七年級(jí)政治下冊(cè)敞開(kāi)心扉學(xué)會(huì)溝通教案蘇教版.doc
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七年級(jí)政治下冊(cè)敞開(kāi)心扉學(xué)會(huì)溝通教案蘇教版 第17課 成長(zhǎng)不煩惱 敞開(kāi)心扉 學(xué)會(huì)溝通 教學(xué)目標(biāo): 1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 積極交友,養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,愉快度過(guò)人生的美好青春時(shí)光,為一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。 2.知識(shí)與能力: 理解青春期產(chǎn)生閉鎖心理是正常的現(xiàn)象,掌握與人溝通的技巧和方法。了解解決青春期閉鎖心理的一些基本方法。 教學(xué)過(guò)程: 生活在線:小敏的煩惱 提問(wèn):大家可能對(duì)小敏的選擇感到遺憾,但大家想想看:小敏從一個(gè)僅不善交際的女孩,到后來(lái)性情大變的原因是什么?(學(xué)生討論、發(fā)言) 敞開(kāi)心扉、學(xué)會(huì)溝通 因此,在生活中遇到問(wèn)題應(yīng)敞開(kāi)心扉、學(xué)會(huì)溝通。 課堂調(diào)查:你的變化。其實(shí)在我們生活中也會(huì)出現(xiàn)類似的情形,只不過(guò)沒(méi)有小敏如此極端罷了。 從小學(xué)到初中,青少年不僅身體上發(fā)生了明顯的變化,心理上有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)不愿與人溝通,有事不愿說(shuō),喜歡憋在心里的階段,心理學(xué)上將這種現(xiàn)象稱為“青春期心理閉鎖” 。為什么在青春期會(huì)出現(xiàn)這種心理呢? “青春期心理閉鎖”的產(chǎn)生原因(播放圖片解釋) 青春是美好的,但如果我們不能正視“心理閉鎖”現(xiàn)象,就會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良影響,使心理上產(chǎn)生不同程度的孤獨(dú)感,任其發(fā)展下去,會(huì)形成有缺陷的人格。因此,我們必須學(xué)會(huì)與他人溝通。 情境模擬: 有一天,女兒有事回家遲了,母親十分惱火:“你就是不守信,只想到自己!”女兒:“我怎么沒(méi)守信了,我今天有事!”母親:“有什么事,我不想聽(tīng)你講。”女兒:“我本來(lái)也不想講。” 女兒可以這樣對(duì)母親說(shuō): ________ ________ ?、诿髅髟谡J(rèn)真看書(shū)時(shí),弟弟在旁邊跑來(lái)跑去,明明覺(jué)得受干擾,大聲斥責(zé)到:“不要吵了!吵死我了!”可弟弟并不理會(huì),繼續(xù)跑來(lái)跑去,明明氣得半死。 小敏可以這樣想: ________ ________ ________ ?、蹚埲A與劉銘打籃球,一不小心把劉銘的眼鏡打了下來(lái),摔壞了,劉銘喊到:“喂,小子,你賠我眼鏡!” “是你先踩我,我手才碰到你的?!薄澳阆胨?!”“誰(shuí)讓你先踩我的!”兩人鬧的不可開(kāi)交。 張華與劉鳴可以這樣做:________ ___ 學(xué)生回答后總結(jié)與他人溝通的技巧。穿插《調(diào)節(jié)情緒》視頻。教師進(jìn)行歸納總結(jié)。找一找還有哪些解開(kāi)“心鎖”的“金鑰匙”?(學(xué)生總結(jié)排解煩惱的方式,幻燈顯示) 進(jìn)入青春期后,良好的人際關(guān)系開(kāi)始成為影響中學(xué)生個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要因素。一個(gè)人如果能生活在一個(gè)溫馨的集體環(huán)境中,與周圍的同學(xué)、老師建立起和諧的關(guān)系,他就會(huì)消除孤獨(dú)感,產(chǎn)生安全感,保持情緒的平靜和穩(wěn)定。否則,就會(huì)感到孤獨(dú)和壓抑。作為中學(xué)生,應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)自己活潑開(kāi)朗的性格,做一個(gè)“陽(yáng)光少年”。如何才能形成“陽(yáng)光性格”呢? 引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本小詩(shī)《朋友》。 投影展示關(guān)于朋友的名人名言。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)朋友在自己成長(zhǎng)道路上的重要性。欣賞MTV《朋友》 作文欣賞《長(zhǎng)大的感覺(jué)》 自評(píng)質(zhì)疑。 1.學(xué)完本課,你最大的收獲是什么? 2.學(xué)完本課,你覺(jué)得在成長(zhǎng)的道路上遇到煩惱時(shí),應(yīng)當(dāng)從哪些方面找原因,想辦法? 課后作業(yè): 1.請(qǐng)用你最真誠(chéng)的一種方式, 向與你曾經(jīng)有過(guò)誤解的同學(xué),表達(dá)對(duì)他(她)的理解和寬容; 2.向正需要你幫助的同學(xué),表達(dá)對(duì)他(她)的友善和支持。 教后感 2 / 2- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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