2016年教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元提升練習(xí)題及答案.doc

《2016年教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元提升練習(xí)題及答案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元提升練習(xí)題及答案.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第五單元提升練習(xí) 一、讀拼音,寫詞語(yǔ)。 yu zhōng(　　　　)　 xi ju(　　　　)　 m hu(　　　　) jǐn shn(　　　　)　 jǔ sng(　　　　)　 qīng tng(　　　　) shēn o(　　　　)　 hǎi y(　　　　) 二、多音字組詞。 載zi()zǎi()　泊b()pō() 圈quān()jun()　模m()m() 三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,再完成練習(xí)。 如(　　)添翼　(　　)飛鳳舞 (　　)狗不如　(　　)死狐悲 (　　)急跳墻　亡(　　)補(bǔ)牢 九(　　)一毛　殺雞儆(　　) (　　)到成功　(　　)犬不寧 畫(　　)添足　(　　)目寸光 按十二生肖順序排列所填漢字: 四、寫出句子中加點(diǎn)詞的反義詞。 1.馴導(dǎo)員很高興,用手拍了拍黑子的脖子以示嘉獎(jiǎng)。(　　　　) 2.奧斯卡悲哀地叫了幾聲。(　　　　) 3.羅伯特把奧斯卡的尸體和偶鴿維娜的尸體模型放進(jìn)一只精致的木盒里。(　　　　) 4.軍犬訓(xùn)練隊(duì)的幾個(gè)馴導(dǎo)員想出了一個(gè)特殊的辦法。(　　　　) 五、按要求寫句子。 1. 6位軍人在奧斯卡和維娜的墓前莊嚴(yán)地立了一塊石碑。(縮句) 2.鳴聲是語(yǔ)言。(把句子寫得更具體) 3.自己對(duì)它那樣好,它怎么會(huì)不吃不喝呢? (改為陳述句) 4.這則寓言對(duì)我很感興趣。(修改病句) 六、填空。 1.把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。 (1)千里送鵝毛——　　　　　　　　 (2)老虎駕車——　　　　　　　　　 2.現(xiàn)在人們常用“伯樂(lè)”來(lái)比喻　　　　　　　　,“千里馬”指　　　　　　　　,現(xiàn)在用來(lái)比喻　　　　　　　　?！恫畼?lè)相馬》這則寓言告訴我們　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 七、語(yǔ)文實(shí)踐。 小明的爸爸愛(ài)打鳥。今天,他又背上了獵槍準(zhǔn)備出門。如果你是小明,你會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不要再打鳥? 八、閱讀短文,完成練習(xí)。 1.課內(nèi)閱讀。 軍 犬 黑 子(節(jié)選) 黑子一下子掙脫了馴導(dǎo)員的摟抱,急速向營(yíng)區(qū)外跑去。此后,它再也沒(méi)有回來(lái)。 黑子的出走,讓人們認(rèn)識(shí)到:哪怕是條狗,也是有尊嚴(yán)的。 我聽(tīng)了這個(gè)故事以后,陷入了沉思…… (1)黑子為什么出走后再也沒(méi)有回來(lái)呢? (2)想一想:作者會(huì)沉思些什么呢? 2.課外閱讀。(18分) 敬 重 卑 微 螞蟻家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蟻生兒,公蟻持家。它們?cè)谠啊⒒臑┥习徇\(yùn)食物,建設(shè)家園。想不到小小生靈,竟活得如此滋潤(rùn),活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。 當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候,你知道螞蟻是如何逃生的嗎? 眾多的螞蟻迅速聚攏,抱成黑團(tuán),然后像雪球一樣飛速滾動(dòng),逃離火海。 每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒,一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng);我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲,那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。 假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧,假如沒(méi)有最外一層的犧牲,渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆沒(méi)。 