；奧地利的浪漫主義音樂的代表人物有舒伯特等世界級(jí)的音樂大師。 （4）B 提示：法國(guó)的籍里柯以《梅杜薩之筏》吹響了浪漫主義美術(shù)的宣言；C、米開朗基羅D、達(dá)芬奇是文藝復(fù)興時(shí)期的代表人物；B、德拉克洛瓦1830年的《自由引導(dǎo)人民》是最優(yōu)秀的作品，將浪漫主義美術(shù)推向頂峰，被稱為“浪漫主義的獅子”。 （5）C 提示：A雨果B、普希金是浪漫主義文學(xué)家；D、莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)家。 （6）B 提示：A格林卡C、達(dá)戈?duì)柮啡账够嵌韲?guó)民族樂派音樂的奠基人；D、安東、德沃夏克是捷克民族樂派音樂的代表人物；B、柴可夫斯基的代表作有《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃夾子》等。 （7）A 提示：法國(guó)的居斯塔夫、庫(kù)爾貝1848年參加了“六月起義”，代表作有《石工》、《奧爾南的婚禮》等；B、莫奈C、凡、高都是印象派畫家；D、羅丹是法國(guó)的雕塑家。 （8）D 提示：日本作家川端康成1968年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)；B、羅曼、羅蘭憑借《約翰、克里斯多夫》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)；C、泰戈?duì)柺莵喼薜谝粋€(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的文學(xué)家。 （9）B 提示：A、肖洛霍夫是“解凍文學(xué)”的代表；C、約瑟夫、海勒是“黑色幽默”的代表；D、雨果是19世紀(jì)法國(guó)浪漫主義文學(xué)的代表。 Ⅱ 非選擇題 （二）材料解析題 答案提示： （1）第二次工業(yè)革命；第三次科技革命。 （2）在第二次工業(yè)革命時(shí)期產(chǎn)生了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)；第三次科技革命后出現(xiàn)了后現(xiàn)代主義文學(xué)。 （3）第二次工業(yè)革命促進(jìn)了世界各國(guó)的聯(lián)系，東西方文化取得了共同的發(fā)展，這一時(shí)期隨之而來的壟斷資本主義、俄國(guó)十月社會(huì)主義革命等深刻影響著人們的生活，為現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)開辟了道路；第二次世界大戰(zhàn)后，第三次科技革命迅速興起在全球范圍展開。以原子能等為代表的高科技迅速影響著人們的經(jīng)濟(jì)、文化生活，東西方文化在交流中不斷獲得發(fā)展。西方出現(xiàn)了后現(xiàn)代主義文學(xué)。 （三）問答題 答案提示： （1）背景：①法國(guó)大革命和拿破倫軍隊(duì)打擊了歐洲的封建勢(shì)力；②工業(yè)革命迅速向各國(guó)各地?cái)U(kuò)展；③世界的劇烈變革，使人們要強(qiáng)烈抒發(fā)個(gè)人情感。 代表人物及代表作品：德國(guó)，霍夫曼、亨利希、海涅；英國(guó)，拜倫的《唐璜》、濟(jì)慈；法國(guó)，雨果的《巴黎圣母院》、《悲慘世界》；俄國(guó)，普希金。 （2）歷史條件：①資本主義制度迅速活動(dòng)了建立和鞏固；②各國(guó)相繼完成了工業(yè)革命；③資本主義國(guó)家加緊向外擴(kuò)張；④東西方文化激烈碰撞；⑤亞、非、拉國(guó)家積極進(jìn)行反帝、反殖的斗爭(zhēng)；⑥浪漫主義的設(shè)想已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求。 第三部分 課外拓展閱讀 【史學(xué)前沿】和【史家爭(zhēng)鳴】 法國(guó)浪漫主義繪畫 在19世紀(jì)的法國(guó)，歐仁德拉克洛瓦和泰奧多爾籍里柯以他們氣勢(shì)宏偉的創(chuàng)作，沖破了法國(guó)畫壇古典主義的桎梏，使浪漫主義達(dá)到了頂峰。浪漫主義繪畫的任務(wù)就是要把感情從真正或是假設(shè)出來的“理性法則”中擺脫出來，它力求洞察一切秘密，承認(rèn)了幻想的權(quán)利而不放棄幻想。