八年級生物上冊第一章第三節(jié)《空中飛行的動物》教案新人教版.doc

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教學資料參考范本 八年級生物上冊 第一章 第三節(jié)《空中飛行的動物》教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教材分析： 《空中飛行的動物》是生物學八年級上冊第五單元第一章第三節(jié)的內(nèi)容。 在生物圈中，動物是最活躍、活動范圍最廣的一類生物，本章內(nèi)容的處理思路是突出動物與環(huán)境的關系。按照生物圈的環(huán)境特點，從“水中生活的動物”、“陸地生活的動物”和“空中飛行的動物”來探究各類動物與各自環(huán)境相適應的特點。通過前兩節(jié)內(nèi)容的學習，學生掌握了如何進行探究和觀察，能運用比較分析的方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點。知道了結(jié)構(gòu)與功能是相適應的。在此基礎上再學習《空中飛行的動物》，這樣由易到難的教學安排，符合人的認識特點。學生掌握了本節(jié)的知識和技能，就能為第二章《動物的運動和行為》的學習打下良好的基礎。因此，本節(jié)起到一個承上啟下的作用。 學情分析： 初二的學生對生命及大自然生物并不陌生，雖然他們意識得到生命的存在，但是由于他們年齡小，缺乏對生命領域深層的思索和探求。加上由于當前學生中獨生子女較多，在性格上大都以自我為中心的特點，過分的“自我”關注，忽略了對周圍人、物、社會的關注，對生命的存在關注不多。所以我們必須要調(diào)動學生參與、體驗、自主探究的積極性，對生命世界形成科學的方法論、認識論，從而達到知、情、意、行的統(tǒng)一。同時學生也有一定的理性抽象思維能力（但較弱），所以我主要采取創(chuàng)設情境，讓學生真正在參與活動中自主、探究、合作學習，在探究中獲得知識和體驗。因此，我采用讓學生主動學習，直觀感受承認這些生物事實，啟發(fā)引導學生通過觀察、實驗、驗證、分析、總結(jié)等。讓學生初步體驗這種科學的學習方法。為后面的繼續(xù)學習打下基礎。 教學目標： 知識目標、熟練掌握鳥類適于空中飛行的特點。 能力目標、通過自主學習、合作探究、運用觀察法、探究法解決問題。 情感目標、樹立熱愛大自然、保護環(huán)境的情感態(tài)度；享受學習樂趣 重點：1、探究和觀察鳥類適于飛行的特點，總結(jié)鳥類適于飛行的特點。 2、概述鳥類的主要特征。 難點：鳥類適于飛行的特點 設計思想： 本節(jié)課主要是通過從“外部形態(tài)”“內(nèi)部結(jié)構(gòu)”兩方面的探索，說明空中飛行動物是如何來適應空中這個環(huán)境的。外部形態(tài)-----體形、前肢的演變---兩翼的結(jié)構(gòu)特點、鳥類的羽毛特點來說明的；內(nèi)部結(jié)構(gòu)主要從消化特點、胸肌以及胸肌與兩翼的關系、骨骼的特點、心臟與血液循環(huán)、呼吸特點等方面來說明的；圍繞著這兩條線索，依據(jù)“大綱”的要求，教材特點以及學生的認知水平和年齡特征，能為學生提供在“做中學”的平臺，在“做”的過程中潛移默化地滲透生物適應環(huán)境，生物也在不斷進化的思想，為后面學生學習有關生物進化的內(nèi)容打下基礎。 說教法： 1、本節(jié)利用多媒體教學手段，以大量的圖片和動畫，讓學生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動來認識鳥類等空中飛行的動物的體型及身體的結(jié)構(gòu)特點與飛行的關系。通過探究來認識鳥適于飛行的特點。 2、本節(jié)“鳥適于飛行的特點“的探究活動，是重難點，但由于有了上兩節(jié)的知識基礎，學生對于這個探究通過小組活動來完成。注重各組交流的“過程和結(jié)果”的處理方法，讓知識的獲得滲透在過程的體驗中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動的參與中。 學習方法： 通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)學生的自主學習的習慣和能力，通過預習、探究活動和課上的交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學探究的方法，體會同學間合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣，同時也提高了分析問題的能力、語言表達能力，并進一步掌握科學探究的一般方法。 