金木水火土課后反思.doc
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《金木水火土》教學(xué)反思 《金木水火土》這一課是一篇韻文,它以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式展示了一些漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。因此,在本課的授課中要充分利用一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。下面我們就結(jié)合本課的教學(xué),進(jìn)行的反思。 一、借助圖片識(shí)記生字 首先讓學(xué)生觀察“金木水火土”五張圖片,這樣圖文結(jié)合的認(rèn)字方法,讓學(xué)生從視覺上有一個(gè)整體的認(rèn)知,激發(fā)了學(xué)生識(shí)字與生活相結(jié)合的興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活識(shí)字,借助圖片識(shí)字,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)知。在上課的過程中,我們也發(fā)現(xiàn),學(xué)生在觀察圖片的時(shí)候,能夠?qū)D片的內(nèi)容準(zhǔn)確的表達(dá)出來,一個(gè)字代表一種事物,世界萬物都離不開“金木水火土”這五種物質(zhì)的組成,讓學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)世界探究的興趣,這也告訴老師們,我們的識(shí)字,不要僅限于識(shí)字本身,更重要的生字背后要告訴學(xué)生的字的意義。更是很好的完成了讓學(xué)生認(rèn)讀生字的教學(xué)目標(biāo)。 二、多種方式誦讀識(shí)字 本課我在學(xué)生誦讀上采取了多種方式,采用老師示范讀生字,學(xué)生跟讀;學(xué)生自讀、男女生讀,一人領(lǐng)讀其他人跟讀的多種方式,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)去讀課文,增加了趣味性,避免了枯燥。也讓學(xué)生在讀中感受到生字帶給閱讀的快樂。尤其,學(xué)生在充滿興趣的情況下復(fù)習(xí)生字之后,再讀課文,齊讀、拍手讀,重讀最后一個(gè)字,感受聲調(diào)和韻律最后加入動(dòng)作讀,到最后熟讀成誦,一氣呵成!達(dá)到讓學(xué)生在誦讀中進(jìn)行識(shí)字,鞏固生字的教學(xué)目標(biāo)。 本節(jié)課,不僅讓孩子理解“金木水火土”背后的內(nèi)涵,了解自然文化,也強(qiáng)化了語(yǔ)言的趣味性與藝術(shù)性。 當(dāng)然,這本課還有不足之處,教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,課堂各個(gè)環(huán)節(jié)不夠連貫,課堂整體把控還有待改進(jìn)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 水火 課后 反思
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