它以動(dòng)態(tài)對(duì)抗靜止；以不盡對(duì)抗極端的工整；以強(qiáng)烈主觀性對(duì)抗過分的客觀性；以光線效果對(duì)抗物體；以變化無窮對(duì)抗僵化的完美。浪漫主義完全擺脫了“古典主義”的束縛，給人們提供了全新的視覺審美方式。 批判現(xiàn)實(shí)主義 　　在西歐文學(xué)中，批判現(xiàn)實(shí)主義是現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，它是特指十九世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。 "批判現(xiàn)實(shí)主義"這一術(shù)語，是后人概括出來的。法國(guó)的蒲魯東(1809-1865)在《藝術(shù)的社會(huì)使命》一書中，最早作出"現(xiàn)實(shí)主義是批判的"論斷。正式提出批判現(xiàn)實(shí)主義并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實(shí)主義思潮曾經(jīng)在歐洲取得了巨大的成就。 十九世紀(jì)二十年代，批判現(xiàn)實(shí)主義開始形成并獲得初步的發(fā)展，從三十到四十年代，批判現(xiàn)實(shí)主義繼浪漫主義之后，成為歐洲文學(xué)的主要潮流。高爾基稱它為"十九世紀(jì)一個(gè)主要的，而且是最壯闊，最有益的文學(xué)流派"。 法國(guó)是批判現(xiàn)實(shí)主義的發(fā)源地，司湯達(dá)以小說《紅與黑》為這種文藝思潮奠定了基礎(chǔ)，巴爾扎克創(chuàng)作的《人間喜劇》，成了批判現(xiàn)實(shí)主義力所能及的最高成就。此外，福樓拜、梅里美、左拉，莫泊桑、都德、小仲馬以及羅曼羅蘭等人，都帶著閃耀著批判現(xiàn)實(shí)主義鋒芒的小說涌上文壇，形成了十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義波瀾壯闊的藝術(shù)洪流。整個(gè)時(shí)代作家輩出，巨著叢生，文壇盛況，蔚為壯觀。 在英國(guó)，狄更斯和薩克雷也代表了當(dāng)時(shí)中小資產(chǎn)階級(jí)的利益，對(duì)資本主義社會(huì)現(xiàn)實(shí)的罪惡與腐敗，作了揭露和批判。狄更斯的小說有《大衛(wèi)科波菲爾》、《艱難時(shí)世》和《雙城記》等，薩克雷的代表作是《名利場(chǎng)》。此外，夏洛蒂勃朗特和蓋斯凱爾夫人等人，也以優(yōu)秀的文學(xué)作品，加入了批判現(xiàn)實(shí)主義作家的行列。馬克思稱他們是屬"現(xiàn)代英國(guó)的一批杰出的小說家"。 法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義繪畫 19世紀(jì)中葉，當(dāng)古典主義和浪漫主義漸漸式微之際，現(xiàn)實(shí)主義運(yùn)動(dòng)在法國(guó)應(yīng)運(yùn)而生，并大放異彩，進(jìn)而產(chǎn)生了世界性的影響?，F(xiàn)實(shí)主義繪畫取材于現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)切社會(huì)底層人物的不幸生活，這是民主主義思想在繪畫上反映。法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義繪畫的代表人物是居斯塔夫庫(kù)爾貝、奧諾雷杜米埃。他們以自己杰出的藝術(shù)敏感和社會(huì)良心深刻地揭露了資本主義社會(huì)的各種陰暗面和不合理性。其創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法對(duì)世界其它國(guó)家進(jìn)步藝術(shù)家都產(chǎn)生了深刻影響。 法國(guó)古典主義繪畫 法國(guó)古典主義繪畫在是恢復(fù)古希臘羅馬的藝術(shù)傳統(tǒng)的過程中逐漸發(fā)展起來的。受笛卡爾的哲學(xué)影響，法國(guó)古典主義把理性放在首位，認(rèn)為美是秩序、和諧、比例與規(guī)范化。喬治德拉圖爾是古典主義繪畫的先驅(qū)，他的作品大多是宗教畫和風(fēng)俗畫。勒南三兄弟的作品大多以農(nóng)民為題材