2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第3單元 溶液 3.2 溶液組成的定量表示（第2課時(shí)）學(xué)案 （新版）魯教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第3單元 溶液 3.2 溶液組成的定量表示（第2課時(shí)）學(xué)案 （新版）魯教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)基本技能，為生物組培室培養(yǎng)母液的配制奠定操作基礎(chǔ)。 2.學(xué)會(huì)定量分析及相應(yīng)的簡單計(jì)算。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1.初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)基本技能，為生物組培室培養(yǎng)母液的配制奠定操作基礎(chǔ)。 2.學(xué)會(huì)定量分析及相應(yīng)的簡單計(jì)算。 【學(xué)習(xí)課時(shí)】 一課時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】 一、板書課題、出示目標(biāo)： 相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能回答這個(gè)問題。同學(xué)們，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《3.2 溶液組成的定量表示》（板書課題） 本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看（出示目標(biāo)）。 二、自學(xué)指導(dǎo) （一）過渡語：怎樣才能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。 （二）出示自學(xué)指導(dǎo)： 自學(xué)指導(dǎo) 請(qǐng)同學(xué)們看課本P66-68的內(nèi)容，思考下列問題： 1.為什么要配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液？ 2.配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的基本步驟有哪些？ 3.配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大或偏小的情況？ 5分鐘后，比誰能正確回答以上問題。 三、先學(xué) （一）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，師督促每一位學(xué)生認(rèn)真、緊張的自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑質(zhì)難。 （二）檢測： （1）出示檢測題 過渡語：看完并看懂的請(qǐng)舉手？能否正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呢？請(qǐng)看檢測題： 一、欲配制50g16%的氯化鈉溶液，完成下列步驟： 1．用天平稱取氯化鈉固體 （ ） g。 2．將稱好的氯化鈉放入（ ）中加（ ）mL蒸餾水，用 充分?jǐn)嚢瑁敝谅然c全部溶解 。 3.向（ ）內(nèi)加水至刻度線接近 （ ） 時(shí)，改用 小心地加水至溶液凹液面與刻度線相切，若加水超過刻度線，會(huì)造成溶濃度偏 （ ） 。 讓兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。 四、后教： （一）先交換練習(xí)本，然后更正 請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看這2名同學(xué)的板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并會(huì)更正的同學(xué)請(qǐng)舉手。（指名尖子生更正） （二）討論：（先讓尖子生“兵教兵”，尖子生講不對(duì)或不全的，教師更正或補(bǔ)充） 評(píng)檢測題：為什么這樣填寫？ （三）同學(xué)互改，交換更正。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練： （一）過渡語：同學(xué)們，能運(yùn)用新知識(shí)做對(duì)作業(yè)嗎？好，注意解題格式，書寫工整。 （二）出示作業(yè)題 （三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。 六、教學(xué)反思：