七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《地球儀和地圖》教案9浙教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《地球儀和地圖》教案9 浙教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、知道地球儀是地球的模型，了解地球儀上的兩極、經(jīng)線、經(jīng)度、本初子午線、東西半球的劃分，了解地球儀上的赤道、緯線、緯度、南北半球的劃分，高中低緯度劃分，了解經(jīng)線、緯線表示的方向，經(jīng)緯網(wǎng)及其作用。 2、學(xué)會(huì)制作小型地球儀。 3、知道地圖是地理事物縮小在平面上的圖形，了解地圖的三要素，了解常用的地圖類(lèi)型及作用，學(xué)會(huì)使用常用的地圖。 4、學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單平面示意圖。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)的認(rèn)識(shí)學(xué)生比較容易搞混，尤其是東西半球，東經(jīng)西經(jīng)的劃分，所以在教學(xué)過(guò)程中要不斷的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 地圖的比例尺和地圖的方向也有難度，大小比例尺可以通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)說(shuō)明。 【教學(xué)手段】師生共同參與、探究，得出結(jié)論 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引入：前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了地球的形狀和大小，從太空拍到的照片中，我們可以分成七大洲，五大洋，但如果我要找一個(gè)具體的位置，我們?cè)撛趺慈フ夷兀? 我們可以借助一些工具，比如把地球做成一個(gè)模型，然后我們就可以把“地球”盡收眼底，這個(gè)模型叫做地球儀。 提問(wèn)：地球儀的作用還有哪些？ 學(xué)生思考，回答地球儀的作用。 自然的從上節(jié)課知識(shí)入手，引出地球儀的作用。 講述：通過(guò)地球儀，我們可以知道整個(gè)地球表面的情況，可以知道自己處在地球上哪個(gè)位置，要認(rèn)識(shí)地球儀，從認(rèn)識(shí)經(jīng)線和緯線開(kāi)始。 結(jié)合地球儀，講述： 1、經(jīng)線和緯線 定義：連接南北兩極的線叫經(jīng)線，也稱(chēng)子午線。（南北兩極，地軸，是否真的存在？） 赤道：在南北兩極中間，與兩極等距，并且與經(jīng)線垂直。 緯線：與赤道平行的線。 （指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上認(rèn)識(shí)經(jīng)緯線，認(rèn)識(shí)他們的形狀，指出南北兩極，赤道，00經(jīng)線和1800經(jīng)線） 提問(wèn)：經(jīng)緯線有哪些特點(diǎn)： 由于每個(gè)學(xué)生都有地球儀，所以可以很好的利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。 學(xué)生討論，匯報(bào)： （1）經(jīng)線是半個(gè)地球的大圓，每條經(jīng)線的長(zhǎng)度都相等，約為2萬(wàn)千米。 （2）緯線都是一個(gè)完整的圓，赤道是最長(zhǎng)的緯線，長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。 （3）由赤道到兩極，緯線的長(zhǎng)度逐漸減小 這部分的內(nèi)容在社會(huì)書(shū)上已經(jīng)進(jìn)行了教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)有一定的印象，所以掌握起來(lái)相對(duì)比較容易。主要是進(jìn)行再認(rèn)識(shí)和深化，鞏固。 講述：溫州處在北半球，東半球，那么這樣是如何劃分的呢？ 經(jīng)度和緯度的劃分方法【課件演示】 （1）經(jīng)度的劃分是以本初子午線為00經(jīng)線，向東、西各分為1800。00經(jīng)線以東（右）為東經(jīng)，以西（左）為西經(jīng)。 （2）緯度的劃分是以赤道為00緯線，向南北各劃分900。赤道以南（下）為南緯，以北（上）為北緯。 提問(wèn)：東西半球和南北半球的劃分。 講述：中高低緯度的劃分，特別指出溫州所處的是低緯度。 學(xué)生回答： （1）東西半球：以西經(jīng)200，東經(jīng)1600為界，分為東西半球。 （2）南北半球：以赤道為界，分為南北半球。 在掌握了經(jīng)緯線的基礎(chǔ)上，進(jìn)行半球的劃分，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)更好掌握和記憶。 練習(xí)：課堂練習(xí)：利用地球儀，找出地理位置，寫(xiě)出經(jīng)緯度，并判斷東西南北半球。 （告知 東E，南S，西W，北N） 1、P91 練習(xí)3 （先判斷南北半球，再判斷東西半球） 找出北京的位置，及地球背面相對(duì)經(jīng)緯度的位置；找出本地的位置。 小結(jié)：本節(jié)課的知識(shí)，對(duì)經(jīng)緯線以及特點(diǎn)再次進(jìn)行總結(jié)。 學(xué)生回答： 北京的所處位置： 1160E ,400N 簡(jiǎn)單的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。 及時(shí)的進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)總結(jié)， 以便更好的落實(shí)。 