2019-2020年七年級音樂 壯麗的詩篇教案 湘教版.doc
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2019-2020年七年級音樂 壯麗的詩篇教案 湘教版 頌歌: 1. 中國,我可愛的母親 2. 黃河頌 3. 歡樂頌 4. 芬蘭頌 5. 走進新時代 設(shè)計思路: 讓學(xué)生在聽賞頌歌中激發(fā)聽賞音樂的興趣,在演唱頌歌中獲得音樂的體驗,鼓勵學(xué)生在聽賞中有獨立的感受與見解,提高學(xué)生對優(yōu)秀音樂作品的鑒賞能力,培養(yǎng)他們熱愛生活和熱愛祖國的高尚情懷。 教材分析: 《黃河頌》,男高音獨唱,《黃河大合唱》的第二樂章,三段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由悠揚抒情發(fā)展為寬廣、激昂,熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史,以及中華兒女的堅強性格。 《歡樂頌》,合唱,是貝多芬的《第九交響曲》第四樂章中的第二部分。歌曲為二段體,進行曲風(fēng)格,氣勢莊嚴、宏偉,表現(xiàn)了對人類的團結(jié)和友愛的謳歌。 《走進新時代》是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情,以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。 教學(xué)目標: 1、讓學(xué)生了解頌歌這種音樂作品體裁,在歌曲的聽賞感受中能辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。 2、在聽賞頌歌之后,按小組進行合作與探究,唱出心中的頌歌。 教學(xué)重難點: 重點:在聽賞中感受頌歌的特點和歌頌的對象 難點:小組合作唱頌歌 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,感受音樂 (一)情景開課:背景播放《黃河頌》的音樂,學(xué)生進入教室。 (二)賞前談話:大家都知道,音樂是一種藝術(shù),帶給我們美的享受,由于藝術(shù)實踐的不同,形成了各種各樣的體裁和樣式。今天,我將給同學(xué)們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁——頌歌。 (三)音樂小博士 頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。 (四)過渡導(dǎo)入:現(xiàn)在我們來聽賞幾首頌歌,請同學(xué)們在聽賞的同時,注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對象。 1、《黃河頌》 簡介:《黃河頌》選自大型聲樂作品《黃河大合唱》的第二樂章,冼星海(1905-1945),人民音樂家,《黃河大合唱》是他的名作。 聽賞:作品聽賞完后學(xué)生自由談。 小結(jié):《黃河頌》是一首男高音獨唱歌曲,旋律由開頭的悠揚抒情發(fā)展為深沉、寬廣、激昂,熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。 2、《歡樂頌》 簡介:貝多芬(1770-1827),德國音樂家,被稱為“樂圣”。《歡樂頌》節(jié)選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂章中的第二部分。 聽賞:教師引導(dǎo)學(xué)生分析。 小結(jié):這首歌曲具有進行曲的風(fēng)格,氣勢莊嚴、宏偉,表現(xiàn)了對人類的團結(jié)和友愛的謳歌。我們一起來唱一唱! 視唱:出示《歡樂頌》歌單 3、《走進新時代》 聽賞完全曲,讓學(xué)生一起說出答案。 小結(jié):這是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情,以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。 (五)知識小結(jié): 頌歌的特點:節(jié)奏平穩(wěn),速度稍慢,旋律莊嚴、宏偉、親切、熱情。 頌歌的類型: A、速度稍慢,旋律悠揚寬廣,具有莊嚴宏偉氣勢,如《黃河頌》; B、采用進行曲風(fēng)格的體裁,具有剛毅豪邁的氣概,如《歡樂頌》; C、具有抒情歌曲的特點,親切深情,如《走進新時代》。 二、師生互動,合作探究 1、教師范唱 A、《祖國慈祥的母親》B、《為了誰》 C、《精忠報國》 2、誰來說說歌頌的對象?生自由談。 3、請2-3名學(xué)生唱(唱一段或幾句,說出歌頌的對象) 4、各學(xué)習(xí)小組合作,唱出心中的頌歌!同時完成一張表。 7、每個小組確定一個歌頌的主題(即對象),搜集整理頌歌。8、小組討論,合作探究。 三、交流展示,評價小結(jié) 1、學(xué)生展示自己搜集的頌歌,可以先分小組,然后學(xué)生自由展示。(每唱一首,就自己拿一個小音符放進本組的箱中) 2、總體評價:與學(xué)生一起清點小音符,得出結(jié)果。 3、小結(jié): 音樂帶給我們快樂和享受,今天我們學(xué)習(xí)的頌歌僅僅是音樂海洋中的一朵浪花。請你們課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進行演唱,唱出我們對祖國、對人民和對一切美好事物的熱愛!讓我們一起唱著《走進新時代》結(jié)束快樂的音樂課吧!教師彈琴,學(xué)生唱著歌兒走出教室。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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