教學過程： 一、 預習案 1、讀教材20-24頁，觀察鳥的飛行姿勢 翼、外形、肌肉、骨骼、氣囊分布圖，探究“鳥類適于飛行的特點”，勾畫出鳥類適于飛行的特點，再完成教材助讀設置的問題，依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，然后再讀教材或查閱資料，解決問題。 2、完成時間15分鐘。 設計意圖：通過讀教材，初步掌握本節(jié)的知識點，對本節(jié)內(nèi)容有個大致了解，培養(yǎng)學生快速閱讀能力及發(fā)現(xiàn)知識的能力。教師走入學生中去，指導學生閱讀。自測內(nèi)容所設計的題型，符合會考的要求，注重基礎知識，考察學生對基礎知識掌握情況，檢測學生的自學情況。有難度的問題是第5題和第6題。學生們進行預習案學習，小組分工合作解決問題，培養(yǎng)學生的小組合作精神。 二、教學流程：為了形象生動的展示本節(jié)課，激發(fā)學生的興趣，以一組鳥類的圖片引入本節(jié)課，充分吸引學生的眼球，在學生們發(fā)出陣陣感嘆和議論時，又問學生：是否所有的鳥類都能飛行？（學生們回答不是的，并舉例子）那為什么有的鳥類能飛行，它們有什么特點？小時候我們也一直有個夢想，像鳥類一樣飛翔在天空中，為什么我們不行呢？讓我們共同來探究第三節(jié)空中飛行的動物。 探究一：外部形態(tài)的觀察 是重點也是難點。本環(huán)節(jié)采用觀察和設疑的方法進行探究。本環(huán)節(jié)主要圍繞書中探究活動中的提示問題設計的。 問題1：觀察鳥的外形呈什么形態(tài)？對鳥的飛行有什么幫助？鳥類的體表被覆著什么？有何意義？ 小組展示，其它組點評，有問題的教師給以及時補充。展示的原則是盡量讓學生自主解決疑難問題，這樣學生經(jīng)過思考后獲得的知識更深刻，同時也以記分的形式，激發(fā)學生的表現(xiàn)意識，培養(yǎng)學生的競爭意識。 可能出現(xiàn)的問題：鳥類的體表被覆著什么？有何意義？這個有點難度，可以適當啟發(fā)學生，給學生一定的提示，這樣能降低問題的難度。 問題2：本環(huán)節(jié)先交待給學生什么是正羽？什么是絨羽？為了讓學生更好理解這兩種羽毛的作用可以讓學生想想摸羽絨服是什么手感？通過親身感受掌握知識。 本環(huán)節(jié)的難度題：正羽的排列是重疊還是留有空隙？這個教師重點講解，為了降低難度，可以舉例子，夏天用的扇子是什么形狀？扇子完好風力多大？如果破了的話風力是否會降低呢？這樣易于學生理解。 可能出現(xiàn)的問題：為什么要這樣排列呢？學生不能立刻答出準確的答案，可以讓學生再適當討論，得出答案。 探究二：內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察 分成二部分探究 肌肉和骨骼與飛行的關系？所設計的問題聯(lián)系實際，降低知識難度。鳥類的骨骼特點，觀察圖片，找出與豬骨骼的區(qū)別。通過對比就知道了為什么豬為什么飛不上天了？ 此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生識圖及觀察能力。聯(lián)系現(xiàn)實生活中的問題解決知識。 探究三 生理功能與飛行相適應的特點 以分析資料的方法進行教學。通過分析得出知識點：鳥類的食量大、消化能力強，為鳥類的飛行提供充足的營養(yǎng)物質(zhì)，糞便隨時排出體外有利于減輕體重。 通過一組數(shù)據(jù)使問題游刃而解，不需要老師多講，也培養(yǎng)了學生分析表格的能力，一舉兩得。 引導學生說出人的呼吸器官是肺。 簡單介紹氣囊的知識。氣囊輔助肺進行呼吸，提高了氣體交換的效率，滿足飛行時對氧氣的需求。同時氣囊可減輕身體比重；有利于減少內(nèi)臟器官間的磨擦和散發(fā)體內(nèi)熱量。鳥類特有的呼吸方式是雙重呼吸。 學生總結(jié)鳥類的主要特征。培養(yǎng)學生概括總結(jié)問題能力 四、知識體系：鳥類適于飛行生活的結(jié)構(gòu)和生理特征。由于前面分析得很詳細了，此環(huán)節(jié)沒有什么難度了。 通過知識網(wǎng)絡的構(gòu)建，學生就會明白鳥類的全身都是為飛行而設計的，即使我們長出翅膀也是飛不上天的。 五、思維拓展 運用所學知識進行發(fā)散思維的訓練，同時也能用所學知識解決生活中的問題。學以致用。 六、訓練案 所設的題面對ABC三個層次的學生，問題有一定的梯度，包含了本節(jié)課的重點和難點，通過訓練讓學生在2-3分鐘對本節(jié)知識點進行快速記憶。 結(jié)束語：通過本節(jié)課學習我們知道了鳥類的全身都是為飛行而設計的。萊特兄弟正是從鳥類的這些特點中得到了啟示，為我們?nèi)祟悓崿F(xiàn)飛行藍天的夢想，經(jīng)過不懈的努力才有了飛機的問世。我也希望你們在今后的學習生活中，經(jīng)過自己不懈的努力，都能插上理想的翅膀，在未來的征程中越飛越高，越飛越遠。 4 / 4