2019-2020年七年級音樂 紅旗飄飄說課稿教案 人音版.doc
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2019-2020年七年級音樂 紅旗飄飄說課稿教案 人音版 教學內(nèi)容: 1.音樂欣賞《紅旗頌》 2.唱歌《中華人民共和國國歌》 3.音樂知識:國歌的故事教學目標設定: 1.感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏形式,邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫,邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。 2.通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》,體會國歌的情緒,使學生了解國歌產(chǎn)生的背景,體會國歌作為前進的號角、革命的呼聲的重大意義。激發(fā)學生對國歌的崇敬和贊美之情。 教學重難點分析: 1.理解把握國歌莊嚴的情緒內(nèi)涵,激發(fā)學生內(nèi)心深處對國歌的崇敬和贊美情緒。 2.體會管弦樂曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂形象。 學情分析: 《中華人民共和國國歌》的演唱是愛國主義教育一個永恒的主題。孩子們從入學開始已經(jīng)學著演唱國歌。也正因為她太過熟悉,我們往往未能真正地花心思去理解、感受她。再加上由于時代的間隔所造成的情緒激發(fā)的困難,導致很多時候我們的孩子在演唱國歌時毫無表情。特別是每周一的升旗儀式上,學生的演唱幾于完全是應付了事,儀式成了一種形式。所以讓孩子們理解把握國歌莊嚴的情緒內(nèi)涵,激發(fā)學生內(nèi)心深處對國歌的崇敬、贊美情緒,是教學最大的難點。 設計思路: 《音樂課程標準》明確指出:“在音樂教學中要把情感、態(tài)度與價值觀放在首位,突出情感體驗?!币虼耍菊n的設計我時刻注重對學生情感的呼喚和激發(fā),將深深的情感主線慣穿于課堂的始終。這堂課我以“情感的蘇醒——情感的積累——情感的共鳴——情感的升華”這一過程為主線,通過《紅旗頌》的欣賞、《國歌》的演唱、教學過程中反映戰(zhàn)爭時期場面的錄像剪輯播放,到最后舉行的升旗儀式,使學生能感受到“五星紅旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成”的深刻意義。也使國歌的藝術魅力和人文底蘊得以張揚。喚醒學生心底深處生而就來的對于祖國的深深的熱愛,以及對于國歌,對于詞曲作者,對于那個偉大的時代,對于那個偉大時代人民的崇敬和贊美。從而經(jīng)歷一次凝重、深厚的愛國主義教育。 教學過程一、創(chuàng)設情境——情感的蘇醒1.觀看錄像設問:這是什么戰(zhàn)爭?請你用簡練的語言來描述一場景(在抗日烽火熊熊燃燒的中華大地上,義勇軍和敵人作殊死搏斗的場景)2.聽《紅旗頌》的引子部分設問:下面讓我們一起來聽一段音樂。結(jié)合剛才的錄像,聽一聽,這首音樂使你聯(lián)想到了什么?(戰(zhàn)士們們沖鋒的號角聲)它是用什么樂器演奏的? 3.引導學生回顧歷史,觀看油畫《開國大典》 (1)導語:這是小號吹奏出的輝煌而嘹亮的號角聲。在那隆隆的炮火中,正是在號角的指引下,我們的革命先烈前赴后繼,浴血奮戰(zhàn),才迎來了新中國的成立,迎來了舉世矚目、震撼人心的那一刻——毛澤東主席站在天安門城樓上,向全世界宣告:“中華人民共和國成立了”這是一個多么莊嚴的時刻呀!讓我們一起來看一看這激動人心的時刻吧! ?。?)看一幅油畫《開國大典》,能不能根據(jù)你所掌握的歷史知識,來描述一下這幅畫面。 ?。?)學生描述。 二、欣賞體驗——情感的積累導語:是啊,就從這一刻起,中國開始了新的里程。 1. 聆聽第一部分主題(1)再聽一聽剛才引子后的一段主題,請結(jié)合油畫,說一說這段主題讓你聯(lián)想到了什么?(2)學生談聯(lián)想。(3)師導:1949年10月1日,天安門廣場上升起了第一面五星紅旗, 中國人民從此站起來了!這一段主題就好像是人們用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴著心中的千言萬語。這就是這節(jié)課我們要欣賞的管樂合奏《紅旗頌》的主題。 2.出示課題《紅旗頌》并簡介《紅旗頌》作曲家呂其明作于1965年,首演于1965年5月的“上海之春”開幕式。 3.哼唱主題片段(1)師范唱,學生劃拍。 (2)輕聲視唱。 4.完整欣賞樂曲出示問題,分組討論: ?。?)樂曲可分幾個部分?(2)欣賞時,請你展開豐富的想像,你會聯(lián)想到哪些場而?其中你印象最深的是哪一部分? 5.學生分組討論后推舉代表上來交流聽后的感受和對樂曲的理解。 三、演唱感受——情感的共鳴1.再聽《紅旗頌》引子部分設問:你覺得這段旋律熟悉嗎?你能不能哼唱一下? 學生哼唱,比較。 (1)曲作者是誰?誰來為大家介紹一下?簡介聶耳(2)那么你們知道,這首歌曲的詞作者是誰嗎?這首歌曲又是怎么來的呢?簡介《國歌的故事》 3.欣賞《中華人民共和國國歌》一遍4.教師:當抗日的烽火燃燒在中華大地上的時候,當中華民族到了最危險的時候,《義勇軍進行曲》對全國抗日軍民起到了什么作用?學生談感受。 5.教師指揮,隨錄音演唱《國歌》一遍學生自己尋找不足之處,注意唱好起句的弱起小節(jié),略加糾正。 6.分析“三連音”、“重音”和“休止符”的運用及在歌曲中的作用。 7.有感情的演唱一遍四、實踐延伸——情感的升華1.引導學生進行想像,聽到這首《國歌》還能產(chǎn)生哪些聯(lián)想? 教師導語:半個多世紀以來,《義勇軍進行曲)的雄勁音樂,激勵著全國人民掀起抗日救亡的巨浪,穿過解放戰(zhàn)爭的硝煙,迎來了新中國的誕生,從勝利走向勝利。那么這首《國歌}你還能在哪些場合聽到?她能始你產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢? 2.播放各種圖片: 炮火分飛的戰(zhàn)爭年代,人民子弟兵高唱《義勇軍進行曲》奮勇殺敵的情景。 ?。?)天安門廣場上,伴隨著國歌聲那冉冉升起的五星紅旗。 ?。?)奧運會上,那飽含著熱淚注視著鮮艷的國旗升起時運動員的臉龐。 3.學生暢談在這些場合聽到《國歌》時的感受4.再聽一遍《國歌》請同學們評價。播放周一升旗儀式的時候?qū)W生演唱《國歌》的錄音,請學生作評價。師:相信通過今天這一課的學習,同學們在以后的升旗儀式上就不會再出現(xiàn)剛才聽到的情況了。 5.進行一次升旗儀式師:在本課結(jié)束之前,就讓我們一起來舉行一次升旗儀式?!叭w起立——升旗儀式現(xiàn)在開始——升國旗——奏國歌——唱國歌。 6.小結(jié):鮮艷的五星紅旗在藍天下高高的飄揚,莊嚴的國歌在天空中久久的回蕩,希望這激越雄壯的聲音,能在你們今后的升旗儀式、國歌演唱中永久的保持。最后,讓我們在《歌唱祖國》的嘹亮歌聲中結(jié)束今天這一課。- 配套講稿:
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