三年級語文上冊盤古開天地教案新版.doc
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三年級語文上冊盤古開天地教案 【課標(biāo)表述】 *對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,有主動識字.寫字的習(xí)慣。 *用普通話正確.流利.有感情地朗讀課文,積累課文中的又沒詞語.精彩句段。 *聯(lián)系上下文和自己的生活實際,理解詞句意思,體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。 *積累課文中的優(yōu)美詞語.精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 *能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中圣誕的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“掄起.緩緩.重而濁.逐漸.隆隆.蹬著地”等詞語,讀準(zhǔn)多音字“倒”和“血”。用參照教室高度的的方法理解“一丈”有多高。 2.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。 3.通過朗讀.品味.想象.讀懂課文,感受盤古的獻(xiàn)身精神,激發(fā)閱讀奢華故事的興趣。 4.用查字典.聯(lián)系上寫文.找反義詞等方法理解字詞的意思。 5.積累文中的好詞佳句。 【評價方案】 1. 通過完成評價單第一題,落實學(xué)習(xí)目標(biāo)1的達(dá)成。 2.通過完成評價單第二題,積累文中優(yōu)美的詞句,落實學(xué)習(xí)目標(biāo)5的達(dá)成。 3.通過完成評價單第三題,檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)2的達(dá)成。 【教學(xué)重點】 理解課文內(nèi)容,通過朗讀.品味.想象,讀懂課文內(nèi)容,了解盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程,感受盤古的獻(xiàn)身精神,激發(fā)閱讀神話故事的興趣。 【教學(xué)難點】 有感情地朗讀課文,培養(yǎng)想象力,試著用自己的話復(fù)述課文,學(xué)習(xí)復(fù)述方法。 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】 一.引入新課,板書課題 導(dǎo)語:同學(xué)們,喜歡看動畫片嗎?今天老師帶來幾位動畫片的主人公,他們是神話中的人物,都有超常的本領(lǐng)。你們認(rèn)識圖片中的主人公嗎?知道的大聲說出來。(課件出示女媧.孫悟空.精衛(wèi)的圖片。) 師:在中國古代神話中,有一位巨人被我們稱為人類的老祖宗,他就是盤古。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)神話故事“盤古開天地”,我們一起來讀課題。(學(xué)生齊讀課題。) 二.初讀課文,整體感知 1.學(xué)生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有不認(rèn)識的字可以和同桌交流一下。 2.邊讀邊思考,課文寫了一個什么故事?能不能用書上的一句話來概括? 三.檢查生字新詞自學(xué)情況 (一)檢查生字新詞自學(xué)情況 1.同桌互讀,檢查讀音 2.屏幕出示詞語,檢查自學(xué)效果 掄起 緩緩 重而濁 逐漸 隆隆 蹬著地 學(xué)生開火車讀,指名讀,齊讀。 ★重點提示: “血液”的“血”在這里讀四聲,它還有一個讀音讀xiě,“流血”的“血”,讀三聲。 “倒了下去”“倒是多音字” 另外,理解詞語“一丈”,一丈的長度大約是3.3米,咱們平時上課的教室的高度大約就是一丈。(完成評價單1,落實目標(biāo)1) (二)回答初讀課文的問題 本文是圍繞哪句話來寫的?(學(xué)生齊答。) 1.