七年級(jí)政治上冊(cè)《世界因生命而精彩》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思人民版.doc

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七年級(jí)政治上冊(cè)《世界因生命而精彩》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思人民版 一、理論依據(jù)：新課標(biāo)要求：要“堅(jiān)持正確價(jià)值的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一”，為此，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，觀察生活，收集資料，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行賞識(shí)討論，重視在生活中的體驗(yàn)和感悟。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”部分：知道人類(lèi)是自然界的一部分，生命需要相互關(guān)愛(ài)，體會(huì)生命的可貴。 二、教學(xué)內(nèi)容分析：本課是實(shí)驗(yàn)人教版教材思想品德課七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課第一個(gè)框題。第二單元是全書(shū)的基礎(chǔ)，而第三課則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是最寶貴的，沒(méi)有生命，其它一切就無(wú)從說(shuō)起；人類(lèi)是自然界的一部分，應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，尊重和關(guān)愛(ài)地球上的其它生命，和其他生命和諧共處。 三、學(xué)情分析：正處于青春期初期的七年級(jí)學(xué)生，對(duì)自我包括對(duì)生命有了一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)還是比較模糊和粗淺的。學(xué)生的認(rèn)知能力有限。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為了人類(lèi)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想，覺(jué)悟及相應(yīng)的道德行為。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維的能力，培養(yǎng)保護(hù)自然、關(guān)愛(ài)其它生命的能力。 3.知識(shí)目標(biāo)：了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，體會(huì)生命的可貴。知道人類(lèi)是自然界的一部分，生命需要相互關(guān)愛(ài)。 五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)其他生命；理解生命需要相互關(guān)愛(ài) 六、教學(xué)方法：自主探究法、利用圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、多媒體輔助教學(xué) 七、教學(xué)手段：多媒體教學(xué) 八、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：在相冊(cè)里挑兩張相關(guān)的照片；準(zhǔn)備多媒體課件；給學(xué)生布置任務(wù)；協(xié)助學(xué)生整理資料并制成幻燈片。 學(xué)生：自由組合幾個(gè)小組，分工協(xié)作：觀察學(xué)校校園，了解學(xué)校有哪些植物和動(dòng)物；通過(guò)上網(wǎng)和其他途徑分別收集各種生命的圖片和文字資料，各種瀕危動(dòng)植物的相關(guān)資料；查找危害人類(lèi)的自然災(zāi)害的危害和成因；查找人與其它生命之間愛(ài)的故事。 九、教學(xué)過(guò)程： （一）設(shè)計(jì)情境，導(dǎo)入新課 教師展示兩張照片（左邊一張是藍(lán)天、白云、無(wú)邊的大草原為背景，滿(mǎn)眼翠綠，一個(gè)雄鷹在自由自在地飛翔，一群羊在嘻戲、奔跑，牧羊人在悠閑的吹著牧笛，牧羊狗在旁邊，豎起耳朵好像在欣賞悠揚(yáng)的笛聲，又好像在警惕羊群的動(dòng)向；右邊一張是干涸的田地，枯萎的禾苗）設(shè)計(jì)情景，提出問(wèn)題：各位同學(xué)，這里有兩張照片，看了左邊這張照片，你有什么感想？結(jié)合右邊這張照片，請(qǐng)你想象一下，如果沒(méi)有生命，世界會(huì)是什么樣子？ 學(xué)生回答：左邊這張照片讓人感受到，有各種生命的世界，顯得生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)了活力。沒(méi)有生命的世界，就象右邊這張照片，毫無(wú)生機(jī)，死氣沉沉…… 學(xué)生答后，教師歸納同時(shí)導(dǎo)入新課：同學(xué)們答得很好。如果世界沒(méi)有生命，將會(huì)死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)；正因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的生命，世界才會(huì)這么精彩！（投影出課題：世界因生命而精彩。） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩張給人視覺(jué)沖擊的照片的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到生命的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本框內(nèi)容的興趣。） （二）學(xué)習(xí)新課 活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)校園內(nèi)外的生命。 教師：世界因生命而精彩。校園也因生命而精彩。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們講述課前觀察和了解到的校園里的各種生命； 學(xué)生：校園里有很多人，有小草、鳳尾竹、茉莉花、嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)…… 下面我們?cè)倏纯赐瑢W(xué)們收集到的校外的一些生命（用幻燈片展示學(xué)生收集到的在校園里看不到的各種形式的生命圖片和資料）。 教師引導(dǎo)學(xué)生思考幻燈片投影出的問(wèn)題。課件——想一想：看到如此豐富多彩的生命，你有何感受？ 學(xué)生：我感到這個(gè)世界充滿(mǎn)了活力。 學(xué)生：我覺(jué)得生命是多種多樣的，豐富多彩的。 