2019-2020年九年級(jí)化學(xué)4.1《燃燒與滅火》學(xué)案二.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)4.1《燃燒與滅火》學(xué)案二 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．能說出完全燃燒或不完全燃燒的條件及危害，懂得完全燃燒的重要性。 2．了解爆炸發(fā)生的條件，可燃物燃燒劇烈程度的影響因素。懂得常見易燃、易爆物的儲(chǔ)存、運(yùn)輸、使用的注意點(diǎn)，熟悉相關(guān)標(biāo)志。 3．了解可燃性氣體或粉塵發(fā)生爆炸的條件。了解爆炸極限的概念。知道引爆的常見因素（明火、電火花、高溫、撞擊等）。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 完全燃燒或不完全燃燒的比較 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 常見火災(zāi)的處理方法 【學(xué)習(xí)過程】 一、知識(shí)準(zhǔn)備 1.物質(zhì)燃燒一般需要同時(shí)滿足的三個(gè)條件：（1）________________ （2）___________________（3）_____________________ 2.比較完全燃燒或不完全燃燒 條件 燃燒現(xiàn)象 生成物 完全燃燒 不完全燃燒 碳燃燒的文字表達(dá)式： 完全燃燒 ；不完全燃燒 。 3.認(rèn)識(shí)一氧化碳： ⑴性質(zhì) ⑵危害 ⑶中毒機(jī)理 ⑷產(chǎn)生的主要途徑 ⑸如何減少和預(yù)防一氧化碳的產(chǎn)生？ 4．寫出以下幾種消防安全標(biāo)志的意義： 二、思考與交流 1.為什么液化氣灶、煤氣灶、煤爐都留有空氣進(jìn)口？ 2.P.90圖4-4實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象 ， 你的解釋： 3.蠟燭分別在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象有什么差異？ 4.觀察老師進(jìn)行的粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)（P.91圖4-6），你有什么啟發(fā)？ 三、總結(jié)與反思 1.不完全燃燒和爆炸發(fā)生的條件分別________________________ 、_____________________ 。爆炸不一定是化學(xué)變化。 2.不完全燃燒的缺點(diǎn)與危害 3.請(qǐng)你總結(jié)可燃物燃燒劇烈程度的影響因素 知識(shí)鏈接 爆炸極限（爆炸極限的概念見課本P.92.頁） 常見氣體或粉塵 爆炸極限（體積分?jǐn)?shù)） 常見氣體或粉塵 爆炸極限（或下限） H2 4%--75% 小麥面粉 9.7 g.m-3 CH4 5%--15% 煤粉 35 g.m-3 CO 12.5—74% / / 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.下列因素中影響可燃物燃燒現(xiàn)象的是 （ ） ①可燃物的性質(zhì)；②可燃物跟氧氣的接觸面積；③氧氣的濃度 A．②③ B．①② C． ①③ D．①②③ 2．下列氣體分別和氧氣混合，遇明火不會(huì)發(fā)生爆炸的 （　 ） A．CH4 B．H2　 C．CO 　 D．CO2 3．1995年12月8日，在克拉瑪依特大火災(zāi)中，288名中小學(xué)生葬身火海，災(zāi)難震驚全國(guó)。為此專家呼吁：每個(gè)人都應(yīng)懂得防火知識(shí)，學(xué)會(huì)如何逃生。當(dāng)高層樓房下層起火 ，火勢(shì)兇猛，無法撲滅時(shí)，下列逃生措施你認(rèn)為正確的請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打“√”。 ①沿樓梯迅速下樓 （ ） ②用濕毛巾堵住口鼻 （ ） ③匍匐前進(jìn)尋找安全出口 （ ） ④封閉房門 （ ） ⑤迅速轉(zhuǎn)到陽臺(tái)，用繩索下墜（ ） ⑥跳樓 （ ） 五、課后訓(xùn)練 1.某興趣小組話動(dòng)中，同學(xué)們按圖11裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究。探究過程中，大家對(duì)磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。 【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，……燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。 【變流與討論】白煙對(duì)人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)。 【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖12裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你幫助他們將下表補(bǔ)充完整。 實(shí)驗(yàn)裝置 現(xiàn)象 解釋 a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒有燃燒。 b試管中紅磷沒有燃燒. b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是： ① ；② 。 【反思與評(píng)價(jià)】 (1)改進(jìn)后的圖12裝置與圖11裝置比較，優(yōu)點(diǎn)是 。 (2)小林同學(xué)指出圖12裝置仍有不足之處，并設(shè)計(jì)了圖13裝置，其中氣球的作用是 。 【拓展與遷移】 實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)，小朱同學(xué)說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面(室溫下)。并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管?！边@一說法得到大家的一致認(rèn)同。 小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會(huì)是多少呢?大家爭(zhēng)論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測(cè)。 甲：接近試管容積的1／5； 乙：不一定接近試管容積的1／5。 你贊同的預(yù)測(cè)是 (填“甲”或“乙”)，理由是 。 2.《同步導(dǎo)學(xué)》第1課時(shí) 六、教學(xué)后記 。