七年級政治上冊第九課項目二挫而不折積極進取教學案設計魯教版(1).doc

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教學資料參考范本 七年級政治上冊 第九課項目二挫而不折積極進取教學案設計 魯教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【課程標準】 掌握應對挫折的方法，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)秀品質 一、教與學目標 1.懂得承受挫折的能力不同，結果不同；了解戰(zhàn)勝挫折的基本方法。 2.增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。 3.養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)秀品質，從容應對挫折和逆境，勇于克服困難，積極進取。 二、教與學重點、難點 戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的教學重點和難點。 因為：學生只有了解和掌握戰(zhàn)勝挫折的基本方法，才會在遇到挫折時冷靜分析，找到合適的對策去戰(zhàn)勝挫折，并在戰(zhàn)勝挫折的過程中經(jīng)受磨練，走向成熟，成為生活的強者。否則，會影響自身的健康成長。 三、教與學方法設計 教法： 1.名人故事感悟法:名人成功故事的激勵作用對學生來說比老師的簡單說教更有意義。2.心理活動法:通過心理活動法增強自己的內心體驗，讓學生通過自身體驗的方式學會 應對挫折的方法。 3.小組互動活動法:互動活動增強學生的直接體驗，加深感悟和認識，對自我心理品質的形成是最好的方式，也有助于課堂效果的延伸和知識的內化。 學法： 自主學習法、合作學習法、探究學習法。引導學生自主學習，進行探究、討論、實例分析，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗。 四、教與學過程 （一）導入新課，明確目標 （出示《隱形的翅膀》劇照） 相信同學們對這兩幅照片不陌生，請你給大家介紹主人公的事跡，并談談自己受到的啟發(fā)。 學生：略。 教師：能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，不斷地實現(xiàn)自己生命的蛻變。我們的生活中總會遇到一個個困難與挫折，那就讓我們一起戰(zhàn)勝挫折，成為一個生活的強者！那么，當我們面對挫折，應該怎么面對呢？今天，我們一起學習《挫而不折 積極進取》。 板書：挫而不折 積極進取 出示教學目標： 1.懂得承受挫折的能力不同，結果不同；了解戰(zhàn)勝挫折的基本方法。 2.增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。 3.養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)秀品質，從容應對挫折和逆境，勇于克服困難，積極進取。 （二）整體感知，信息搜集 快速瀏覽教材第99-103頁內容， 完成基礎訓練第97頁知識點填空。 （三）自主探究，交流共享 任務一：直面挫折，不畏不懼 【設計意圖】 用同齡人的事例來說明樹立正確面對挫折的態(tài)度的重要性。 活動一：用微笑面對悲慘的命運（詳見教材P99頁材料） 想一想： ①田甜在挫折面前選擇了什么態(tài)度？ ②如果向挫折屈服，她的生活會是怎樣的？ 活動二：小小交流會 以自己所經(jīng)歷的一次挫折為例，談談自己對待挫折的態(tài)度及產(chǎn)生的結果。 （無論面對成功還是失敗總能面帶微笑。這種微笑出自內心，也因此更加動人。真誠的希望同學們在挫折面前保持樂觀開朗的心境，振奮精神，增強自信，戰(zhàn)勝挫折。） 任務二：戰(zhàn)勝挫折的具體方法 【設計意圖】 用幾種活動給出戰(zhàn)勝挫折的方法，帶給學生啟示和思考。 1.冷靜分析，從容應對。 活動三：心理咨詢室： 王熙是個偏遠山區(qū)的孩子，從來沒有學過英語。這個學期他隨著在高速公路管理站工作的爸爸轉到了實驗中學。在英語學習中盡管他很努力，但成績總是上不去，尤其是口語，更是張不了嘴，他為此很苦惱。 生讀事例并開出“藥方” 師引導學生分析解決問題的思路并以亞里士多德的理論做佐證。 2. 自我疏導 自我排解 活動四：挫折小調查 至今你印象最深的一次挫折是什么？請用幾個詞或一句話來表達當時的心情。 生答，師小結 （當我們遭到挫折時，心情總是很糟，比較煩悶，沮喪，這時，我們往往通過運動、寫日記、走進自然或找同學家人傾訴等方式自我疏導、自我排解。） 3. 主動尋求他人的幫助 （我們知道，人生難免有挫折，偉人名人有、平常人也 有，當我們遭受挫折，即使再努力也無法克服，那怎么辦？ 下面我們來看一位同學的經(jīng)歷。） 活動五：閱讀感悟：閱讀教材102頁男孩的故事。 他遇到了什么挫折？如何戰(zhàn)勝的？ （思考并回答） 師總結：當我們遇到挫折僅靠自己的力量確實無法戰(zhàn)勝時，要主動尋求他人的幫助，這是戰(zhàn)勝挫折的一個方法。 4.積極進取，探索創(chuàng)新 活動六：名人故事 閱讀教材103頁莊納恩恩克的故事。 