學(xué)生：我認(rèn)為，世界因?yàn)橛辛松兊镁省? 學(xué)生談了之后教師歸納：校園內(nèi)外豐富多樣的生命的存在，讓我們切身體會(huì)到：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（同時(shí)投影出第一目：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界）同時(shí)我們也感受到萬(wàn)物欣欣向榮，世界充滿(mǎn)了生命力和無(wú)窮的希望。生命是世界上最珍貴的財(cái)富。世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。 （設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的觀察能力、收集整理資料的能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己的觀察和搜索，了解了身邊的各種生命，生動(dòng)地體驗(yàn)到生命給我們帶來(lái)的生機(jī)與活力，感悟到生命的可愛(ài)與可貴。這也為講生命需要關(guān)愛(ài)進(jìn)行了鋪墊。） 活動(dòng)二：探討人類(lèi)應(yīng)該怎樣與其他生命相處 教師提出問(wèn)題：地球上的生命豐富多彩，人類(lèi)是自然界的一部分，那么人類(lèi)應(yīng)該怎樣和其它生命相處呢？ 生答：和諧共處；相互關(guān)愛(ài)；互相尊重…… 學(xué)生回答后教師歸納：人類(lèi)和其它生命應(yīng)和諧相處，生命需要相互關(guān)愛(ài)。 幻燈片投影第二目標(biāo)題：生命需要相互關(guān)愛(ài) （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然應(yīng)該和諧相處，相互關(guān)愛(ài)。） 活動(dòng)三：播放視頻：我國(guó)今年遇到的比較大的自然災(zāi)害（舟曲的泥石流，廣東的暴雨）和本地的旱災(zāi)。 過(guò)渡語(yǔ)：生命有時(shí)是很脆弱的，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害。生活中也有許多不幸事件比如自然災(zāi)害，傷害了無(wú)數(shù)的生命。下面請(qǐng)同學(xué)們看看你們熟悉的今年發(fā)生在我國(guó)或本地的自然災(zāi)害的視頻。 看完后，教師提出問(wèn)題：看到這些觸目驚心的場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們討論一下：（投影出問(wèn)題議一議：）問(wèn)題１。自然災(zāi)害給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了什么危害？ 學(xué)生：造成了巨大的財(cái)產(chǎn)損失。 學(xué)生：造成大量的人員傷亡 學(xué)生：使農(nóng)民顆粒無(wú)收…… 問(wèn)題２。同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，地球上自然災(zāi)害的發(fā)生是越來(lái)越頻繁了。為什么自然災(zāi)害的發(fā)生會(huì)越來(lái)越頻繁呢？由此你想到了什么？ 學(xué)生：人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞，破壞了生態(tài)平衡。 學(xué)生：人類(lèi)過(guò)度放牧、捕撈、捕獵，亂砍濫伐。 學(xué)生：環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重…… 學(xué)生：我想到了，人與自然要和諧相處。破壞自然，就是在毀滅人類(lèi)。 學(xué)生：各種生命要相互關(guān)愛(ài)，隨意踐踏地球上的生命，人類(lèi)就會(huì)聰明反被聰明誤。 學(xué)生：如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人，去關(guān)愛(ài)和呵護(hù)周?chē)纳?，因?yàn)樗麄兪桥c我們同住地球家園的朋友。 教師總結(jié)歸納：在地球上的生物鏈中各種生命共生共存，息息相關(guān)。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類(lèi)自己。因此，人與自然應(yīng)和諧相處，相互關(guān)愛(ài)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)再現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用觸目驚心的畫(huà)面震撼學(xué)生心靈激發(fā)學(xué)生深思，在深思中進(jìn)一步感悟到人與自然為什么要和諧相處？為什么生命需要相互關(guān)愛(ài)？增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然的責(zé)任感。） 活動(dòng)四：講述人與其它生命之間愛(ài)的故事 過(guò)渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了人與自然應(yīng)和諧共處。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們身邊也有許多人與其它生命相互關(guān)愛(ài)，人與自然和諧共處的行為和感人故事。下面請(qǐng)同學(xué)們把收集到的人與自然和諧共處的行為和故事講出來(lái)，讓我們一起分享。 學(xué)生：一個(gè)市民花錢(qián)買(mǎi)下市場(chǎng)上的野生青蛙放生…… 學(xué)生：一些學(xué)生去公園在樹(shù)上給鳥(niǎo)兒搭建鳥(niǎo)巢…… （設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步讓學(xué)生感受到人類(lèi)與自然能夠和諧共處，感受到人與其它生命之間的愛(ài)。） 活動(dòng)五：我們應(yīng)該怎么做？怎樣落實(shí)尊重、關(guān)愛(ài)生命的行動(dòng)？ 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們已經(jīng)明白人類(lèi)與自然能夠和諧共處。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該怎么做呢？ 課件：結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾侮P(guān)愛(ài)生命？如何在行動(dòng)上落實(shí)人與自然和諧共處？ 教師給予學(xué)生充分的思考和交流的時(shí)間。 學(xué)生：保護(hù)環(huán)境，不踐踏花草樹(shù)木； 學(xué)生：愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物特別是珍稀動(dòng)物； 學(xué)生：愛(ài)護(hù)自己的生命和地球上的其它生命…… 有個(gè)同學(xué)突然問(wèn)道：老師，關(guān)愛(ài)地球上的其他生命，是指地球上所有的生命嗎？ 