生命的渺小、體力的(單薄　卑微　微薄)并沒(méi)有什么可怕,甚至命運(yùn)的(單薄　卑微　微薄)也不能決斷什么,可怕的是看不到(單薄　卑微　微薄)的力量,忽視了內(nèi)在的精神。 敬重卑微,使我把生命看得嚴(yán)肅,看得深刻,看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針,螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表,刺痛我的靈魂。比起螞蟻,我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭? 世上稱得上偉大的東西,往往(　　　)體積,(　　　)精神。千里之堤,毀于蟻穴,這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。 (1)把文中括號(hào)里用得恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“√”畫出來(lái);在第 8自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 (2)“和睦”可重疊成“和和睦睦”,“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”,這樣重疊后,意思有什么不同? “偉大”“深刻”“模糊”這三個(gè)詞語(yǔ)中能這樣重疊的詞是　　　　。 (3)聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子,然后回答問(wèn)題。 ①螞蟻是黑的,雪是白的。在第3自然段中,作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”? ②第4自然段中畫“　　”的這句話與前文第　　自然段相照應(yīng)。 ③第5自然段中,作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”? ④在第7自然段中共有兩處問(wèn)句。第一處是　　　句,改為陳述句為:　　　　　　　　　　。第二處問(wèn)句實(shí)際上是啟發(fā)我們　　　　　　　　　　。 ⑤螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海,避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了　　　　、　　　　這樣兩種精神。 九、習(xí)作天地。 讀了本單元的文章后,你對(duì)動(dòng)物和人類的關(guān)系一定會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。你有過(guò)和動(dòng)物打交道的經(jīng)歷嗎?這次習(xí)作就是寫一寫發(fā)生在你與動(dòng)物之間的事。要求:語(yǔ)句通順,表達(dá)出真情實(shí)感,不少于400字。 第五單元提升練習(xí)參考答案 一、由衷　嗅覺(jué)　迷惑　謹(jǐn)慎　沮喪　蜻蜓　深?yuàn)W　海域 二、載歌載舞　記載　停泊　湖泊　圈套　羊圈　模型　模樣 三、虎　龍　豬　兔　狗　羊　?！『铩●R　雞　蛇　鼠　鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬 四、1.懲罰　2.歡樂(lè)　3.粗糙　4.普通 五、1.軍人立了石碑?！?.鳥兒的鳴聲是世間最美的語(yǔ)言。　3.自己對(duì)它那樣好,它不應(yīng)該不吃不喝。 4.我對(duì)這則寓言很感興趣。 六、1. (1)禮輕情意重　(2)誰(shuí)趕(敢)　2.善于發(fā)現(xiàn)和選用人才的人　駿馬　優(yōu)秀的人才　優(yōu)秀的人才大有人在,關(guān)鍵在于有沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)和挖掘 七、提示:講清楚鳥的益處,勸說(shuō)要以理服人。 八、1. (1)欺騙與愚弄使它感到自己被侮辱了,它的自尊被深深地傷害了?！?2)人與動(dòng)物應(yīng)該怎樣相處?動(dòng)物與人一樣,都需要有尊嚴(yán)地活著,它們是人類的朋友。動(dòng)物和人類共同生存著,它們?yōu)槿祟愄峁┝硕嗝创蟮膸椭?又給人的生活帶來(lái)了多少歡樂(lè)。人沒(méi)有理由不尊重它們。 2. (1)單薄　卑微　微薄　不是……而是…… (2)重疊后詞語(yǔ)所表達(dá)的意思的程度加深了?！∧：? (3)①這里用比喻的修辭手法所要強(qiáng)調(diào)、突出的不是顏色,而是螞蟻那種抱成團(tuán)后的緊密、團(tuán)結(jié)。?、?　③首先,能保護(hù)內(nèi)層螞蟻;其次,使螞蟻們接觸火的面積減小;最后,球形滾動(dòng)起來(lái)快?！、芊磫?wèn)　我們沒(méi)有理由言渺小、說(shuō)卑微　自信、自強(qiáng),嚴(yán)肅對(duì)待生活,積極上進(jìn)?、蔟R心協(xié)力　舍己救人 九、略 不用注冊(cè)，免費(fèi)下載！