2019-2020年七年級科學(xué)上冊 第1章第3節(jié) 長度和體積的測量教案 浙教版.doc
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2019-2020年七年級科學(xué)上冊 第1章第3節(jié) 長度和體積的測量教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識技能目標(biāo) (1)知道測量的意義。知道長度和體積的單位及其常用單位。 (2)熟悉刻度尺上的刻度和測量范圍。 (3)學(xué)會正確使用刻度尺,學(xué)會記錄長度測量的結(jié)果,學(xué)會選擇不同的測量儀器或方法去測量各種物體的長度。 2. 科學(xué)探究目標(biāo):初步了解科學(xué)探究過程 3. 情感價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣 教學(xué)重點:正確使用刻度尺 教學(xué)難點:如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自主學(xué)習(xí) 教學(xué)準(zhǔn)備:直尺,三角板,皮尺,卷尺,游標(biāo)卡尺,螺旋測微器,細(xì)線等 教學(xué)過程設(shè)計: 一. 測量的意義 1.通過關(guān)于測量的小故事引出測量是一個將待測量與同類標(biāo)準(zhǔn)量比較的過程,并舉實例讓學(xué)生直覺的判斷長短,大小和遠近,感受一下測量是一個比較的過程。 2.引導(dǎo)學(xué)生說出各種長度測量方法,如用伸開的雙手去量,用腳步去量,讓學(xué)生知道測量長度也是一個比較的過程,使學(xué)生對長度的測量有一個初步的概念 3.提出思考問題:我們的感官對長度的判斷可靠嗎? 分析教材中的插圖,說明感官知覺判斷往往會產(chǎn)生偏差。要準(zhǔn)確的測量長度,必須借助長度測量工具,還要規(guī)定長度“公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量”,即長度單位。 二. 長度的單位 1.請同學(xué)們目測自己科學(xué)課本和課桌的長度,寬度,把目測的數(shù)據(jù)記錄在本子上, 擇要板書。分析學(xué)生所測數(shù)據(jù),指出其中的缺漏,選出有代表性的進行講評:如有的學(xué)生只寫出數(shù)而沒寫單位,單位使用混雜等等。強調(diào)指出,測量結(jié)果只寫出數(shù)字沒有單位是無意義的。 2.介紹長度的常用單位,及其換算關(guān)系。微米,納米等單位可以適當(dāng)介紹,以激發(fā)學(xué)生興趣。 3. 舉出一些物體長度的實例,讓學(xué)生進一步體會長度的單位 4. 介紹“北京-杭州”的空間距離,“不同物體的空間尺度”等內(nèi)容,讓學(xué)生對各 種物體的空間尺度有一個較為整體的理解,有一個可比性。 三. 正確使用刻度尺 1.熟悉刻度尺:介紹零刻度線,測量范圍,最小刻度值 讓學(xué)生觀察鉛筆盒中的直尺,三角尺等,找出零刻度線,測量范圍,最小刻度值 2.練習(xí)使用刻度尺: (1)介紹刻度尺的使用方法:放,看,讀 (2)學(xué)生使用刻度尺測量科學(xué)課本的長度,分析學(xué)生所測數(shù)據(jù),加以修正。 3.思考問題 (1)如果刻度尺的零刻度線已磨損,刻度不清,怎樣測量? (2)《科學(xué)》書寬度在16.8厘米和16.9厘米之間,該怎樣讀數(shù)? 四. 選擇合適的測量工具 1.估測長度時,可利用身邊的尺子進行粗略的估測。介紹身體上的尺子。 2.介紹皮尺,卷尺,游標(biāo)卡尺,螺旋測微器等測量工具 3.思考問題 (1)選擇刻度尺是不是越準(zhǔn)確越好呢? (2)為裝玻璃和窗簾都要測量窗戶的長度,應(yīng)分別選用什么樣的刻度尺? 五.特殊的測量方法 問題: 1. 根據(jù)地圖怎樣怎么樣計算北京到杭州的鐵路的實際長度? “化曲為直法” “滾輪法” 2. 何用刻度尺測量乒乓球的直徑? “卡尺法” 3. 如何測量《科學(xué)》書中一張紙的厚度? “累積法” 第2課時 體積的測量 教學(xué)目標(biāo): 1.知識技能目標(biāo) (1)知道長度和體積的單位及其常用單位。 (2)熟悉量筒和量筒上的刻度。 (3)學(xué)會用量筒液體和形狀不規(guī)則的固體體積。 2.科學(xué)探究目標(biāo):初步了解科學(xué)探究過程 3.情感價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣 教學(xué)重點:正確使用量筒 教學(xué)難點:如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自主學(xué)習(xí) 教學(xué)準(zhǔn)備:量筒,量杯,飲料瓶,橡皮泥,木塊,冰糖,細(xì)沙,鐵塊,大頭針等 教學(xué)過程設(shè)計: 一.體積 引入:課前讓學(xué)生收集帶有體積標(biāo)識的商品,如飲料瓶,洗發(fā)水瓶等,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的體積標(biāo)識,引出體積的概念。 二.體積的單位 1.了解各種常見單位,及其換算關(guān)系 2.感受體積的單位 做一個1立方米的箱子,從其一個角處切割出1立 方分米的小箱子,讓學(xué)生感受單位的大小。1立方厘米可以用手指頭來比較。 3.總結(jié)日常生活中測量體積有兩種方法:用標(biāo)準(zhǔn)量去比較,用測量工具測量 三.液體體積的測量工具:量筒或量杯 1.量筒:實物投影量筒,師生共同觀察,請學(xué)生回答以下問題 (1)刻度單位:毫升 (2)量程和最小刻度值 (3)使用方法:把量筒平放在桌面上,視線讀數(shù)時視線與凹液面最低處相平 (4)思考:俯視或仰視對結(jié)果回造成怎樣的影響? 2.學(xué)生動手實驗:練習(xí)使用量筒及讀數(shù) 3.量杯與量筒的比較:實物投影量筒和量杯,請學(xué)生回答以下問題 (1)你覺得二者最主要的區(qū)別是什么? (2)你覺得量杯的刻度均勻的,刻度值應(yīng)該如何標(biāo)? (重點解釋為什么量杯的刻度是不均勻的) 4. 自制量杯的展示 課前讓每一個學(xué)生都自制一個量杯,課上讓學(xué)生展示自己量杯,并講解自制過程和選用的標(biāo)準(zhǔn)量并分析每一個量杯的優(yōu)缺點?;蛘邆€別學(xué)生的自制過程可排成錄象,在課堂上演示。 思維擴展:形狀非常不規(guī)則(如可樂瓶)的容器能不能制成測量液體體積的工具? 四.任意物體體積的測量 1.課前讓學(xué)生每個人準(zhǔn)備3樣?xùn)|西,并設(shè)計方法測量其體積。課上讓學(xué)生針對一樣?xùn)|西講一下自己設(shè)計的測量體積的方法并做演示。 2.教師針對學(xué)生的設(shè)計方案給予一定的點評,最后總結(jié)歸納出測量體積幾種情況: (1) 液體體積測量:直接用量筒或量杯測量 (2) 形狀規(guī)則固體體積測量:測出數(shù)據(jù),代入公式計算 (復(fù)習(xí)立方體,柱體體積計算公式) (3) 形狀不規(guī)則固體體積測量:排水法 探究1:若被測物不能沉于水下怎樣測量體積,如木塊? 探究2:溶于水的物質(zhì)怎樣測量體積,如冰糖? (提供實驗儀器,讓學(xué)生設(shè)計實驗方案,較好的組到前面演示,分析每一種實驗方案的優(yōu)缺點) 第一章 第三節(jié) 長度和體積的測量 前測: 課前調(diào)查 班 級 姓 名 關(guān)于長度和體積的測量,我知道……. 關(guān)于長度和體積的測量,我還想知道……. 長度和體積的測量,在生活中很有用,例如……. 《長度和體積的測量》教學(xué)反思 一、建議: 《長度和體積的測量》是初一學(xué)生首次接觸到的測量的知識,這時學(xué)生從前幾節(jié)課中對“科學(xué)”剛有了一些了解和興趣,但一轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)測量,許多學(xué)生就感到?jīng)]有趣味,對學(xué)習(xí)物理采取漫不經(jīng)心的態(tài)度,隨便擺弄刻度尺,以為沒有什么好學(xué)的。能否把學(xué)生的興趣引到正確的方向,對以后物理教學(xué)質(zhì)量的提高有重要影響。 (一)進一步激起學(xué)習(xí)興趣 開始學(xué)習(xí)《科學(xué)》,初中學(xué)生往往想到那些有趣的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),而對長度體積的測量等簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣。因此,幫助學(xué)生克服輕視測量的心理障礙,是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)法引起學(xué)生對測量的注意和興趣,從而激起學(xué)習(xí)興趣,并把這種興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。 (二)充分運用實驗來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和實際技能 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,光靠教師的講解是不行的,必須讓學(xué)生有充分的動手機會。比如長度的測量這節(jié)課有“目測”、“尺測”、“估測”三部分,先讓學(xué)生目測,結(jié)果使他們出乎意料,這對于好奇、好問、好動的學(xué)生來說是有吸引力的,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和操作的積極性。在實驗的過程中進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),可以使他們的學(xué)習(xí)興趣不斷高漲,并能在這個基礎(chǔ)上認(rèn)識到測量的重要性,獲得一定的實際技能。 (三)適當(dāng)組織討論是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好形式 只有教師的講解和學(xué)生默默地實驗,是不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性的。學(xué)生好動、好思考,也愛辯論。因此,適當(dāng)組織討論,正符合學(xué)生的心理要求,能激發(fā)廣大學(xué)生的積極性。為此,教師要精心設(shè)計討論的題目,并正確地進行組織和引導(dǎo),以不斷提出問題、解決問題的方式展開討論,學(xué)生的思維就會不斷地發(fā)展,得到許多收獲,從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣,一時激起的學(xué)習(xí)興趣也不會持久。因此,在組織討論時,必須注意使學(xué)生在討論中有所收獲,有所提高。當(dāng)然,脫離學(xué)生的原有基礎(chǔ)提出過高的要求也是不行的,這就要求教師在教學(xué)中要很好地了解學(xué)生。 (四)注意實驗,觀察和抽象思維相結(jié)合 測量的重要性,刻度尺,量筒的使用方法,長度,體積單位及其換算,量具的正確選用等知識,都不要生硬地灌注,但也不能只讓學(xué)生實驗而不了解這些知識,這就要求教師善于在組織學(xué)生實驗、觀察的基礎(chǔ)上進行思維,逐步地領(lǐng)會到這些知識。這樣,不僅不會削弱他們的學(xué)習(xí)興趣,而且能使他們的學(xué)習(xí)興趣達到新的高度。 二.收獲 《長度體積的測量》這節(jié)課在知識上面應(yīng)該說沒有什么難度,難的是怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,怎樣從傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)變到適應(yīng)新課標(biāo)背景下的探究式教學(xué)。在備課過程中我深深感到這種轉(zhuǎn)變的艱難。教學(xué)過程中我在以下幾個方面收獲較大: 1. 要讓學(xué)生評價學(xué)生 2. 不要讓學(xué)生猜測老師在想什么,而是要猜測學(xué)生在想什么 3. 不要把學(xué)生的思路硬是拉到老師的思路當(dāng)中去,要給他們充分發(fā)揮的空間 4. 對學(xué)生的想法不要急于作出評價 5. 要學(xué)會從多方面評價學(xué)生的觀點- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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