同學(xué)們議論紛紛。 老師：也不是。 學(xué)生：為什么呢？ 老師：假如現(xiàn)在有一只蚊子叮在你的臉上，你會(huì)說(shuō)嗎——我不打死它，我要關(guān)愛(ài)生命，讓它吸我的血吧。 學(xué)生都笑了起來(lái)。（在笑聲中理自明了。但我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題也不必深究。） （設(shè)計(jì)意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)之情提升到行動(dòng)上，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然，關(guān)愛(ài)生命的能力，增強(qiáng)思品課的教學(xué)實(shí)效。） （三）課堂小結(jié) 提出問(wèn)題（用幻燈片）：談一談，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感想 學(xué)生：我懂得了生命是寶貴的。人是自然的一部分，人與自然應(yīng)和諧相處?！? （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，把課堂上所得的體會(huì)和感悟轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)。） （四）拓展延伸：假設(shè)現(xiàn)在有人請(qǐng)你去吃珍稀動(dòng)物的野味，你該怎么辦？你認(rèn)為青少年能夠在保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)生命方面做些什么？ （設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)人與自然和諧相處的意識(shí)，提高保護(hù)環(huán)境的覺(jué)悟和能力。） 十、教學(xué)流程圖： 導(dǎo)入新課：教師設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生體會(huì)生命的美好（世界因生命而精彩）； 活動(dòng)一：感受生命的可貴，激發(fā)熱愛(ài)生命之情 步步深入 層層推進(jìn) 活動(dòng)三：探究領(lǐng)悟人與自然為什么要和諧相處，生命相互關(guān)愛(ài) 學(xué)習(xí)新課： 課堂總結(jié)：強(qiáng)化生命可貴、生命相互關(guān)愛(ài)之思想 拓展延伸：把體會(huì)、感悟轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)效。 十一、教學(xué)反思： 1.從教學(xué)設(shè)計(jì)看，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)規(guī)范、完整；脈絡(luò)清晰：體驗(yàn)生命可貴，激發(fā)熱愛(ài)之情——感悟生命應(yīng)相互關(guān)愛(ài)，人與自然和諧相處——落實(shí)到行動(dòng)，思路環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)。 2.從課堂教學(xué)看，①本節(jié)課教學(xué)形式多樣:探究式，情境式，體驗(yàn)式，多媒體輔助等等，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。②由于做了充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，師生、生生互動(dòng)很積極，課堂氣氛很活躍，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的效果。③較好地利用各種教學(xué)資源，校內(nèi)校外資源相結(jié)合。④彈性預(yù)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的信息反饋，較好處理了預(yù)設(shè)與生成。總之，本節(jié)課很好地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感價(jià)值目標(biāo)；達(dá)到了明理與導(dǎo)行的相互促進(jìn)，教學(xué)效果很好。 我深深體會(huì)到，教師要上好一節(jié)課，必須要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，備課程，備教材，備學(xué)生，備資源；上課時(shí)師生地位要平等，課堂氣氛要民主；老師還要有駕馭課堂的能力，隨時(shí)處理課堂生成的問(wèn)題；選取學(xué)生本身或身邊的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，更有針對(duì)性和實(shí)效性。 當(dāng)然，也有不足：比如，學(xué)生討論和思考的時(shí)間不夠；集體回答問(wèn)題多，個(gè)人回答少；由于條件有限，教學(xué)資源利用得還不夠。 （該文登在繼教網(wǎng)20xx-20xx年國(guó)培計(jì)劃《思想品德》簡(jiǎn)報(bào)第2期的“作業(yè)精選”欄目。 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：《世界因生命而精彩》緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)--生命需要相互關(guān)愛(ài)而設(shè)計(jì)活動(dòng)，由近及遠(yuǎn)，層層沉入：讓學(xué)生從觀察校園內(nèi)的生命擴(kuò)展到觀察校外的多姿多彩的生命，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的可貴→由人類(lèi)與自然的和諧相處初步認(rèn)識(shí)生命需要關(guān)愛(ài)→通過(guò)反例揭示人類(lèi)與自然和諧相處的重要性，強(qiáng)化生命需要相互關(guān)愛(ài)的意識(shí)→通過(guò)學(xué)生收集的事例進(jìn)一步感受生命需要相互關(guān)愛(ài)→用行動(dòng)落實(shí)生命需要相互關(guān)愛(ài)。五個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終圍繞“生命需要相互關(guān)愛(ài)”這個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)展開(kāi)，活動(dòng)的指向性明確，能有效地為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。） 注：如能刊發(fā)，可以根據(jù)欄目需要編輯本文 5 / 5