人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 這就是我們平時所說的把厚書讀薄,提煉出主線和中心的學(xué)習(xí)方法。會讀書的孩子能把一句話讀成一個詞語。請同學(xué)認(rèn)真地讀剛才那一句話,想一想你能讀成哪一個詞語?把這個詞語圈出來。(創(chuàng)造。) 2.師:“創(chuàng)”,什么部首?(立刀旁)為什么?(需要刀斧來披荊斬棘) “造”,什么部首?(走之底)為什么?說說你的理解。(要行動) 師:是啊,原地不動,能創(chuàng)造嗎?現(xiàn)在,就讓我們一起去追尋盤古的足跡,看看盤古是怎樣創(chuàng)造出美麗的宇宙?(出示2—3自然段) 四.研讀課文2-3自然段,感悟盤古開天辟地的艱難。 1.研讀第二自然段,走近開天辟地的盤古。 (1)師:有一天,盤古忽然醒了。他看見了什么? (2)生:他見周圍一片漆: (3)師:怎樣讀能讓人聽出周圍一片漆黑? (4)師:在這混沌一片的世界中,巨人盤古突然醒來,他見周圍一片漆黑,就怎么做?(掄斧猛劈) (5)“掄”是個怎樣的動作?怎樣才是掄斧猛劈?誰把這個動作做給我看看?想想,怎樣做,才能使得上勁? (6)指導(dǎo)朗讀。 師:團(tuán)結(jié)力量大,讓我們一起來有力地讀一讀,讀出盤古的力量。 師引讀:一天,盤古醒了,他看見周圍—— 一片漆黑,就——(掄起大斧頭朝眼前的黑暗猛劈過去)[朗讀要重要猛] (7)這是一位怎樣的盤古?(勇于開辟.力大無窮的盤古) (8)師:這一劈可真夠猛的!只聽一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了,天和地就在這時形成了,并產(chǎn)生奇妙的變化。你看——課件出示句子:輕而清的東西緩緩上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下降,變成了地。 (9)師:同學(xué)們,我們一起來讀讀這句話,輕而清的東西————(指導(dǎo)朗讀:這句話怎樣讀?讀輕——) 重而濁的東西————(注意:沉下去) (10)讀完這句話,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(運用幾組反義詞,恰當(dāng)?shù)貙懗隽颂炫c地的不同,作者多會用詞呀) (11)這句話中哪些詞語體現(xiàn)了盤古開天地的艱難?(“緩緩”和“慢慢”) (12)指導(dǎo)讀出這種艱難。 2.研讀第三自然段,走近頂天蹬地的盤古。 (1)師過渡:盡管依靠盤古的力量分開天地非常艱難,可盤古無所畏懼,天地應(yīng)為盤古的勇于開辟而漸漸分開了。 (2)師:天地分開以后,盤古怕他們還會合在一起,就怎么做?你來說———— (3)出示句子:盤古怕它們還會合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。 ①師:你能用一個四字詞語來概括這句話嗎?(頂天蹬地) ②“頂天蹬地”這個動作是怎樣的?咱們看看大屏幕。(大家也學(xué)盤古做一做) ③指導(dǎo)朗讀。 師:是啊,不知過年多少年吶。來,接著老師的話往下讀。 一百年過去了,盤古—— 一千年過去了,盤古—— 一萬年,幾十萬年,幾百萬年過去了,盤古—— (4)感悟盤古的品質(zhì)。 ①師:你覺得盤古累嗎?他頂了多長時間?(不知過了多少年) ②師:既然累,他為什么不放棄,從這個句子中,你感受到了這是一個怎樣的盤古?(不愿中途放棄,堅持不懈) 五.研讀4-5自然段,感悟盤古的奉獻(xiàn)精神。 1.學(xué)習(xí)第四自然段。 (1)師:天升高,地下沉,盤古也越長越高。等到天地穩(wěn)固以后,盤古也累得倒了下去。盤古倒下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化,他的身體都變成了什么?請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀第四自然段,找出盤古身體的變化。 (2)生匯報: 他呼出的氣息,變成了——四季的風(fēng)和飄動的云; 他發(fā)出的聲音,化作了——隆隆的雷聲; 他的雙眼——變成了太陽和月亮; 他的四肢——變成了大地上的東.西.南.