九年級(jí)語文上冊(cè)24《出師表》“一案三單”問題導(dǎo)讀單新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語文上冊(cè) 24《出師表》“一案三單”問題導(dǎo)讀單 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【教材分析】 《出師表》是九年級(jí)上冊(cè)中的一篇經(jīng)典文言文，也是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的重點(diǎn)篇目之一。本文是諸葛亮在出師北伐前對(duì)朝廷內(nèi)政提出的建議。文章總結(jié)了“親賢臣，遠(yuǎn)小人”才能使蜀漢興盛的歷史經(jīng)驗(yàn)，表示作者“北定中原，興復(fù)漢室”的決心，表現(xiàn)了諸葛亮憂心國(guó)事、鞠躬盡瘁的忠忱。本文寓情于議，寓情于事，曉之以理，動(dòng)之以情。不僅主張明確，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。 【教學(xué)目標(biāo)】 一．知識(shí)與技能 1．掌握文中詞類活用、古今異義、通假字等古漢語知識(shí)，積累文言詞匯。 2．通讀課文，把握文章大意。 二．過程與方法 學(xué)習(xí)“寓情于議”和“寓情于敘”的寫作方法 三．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 　　1．了解諸葛亮嚴(yán)明賞罰廣開言路等進(jìn)步主張，領(lǐng)會(huì)諸葛亮對(duì)蜀漢的忠誠(chéng)，學(xué)習(xí)他的愛國(guó)精神 　　2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。 【重難點(diǎn)突破】 1．理解“寓情于議”和“寓情于敘”的寫作方法。 2.聯(lián)系具體的語境，通過樸實(shí)的語言，理解人物沉深的情感。 【學(xué)習(xí)過程】 一．學(xué)海導(dǎo)航： 1．積累文言詞匯。 2．把握文章大意。 3.學(xué)習(xí)“寓情于議”和“寓情于敘”的寫作方法 二．了解作者 《出師表》選自《 》，作者 。 三．完成練習(xí) 1．下列句子讀法停頓有誤的一項(xiàng)是（　 ） A.咨臣／以當(dāng)世之事 B.今／天下三分，益州／疲弊 C.是／以先帝簡(jiǎn)拔／以遺陛 D.親／賢臣，遠(yuǎn)/小人 2．指出下列各句中“以”字的含義。 (1)以傷先帝之明（ ） (2)是以眾議舉寵為督（ ） (3)故臨崩寄臣以大事也（ ） (4)以告先帝之靈（ ） 3.下列句中加線的詞不是古今異義的一項(xiàng)是（ ） A．誠(chéng)宜開張圣聽 B.先帝不以臣卑鄙 C.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。 D.不求聞達(dá)于諸候 4.下面加點(diǎn)字的意義相同的一項(xiàng)是（ ） A．托臣以討賊興復(fù)之效 /不效則治臣之罪 B.咨臣以當(dāng)世之事/以傷先帝之明 C.宜付有司論其刑賞/以彰其咎 D.此誠(chéng)危急存亡之秋/先帝稱之曰能 四．拓展閱讀 《心理諸葛亮》 《向諸葛亮借智慧》 參考答案 1．C　2.（1）以致于(2)因?yàn)?(3)把 (4)用來(5)以致于 (6)用來 3. D 4. C 自我評(píng)價(jià) 小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 5 / 5