莊納恩恩克對挫折的認識，對其最終戰(zhàn)勝挫折，取得成功起到了怎樣的作用？ 你還知道哪些積極進取的名人故事。 （在人生道路上，難免會遇到這樣那樣的挫折，我們要培養(yǎng)承受挫折的健康心理和堅強的意志，掌握有效客服挫折的方法，迎難而上，開拓進取。） 知識梳理： 1.知識網(wǎng)絡 2.觀點排查 （1）直面挫折，不畏不懼； （2）冷靜分析，從容應對； （3）自我疏導 自我排解； （4）主動尋求他人的幫助； （5）積極進取，探索創(chuàng)新。 （四）基礎檢測，自我診斷 1.市的“張海迪”──王寶琴由于一場意外，導致雙下肢癱瘓，但她沒有就此倒下，而是憑著自己的努力能夠自食其力，也能為社會做出貢獻。她自學掌握英、俄、日、德等四門外語，翻譯各種外文資料1300多萬字。為社會培養(yǎng)各種外語學生4000多名。王寶琴的成功是因為她（ ） ①身體殘疾　 ②挫而不折、積極進取　 ③具有堅強意志　 ④自立自強　 A．①②③④　　　 　B．②③④　　　 　C．①②③　 　　　D．①③④ 2. 基礎訓練第98頁選擇1。 3. 基礎訓練第98頁選擇2。 4. 基礎訓練第98頁選擇3。 5.材料：偉大的德國作曲家貝多芬，一生遭到數(shù)不清的磨難：貧困，幾乎逼得他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重，他痛苦地把自己關在房子里不愿與世人見面。然而，對音樂的熱愛和追求使他頑強地進取。在挫折面前，他一次次重新振作起來，發(fā)出了“要扼住命運的咽喉”的堅強呼聲，終于創(chuàng)作出了舉世聞名的《第九交響曲》等輝煌作品，獲得了極大的成功。 運用所學知識，回答下列問題。 （1）從材料一中你感悟出什么道理？ （2）“沒有誰的一生是一帆風順的”，當遇到挫折時，如要“跨過去”，應該怎么辦？ 參考答案： 1．B 2、3、4題的答案見基礎訓練。 5、（1）人生難免有挫折。貝多芬具有堅強的意志，能直面挫折，積極進取。 （2）直面挫折，不畏不懼；冷靜分析，從容應對；自我疏導 自我排解；主動尋求他人的幫助；積極進取，探索創(chuàng)新。 （五）走進生活，學以致用 20xx年中國大學生自強之星王小磊成長在單親家庭。為了求學，王小磊有機會就出去打工，為自己掙學費。20xx年，王小磊被忻州師范學院地理系錄取。報到時她繳的學費大部分是自己打工掙來的。升入大二后，王小磊查出了胃癌，王小磊對自己說：“我不能被打倒，把挫折踩到腳下，你就是強者。我決定不了曾經(jīng)，但是，我可以靠努力把握自己的未來。”她一如既往地工作學習。在與病魔斗爭的一年多時間里，王小磊榮獲了許多榮譽?！拔疫€有未來和夢想，而且，我一直在為夢想奮斗著?！蓖跣±谧孕诺卣f?！　? 王小磊面對挫折和逆境，是如何為夢想而奮斗的？ 解題思路：閱讀材料---尋找有效信息---聯(lián)想課本知識---準確回答問題。 方法指導： 解答這類題需要注意以下幾個方面： 第一，要認真閱讀材料，準確把握材料的中心意思，提取關鍵詞；第二，依據(jù)材料中心意思，按照設問的要求確定答題范圍；第三，回歸教材，結合教材相關內容，找準答題的角度，確定答案要點。 參考答案： 她直面挫折，不畏不懼，不氣餒，不消沉；她善于自我疏導、自我排解；她超越自我，積極進取，探索創(chuàng)新成功的新思路。 （六）知識遷移，能力提升 《煩惱記事本》： 9月22日 開學第一次數(shù)學考試我就不及格，我對自己失望至極，我真笨、真沒用，我覺得前途一片黑暗。而且今天同學們都用異樣的眼光看我，他們一定都在說我笨。我該怎么辦？ 10月10日 今天學校要組建校足球隊，我也想報名參加，可老師殘酷地拒絕了，我的夢想就此破滅，我痛恨他，我再也不踢球了，可惡的體育委員還嘲笑我又矮又胖，像個矮冬瓜，我火冒三丈沖上去拿起凳子就砸過去——我是一個特別不幸的人！ 思考： 1、小明對待挫折與失敗的態(tài)度正確嗎？這種態(tài)度會產(chǎn)生怎樣的影響？ 2、如果你是小明的朋友，你將如何幫他解決煩惱？ 3、請用一句話概括你將如何面對挫折與逆境，并把它作為箴言送給小明。 答案舉例： 1、不正確?！^失望、自暴自棄、遷怒別人。學習成績越來越下降，與同學之間的關系越來越緊張。 2、出謀劃策 考試失敗一次沒關系，只要努力，下一次一定能取得好成績； 不能參加校足球隊，可以去參加別的興趣小組； 個子矮有什么關系，照樣可以成為一位名人嘛； 你可以每天對自己說：“我行，我一定行！” 體育委員嘲笑你時，你可以不理他，出去散散步…… （七）反思總結，指導踐行 在成長的道路上，我們每一個人心中都有自己的夢，但 是在把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的過程中，不會一帆風順，我們會遇到許許多多的困難和失敗。當我們遇到挫折時，我們不應該畏縮、逃避，而應該冷靜分析，積極面對，樹立信心，想辦法去戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝折。記?。捍煺鄄⒉豢膳?，可怕的是失去戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。 （八）教學反思 由授課教師課后完成。 7 / 7