七年級(jí)政治下冊(cè)走進(jìn)情感天地教案二蘇教版.doc

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七年級(jí)政治下冊(cè)走進(jìn)情感天地教案二蘇教版 　　第18課 《多彩的情緒》第二框 走進(jìn)情感天地 　　【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：培育良好情緒，與人為善，樂(lè)觀進(jìn)取。懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性；合理宣泄不良情緒，保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)；尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。 　　知識(shí)與能力目標(biāo)：1.理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用；了解青少年時(shí)期情緒易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。2.逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。 　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】人們的情緒是經(jīng)常變化的 　　【教學(xué)方法】討論法、活動(dòng)法 　　【教學(xué)手段】多媒體課件輔助 　【課時(shí)安排】1 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一。情緒變奏曲 　　問(wèn)題：為什么不同的人面對(duì)同一件事，往往會(huì)有不同的感覺(jué)？ 　　討論：如何對(duì)待半杯水與天上的流星？（可以結(jié)合出示動(dòng)漫畫進(jìn)行分析） 　　問(wèn)題：為什么同一個(gè)人面對(duì)同一件事，在不同的情況下，往往有不同的感受？ 　　看圖片欣賞唐詩(shī)：李白在流放和重獲自由時(shí)寫的兩首詩(shī)?？梢宰宰x、集體讀，從中領(lǐng)悟詩(shī)人的不同情感。 　　說(shuō)一說(shuō)：李白流放中的詩(shī)與大赦后的詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的的情緒狀態(tài)？詩(shī)人面對(duì)同一條長(zhǎng)江，為什么會(huì)有不同的情緒體驗(yàn)?zāi)兀? 　　二。積極情緒與消極情緒 　　問(wèn)題：為什么情緒是把雙刃劍？ 　　問(wèn)題：積極情緒與消極情緒的作用有什么不同？ 　　賽一賽：積極情緒與消極情緒的詞匯很多，看那位同學(xué)說(shuō)得多？ 　　活動(dòng)：設(shè)計(jì)情境1.考試不及格2.與朋友翻臉3.受父母冤枉4.集郵本丟失。學(xué)生自由選取其中一件事，說(shuō)說(shuō)積極的想法和消極的想法、積極的情感和消極的情感、積極的做法和消極的做法。 　　大家來(lái)說(shuō)事：女歌迷追星導(dǎo)致父親自殺，同學(xué)們聽(tīng)了這件事以后有什么情緒反應(yīng)？（根據(jù)圖片討論分析） 　　指導(dǎo)學(xué)生歸納：情緒的作用，當(dāng)人處于積極情緒時(shí)，對(duì)人的行為起著促進(jìn)、增力的作用，人們的記憶、想象、思維、創(chuàng)造等能力往往能得到正常發(fā)揮。當(dāng)人處于消極情緒時(shí)，對(duì)人的行為起著削弱、減力的作用，人們的各種能力往往會(huì)受到阻礙。 　　播放視頻：不能控制不良情緒的后果。 　　拓展延伸：丟掉不良情緒。1.上學(xué)時(shí)間緊卻又遇上下雨2.路上碰上堵車3.題目不會(huì)做。（出現(xiàn)圖片思考名人的話） 　　英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)：“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭?！? 　　大仲馬說(shuō)過(guò)：“人生是一串無(wú)數(shù)的小煩惱組成的念珠，達(dá)觀的人總是笑著數(shù)完這串念珠?！? 　　給人的啟示是看問(wèn)題的角度不同，結(jié)論往往也大相徑庭。 　　三。情緒寄語(yǔ)：快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，為什么不快快樂(lè)樂(lè)過(guò)一天呢！ 　　最后，請(qǐng)同學(xué)們談一下學(xué)習(xí)的收獲與感悟。 　　師生共同歸納：人的情緒就像“神奇果”，它是變化的。不同的人，面對(duì)同一件事，往往會(huì)有不同的感受。同一個(gè)人，面對(duì)同一件事，在不同的情況下，也有不同的感受。情緒又是一把雙刃的劍，情緒有積極情緒和消極情緒，不同的情緒對(duì)我們的行為和生活會(huì)產(chǎn)生不同的影響。但情緒的劃分是相對(duì)的，也是可以轉(zhuǎn)化的。 　　課堂鞏固：完成《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)內(nèi)容 　　教后感 2 / 2