2019-2020年七年級語文上冊 《走一步再走一步》教學設(shè)計1 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 《走一步再走一步》教學設(shè)計1 人教新課標版 教學目標 1．掌握灌、峭、嘲、納、翼、遙、啜、嶙、峋等字。 2．初步學會分析記敘文章中的情事論理及其評略安排，注意學習和運用描寫心理活動的詞語。 3．了解課文中以小見大，以實寓虛的記敘方法。 4.感受“我”終于正確對待困難，在困難面前不餒不躁，一步一腳印來沉著應(yīng)付的心理。 教學重點難點 1．教學重點：學會分析論理及其詳略安排。 2．教學難點：記敘文中如何以實寓虛，即文章如何借事論理，使學生感受到“我”正確對待困難，在困難面前不餒不躁，沉著應(yīng)付的堅毅精神。 教學時數(shù) 2課時 第一課時 教學要點 １．有感情地朗讀課文。 ２．較完整地復述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 １９４５年１月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向２０分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。同學們，你們想知道這個人是誰，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎？” 二、整體感知 １．檢查預習情況,指導學生朗讀。 (1)朗讀要做到讀音準確——建議大家用“圈讀”生字生詞的方式大聲地練習讀音。 落實如下詞語：生字正音 訓誡（ji）陡峭（qio）嶙峋（lnxn）啜泣（chu）著眼（zhu）納罕（nhǎn） （2）朗讀要注意表達語氣——建議大家用“選讀”精彩段落的方式練習、體會。（同學們活動） 表情朗讀“暮色蒼?！@是我永遠忘不了的經(jīng)歷”這一部分。 再用分角色朗讀的方式朗讀“暮色蒼?！@是我永遠忘不了的經(jīng)歷”這一部分。 （3）朗讀時要體味作者的感受。 集體朗讀文中最后一段，注意語速與重音，體味作者在這一段中所抒發(fā)的人生感悟。 ２．自由散讀課文，思考：莫頓亨特先生給我們講了一件怎樣的往事？ ⑴把課文分成“冒險”、“脫險”兩部分，四人小組組內(nèi)試講，全班推薦２～３人上臺復述，并即使點評。 要求：口齒清楚；生動、具體、流利；完整、符合原文意思；盡量用課文詞語。 明確：同學用這樣的句式復述“我講述的部分是……我的講述完了，謝謝大家”、“我的點評完了，謝謝。” ⑵簡潔概括。 檢索信息：時間：八歲那年。 地點：懸崖上。 人物：有“我”、杰利、其他伙伴、父親。 事件：爬懸崖陷入困境（冒險），在父親指點下爬下懸崖（脫險）。 將檢索出的信息重新排列組合，形成一個簡潔但又表意完整的句子。記敘文材料概括的一般格式是“誰”（或“什么”）干了什么（或“怎么樣了”）。重新組合信息時，地點可忽略，信息重組的結(jié)果是“八歲那年與伙伴一起玩耍，‘我’爬上懸崖陷入困境，然后在父親的指導下爬下懸崖的往事”。 通過復述與概述讓學生真正對這件往事了然于胸。 錄音示范７～２２段，聽讀模仿語氣，聽后讀給同桌聽。 ３．這是一件小事，但在莫頓亨特先生腦海中留下了深刻的印象，你看“時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到”。為什么會留下如此深刻的印象？ ⑴暢所欲言。 ⑵明確最后一段。 三、研讀主旨 １．探究主旨：作者由這次歷險，獲得了什么啟示？（讀最后一節(jié)） 從課文內(nèi)容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思？ 在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”是什么意思？ 為什么不要想著距離有多遠？ 提示：龜兔賽跑、夸父逐日…… ２．總結(jié)歸納： 居里夫人說：“生活對于任何人都非易事?！贝蠹覍W了《在山的那邊》和《走一步，再走一步》后，獲得了什么道理？ 希望山的那邊永遠呼喚你，走一步再走一步伴你到達成功的彼岸！ 四、作業(yè) 有感情地朗讀７～２２小節(jié)，背誦最后一節(jié)。