北四極; 他的肌膚——變成了遼闊的大地; 他的血液——變成了奔流不息的江河; 他的汗毛——變成了茂盛的花草樹木; 他的汗水——變成了滋潤萬物的雨露; …… (3)師:你們的回答,讓我終于明白,盤古把他的身體化作了宇宙萬物?。ò鍟夯魅f物) (4)指導(dǎo)朗讀。 ①師:看,多整齊的句式,就像列隊的士兵,我把紅色部分送給女同學(xué),綠色送給男同學(xué),藍(lán)色的留給我自己。咱們合作朗讀,共同分享這段美妙的文字吧。 ②師:讀著讀著,你感受到了盤古具有怎樣的精神呢?(無私奉獻(xiàn)) (5)師:這些句子,我們換一種說法,看看是不是更能抒發(fā)我們對盤古的崇敬與贊美。 預(yù)設(shè):生1:你聽——天上飄動的云朵,格外潔白,我知道,這是盤古呼出的氣息。 生2:你看——遼闊的大地綿延千里,我知道,這是盤古的肌膚。 師:孩子,我要聽你們對盤古真情的贊頌,來,試試吧。 生把書里的句子轉(zhuǎn)換為“ ,我知道,這是盤古的 ”來說。 (6)師:盤古的身體發(fā)生的巨大變化,僅僅是課文提到的這些嗎?請生發(fā)揮聯(lián)想說句子。 (預(yù)設(shè)1)生:地面上縱橫交錯的道路,我知道,這是盤古的根根脈絡(luò)。 (預(yù)設(shè)2)生:變幻多姿的四季,我知道,這是盤古 (預(yù)設(shè)3)生:晶瑩剔透的珍珠,我知道,這是盤古 (老師真佩服你們的想象力) (7)師:孩子們,聽了你們說的,我仿佛看到這樣的畫面,難怪有人說,讀書最高的境界是把一句話讀成一幅畫,孩子們,你們能把一個省略號讀成一幅幅美麗的畫,真是了不起呀! 2.學(xué)習(xí)第五自然段 (1)出示句子:“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?!? 師:面對這樣一個神奇美麗的世界,我們不得不感謝—— (2)生齊讀句子。 六.總結(jié)復(fù)述,升華情感。 1.師:當(dāng)天地一片混沌,是盤古——掄斧猛劈; 當(dāng)天地漸漸分開,是盤古——頂天蹬地; 當(dāng)天地穩(wěn)固,盤古把他的身體——化作萬物。 孩子們,你們能用自己的話講講這個故事嗎? (請生復(fù)述故事)(落實目標(biāo)2) 2.師:學(xué)完了這個故事,你一定有話對盤古說,來,一句話表達(dá)! 3.師:是呀,人類的老祖宗盤古多么了不起。下面,就讓我們用一首詩來抒發(fā)我們對盤古的情感吧!請同學(xué)們一起讀。(課件出示小詩:《我多想》)(落實目標(biāo)3) 4.思考:古代真有盤古這個人嗎?引導(dǎo)孩子認(rèn)識神話這種體裁。 七.拓展延伸,布置作業(yè) 課后讀一讀更多的神話故事。 八.板書設(shè)計 18盤古開天地 掄斧猛劈 頂天蹬地 創(chuàng)造 化作萬物 后附評價單 【評價單】 18盤古開天地 三年級班 姓名: 一.積累與運用 1.給加“ — ”的字注音 ①緩緩() 逐漸()掄起() ②倒下來() 血液() 重而濁( ) 二.原文填空★內(nèi)容正確 ★無錯別字 ★書寫美觀 盤古倒下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息,變成了( )的風(fēng)和( )的云;他發(fā)出的聲音,化作了( )的( )。他的雙眼變成了( )和( );他的四肢,變成了大地上的( );他的肌膚,變成了( )的大地;他的血液,變成了( )的( );他的汗毛變成了( )的( );他的汗水,變成了( )的雨露…… (☆ ☆ ☆) 三.積累好詞佳句 ★內(nèi)容正確 ★無錯別字 ★書寫美觀 好詞:————————————————————————————————————— ———————————————————————————————————————— 佳句:————————————————————————————————————— ———————————————————————————————————————— ———————————————————————————————————————— 9 / 9- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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