八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)跨時(shí)空音樂(lè)的融合教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 跨時(shí)空音樂(lè)的融合教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一、年級(jí)：初二 二、課時(shí)：1課時(shí) 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、感受了解通俗音樂(lè)與民族音樂(lè)融合的兩種形式及方法，提高對(duì)通俗音樂(lè)的鑒賞能力。 2、能夠愿意關(guān)注民族音樂(lè)，了解民族音樂(lè)，欣賞民族音樂(lè)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受、了解通俗音樂(lè)與民族音樂(lè)融合的手法。 五、教學(xué)過(guò)程： A、導(dǎo)入 1、播放二段音樂(lè)：《蘇三說(shuō)》、《天上人間》， 思考：這兩段音樂(lè)在創(chuàng)作手法或表現(xiàn)方式上有什么特點(diǎn)？ 2、師生探討： 師：《蘇三說(shuō)》是現(xiàn)在一首很流行的通俗歌曲，它融合了我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)元素京劇給我們一種耳目一新的感覺(jué)。 師：《天上人間》中馮小泉、曾格格這兩位青年演奏家把我們淡忘已久的民族樂(lè)器簫、葫蘆絲、塤、管子通過(guò)另一種載歌載舞的現(xiàn)代表現(xiàn)形式表演，使這些民族樂(lè)器賦予了它新的生命力。 3、引出課題： 師：今天，我們就來(lái)感受、探討這種跨時(shí)空融合的音樂(lè)，即通俗音樂(lè)中民族音樂(lè)元素的運(yùn)用；民族音樂(lè)借用現(xiàn)代音樂(lè)形式表現(xiàn)。 B、感受體驗(yàn)通俗音樂(lè)中民族音樂(lè)元素的運(yùn)用。 1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們還知道有哪些通俗歌曲中融入了民族音樂(lè)元素嗎？ 2、通俗歌曲中民族音樂(lè)元素的運(yùn)用。 （1）聽(tīng)賞《霍元甲》、《三國(guó)戀》 思考：歌曲融入了哪方面的民族音樂(lè)元素呢？作曲者為什么要融入這種民族音樂(lè)元素呢？他們想創(chuàng)設(shè)一種怎樣的感覺(jué)或是意境呢？ （2）師生探討 （3）聽(tīng)賞《北京一夜》 思考：分析所聽(tīng)三首歌曲的內(nèi)容，談?wù)勛髑邽槭裁炊疾捎萌谌朊褡逡魳?lè)元素的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？ （4）師生探討。 （5）小結(jié)。 3、通俗歌曲配器中民族樂(lè)器的運(yùn)用。 （1）聽(tīng)賞《花田錯(cuò)》 思考：歌曲中，伴奏中加入了哪些民族樂(lè)器？它們?cè)谶@首歌曲起到了怎樣的表現(xiàn)效果呢？ （2）師生探討。 師：現(xiàn)在的電聲樂(lè)器，MD制作這么高明，為什么不制作一段音樂(lè)呢？王力宏這么會(huì)拉小提琴，為什么不拉一段小提琴而刻意去學(xué)一段二胡呢？ （3）小結(jié)。 通俗歌曲中民族音樂(lè)元素的應(yīng)用能更好地表現(xiàn)通俗歌曲的內(nèi)容。 C、感受體驗(yàn)民族音樂(lè)借用通俗音樂(lè)形式表現(xiàn)： 1、民樂(lè)新奏： （1）導(dǎo)入：以“女子十二樂(lè)坊”為話題 問(wèn)：“你們知道女子十二樂(lè)坊嗎”？“她們由什么樂(lè)器組成呢？”“她們的表演為什么會(huì)受到大家的喜愛(ài)呢？” （2）比較欣賞女子十二樂(lè)坊《賽馬》二胡獨(dú)奏 《賽馬》 （3）討論。談?wù)勥@兩種表現(xiàn)的感受，女子十二樂(lè)坊在哪些方面有突破？ a、演奏上；b、配器上；c、服裝上。 2、民歌新唱。 （1）比較欣賞：老師唱四川民歌《康定情歌》 千金組合的《康定情歌》 （2）比較欣賞：學(xué)生演唱《青春舞曲》 超女《青春舞曲》 （3）小結(jié) 融入了通俗音樂(lè)的配器，表演等形式的民族音樂(lè)，更具有時(shí)代性。 D、總結(jié)： 師：民族音樂(lè)博大精深，代表了中國(guó)優(yōu)秀的文化，要使通俗音樂(lè)走向世界，它必定需要有自己的特色。因此，很多作曲家都在嘗試著把它融合在自己的作品中，尋求發(fā)展，尋求突破。我們也應(yīng)該多關(guān)注它，了解它，欣賞它。 3 / 3