2019-2020年九年級化學 第六單元 海水中的化學 教案教案.doc

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2019-2020年九年級化學 第六單元 海水中的化學 教案教案 教學目標 1.知道海洋是人類天然聚寶盆，蘊藏著豐富的資源，能說出海洋資源所包含的內容。 2.了解水及海底所蘊含的主要物質。 3.了解海水淡化的原理，基本操作及重要意義。 4.認識合理進行海洋開發(fā)，保護海洋環(huán)境的重要性。 教學重點 掌握從海水中制取金屬鎂的化學原理及工藝流程。 教學難點 認識合理進行海洋開發(fā)，保護海洋環(huán)境的重要性。 教 學 過 程 教 學 活 動 各抒己見 知識回顧： 1.你見過大海嗎？大海給你留下什么印象？ 2.你知道海水的味道嗎？你想知道海水為什么又苦又咸嗎？ 3.你想知道海水能為人類提供哪些有用的物質？ 走進新課堂： 自主探究一、要想了解關于海洋更多方面的知識，請同學們看課本P2-3，然后思考下列問題： 一、海水中的物質 1.海水中溶有哪些物質？你對“海水中的化學資源”圖是怎樣認識的？2.從海水中提取金屬鎂？ 其工藝流程是： 涉及到的化學反應及反應類型-： 、 、 。 合作探究一、 海水中本來就有氯化鎂，為什么不直接將海水進行電解來制取金屬呢？ 自我診斷： 1.1000g海水中加熱蒸發(fā)，可以得到水 g，鹽 g。在海水中含量最多的陰離子是 ，含量最多的金屬離子是 ，它們組成的化合物的化學式是 ，俗名 ，化學名稱 。 2.下列金屬廣泛用于火箭，導彈和飛機制造業(yè)的是 A、鐵 B、鎂 C、鈉 D、銅 二、海底礦產資源 自主探究二、請同學們快速閱讀P3-4課本，然后思考： 1.海底蘊藏有哪些礦物資源？ 2.為什么“可燃冰”被譽為21世紀能源？ 3.什么是錳結核？錳結核中的主要元素？ 4.海洋資源包括哪些？海洋中的資源能再生嗎？在開發(fā)和利用海洋資源的同時應如何保護海洋資源環(huán)境？ 合作探究二、 1.目前為什么還沒有對“可燃冰”進行大規(guī)模的開采？ 2.你還了解哪些海洋資源？你曾見過哪方面的海洋污染？在保護海洋資源方面，你有哪些好的建議？ 自我診斷： 1.海底礦物中含量最多的是（ ） A、石油和天然氣 B、煤礦 C、沙礫和砂礦 D、錳結核 2.被稱為“21世紀新能源”的是（ ） A、煤 B、石油 C、天然氣 D、可燃冰 3. 目前各國為了保護海洋資源，避免海洋受到污染，所采取的 施 、 、 、 等。 4. 海洋資源主要包括 、 、 、 。 三、海水淡化 自主探究三、請同學們看課本，然后思考回答： 1.地球上的水資源很豐富，為什么淡水日益短缺？ 2.人們將采取什么方法解決淡水危機問題？ 3.用什么方法除去海水中的鹽得到淡水？ 實驗探究：用蒸餾法淡化海水 合作探究三、1.你能設計或改進使海水淡化的蒸餾裝置，提高水蒸氣的冷凝效果嗎？ 2.“多級閃急蒸餾法”提高蒸發(fā)效率的原理？ 自我診斷： 1.目前一般是用物理方法將海水淡化，如 等。目前世界上最普遍采用的蒸餾法是 。 2.在海水淡化的探究實驗中有下列基本操作：①檢查裝置的氣密性；②用酒精燈加熱；③將海水加入試管中；④組裝儀器。其中先后順序正確的是（ ） A、①②③④ B、④①③② C、④③②① D、④①②③ 我會總結: 通過本節(jié)課的學習，我的收獲是 我的疑惑： 推薦作業(yè)：課本第8頁“挑戰(zhàn)自我”1、2、3題。 課后反思：對于混合物的分離方法，應盡量從原理的介紹入手，區(qū)別不同的情況應采用不同的方法，以利于學生的掌握，特別是通過具體事例進行說明更利于學生的掌握。 結合海水的“咸”、“苦”等特征識記海水中的有關離子。 結合實際應用，認識從海水中提取“鎂”的有關化學方程式。 教學中盡可能設置一些有關海洋資源方面的教學圖片或影像資料，加強情景教學，以利于學生的學習。 認識海水淡化的方法及原理。