教學(xué)反思： 通過(guò)少講多練多演示來(lái)讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)地球儀和地圖，結(jié)合實(shí)物的演示，設(shè)計(jì)了一些觀察和探究的思考題，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于理論脫離實(shí)際，對(duì)方位的感覺(jué)仍然很含糊，特別是經(jīng)緯線的知識(shí)，上過(guò)社會(huì)課和科學(xué)課后還是比較認(rèn)識(shí)不清楚，應(yīng)用知識(shí)的能力比較欠缺。 第二課時(shí)： 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)引入：我們學(xué)習(xí)了地球儀之后，知道了確定了一個(gè)地點(diǎn)的位置可以通過(guò)什么方法呢？ 講述：但是在生活中，要找地球上的一個(gè)位置，用地球儀不方便，所以，我們要用到地圖。 學(xué)生回答：經(jīng)緯線確定位置。 復(fù)習(xí)中引入，在比較地球儀和地圖中開(kāi)始地圖的學(xué)習(xí)。 提問(wèn)：地圖的定義？ （1）怎么樣把球面上的信息準(zhǔn)確地體現(xiàn)到平面上去？ 投影法（課件演示）世界地圖的投影過(guò)程。 （2）從世界地圖——中國(guó)——浙江——寧波——北侖——新契 讓學(xué)生從大到小認(rèn)識(shí)地圖，對(duì)地圖有一定的感覺(jué)。 （3）那怎么來(lái)看這些地圖呢？看地圖要注意什么呢？ 學(xué)生思考，認(rèn)真聽(tīng)課。 學(xué)生回答：注意地圖的三要素。 簡(jiǎn)單的對(duì)地圖的原理進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，從而在更高的層次上來(lái)對(duì)地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。逐步引出地圖的三要素。 2、地圖的三要素 （1）比例尺 定義：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度 比例尺＝圖上距離/實(shí)地距離 提問(wèn)：比例尺都有哪些類(lèi)型？ 提問(wèn)：如何劃分大小比例尺呢？ 補(bǔ)充說(shuō)明：中間的稱(chēng)為中比例尺 講述：（2）方向 定義：表示地圖上的方向 提問(wèn)： 判斷方向的方法都有哪些？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。 補(bǔ)充說(shuō)明和講述自然界其他定向法： 根據(jù)太陽(yáng)和鐘表的方向； 樹(shù)冠和樹(shù)輪定向（用課件演示） 地形和地物定向； 北極星定向。 講述（3）圖例 定義：包括各種符號(hào)和它們的文字說(shuō)明，地方名稱(chēng)和位置。 提問(wèn)：地圖都有哪些類(lèi)型類(lèi)型？根據(jù)功能來(lái)劃分。 （通過(guò)課件介紹，簡(jiǎn)單介紹其應(yīng)用） 學(xué)生回答，認(rèn)真思考。 學(xué)生回答：：文字式；數(shù)字式；線段式（直線式） 學(xué)生回答： 大比例尺：大于或等于 1：100000（10萬(wàn)） 1厘米 表示 1千米以下 小比例尺：小于或等于 1：1000000（100萬(wàn)） 1厘米 表示 1萬(wàn)米以上 學(xué)生回答： a 根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)判斷（注意經(jīng)緯網(wǎng)是圓形的，例題說(shuō)明） b 根據(jù)指向標(biāo)判斷（看箭頭指的方向） c 沒(méi)有上面兩種，就是按照上北下南，左西右東的原則 學(xué)生回答： 版圖、政區(qū)圖、旅游圖、平面圖、立體圖、電子地圖、分層設(shè)色地形圖等 有關(guān)于地圖三要素的學(xué)習(xí)，本來(lái)在社會(huì)書(shū)上已經(jīng)進(jìn)行過(guò)介紹了，因此在這里的教學(xué)比較側(cè)重于比例尺的含義以及如何區(qū)分，突出學(xué)生能在自己學(xué)習(xí)中得出所要的答案，然后能在實(shí)際的運(yùn)用中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，學(xué)以致用。這部分教學(xué)比較側(cè)重于讓學(xué)生自己總結(jié)和歸納。 小結(jié)地圖的內(nèi)容，并布置作業(yè)，繪制學(xué)校的平面示意圖。 對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)在課后繪制地圖進(jìn)行鞏固。 教學(xué)反思： 對(duì)地圖的教學(xué)中，主要是抓住了三要素來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)和研究，由于這部分知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較熟悉，問(wèn)題不大，但是對(duì)地圖的原理學(xué)生比較模糊，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要簡(jiǎn)單化處理。在方向的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充了部分的課外知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第二節(jié) 地球儀和地圖 一、 地球儀的作用 二、 地球儀上的經(jīng)緯線 三、 劃分東西半球和南北半球的依據(jù) 四、 地圖的含義 五、地圖的三要素 11 / 11