2019-2020年九年級化學 3.2《制取氧氣》教案 粵教版.doc

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2019-2020年九年級化學 3.2《制取氧氣》教案 粵教版 教學目標 1、 知識與技能 掌握實驗室制取氧氣的反應原理、儀器裝置、收集方法、檢驗及操作注意事項 ,了解工業(yè)上制取氧氣的方法和原理。理解分解反應的定義及其與化合反應的區(qū)別。 2、 過程與方法 初步培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力。了解催化劑的概念。知道二氧化錳在分解過氧化氫反應中的催化作用。初步培養(yǎng)學生分析、對比和遷移知識的能力。 3、 情感態(tài)度與價值觀 初步懂得用實驗來探究物質(zhì)性質(zhì)和制備的科學方法 , 培養(yǎng)學生對化學的好奇心和探究欲 , 發(fā)展學習化學的興趣。 教學重點、難點 重點 : 實驗室制取氧氣的反應原理和操作方法 , 分解反應。 難點 : 對催化劑和二氧化錳在分解過氧化氫反應中所起催化作用的理解。 教學過程 [ 第一課時 ] [ 復習引入 ] 上一節(jié)課 , 我們探究了氧氣的化學性質(zhì) , 氧氣有哪些化學性質(zhì) ?( 引導學生回答 ) 。我們在探究氧氣的化學性質(zhì)時 , 使用了許多瓶氧氣 , 有誰能告訴老師 , 這些 氧氣是怎樣制得的呢 ?( 停頓一會兒 , 讓學生回答 ) 下面我們就來探究氧氣的實驗室制法 , 并學習一些相關(guān)的化學知識。 [ 講述 ] 你大概會覺得奇怪 : 空氣里含有豐富的氧氣 , 為什么常常還要制取氧氣呢 ? 這是由于某些生產(chǎn)、生活和科學實驗的活動需要純的氧氣 , 而不能用空氣這種混合物代替 , 所以需要制取氧氣。 [ 板書 ] 3.2 制取氧氣 一、催化劑 [ 問 ] 實驗室制取氧氣需用什么藥品 ?需要什么條件 ? 下面我們對用過氧化氫制取氧氣 進行探究。 [ 探究活動 ] 【實驗 3-4 】用過氧化氫制取氧氣需要的條件并填寫第 68 頁中的實驗現(xiàn)象 和推論 實驗編號 觀察到的現(xiàn)象 推 斷 (1) 帶火星的木條不會復燃 無氧氣放出 (2) 帶火星的術(shù)條復燃 有氧氣放出 (3) 帶火星的木條復燃 有氧氣放出 (4) 帶火星的木條復燃 有氧氣放出 [ 討論與交流 ] 指導學生完成第 69 頁第 1 、 2 題。 [ 閱讀 ] 第 69 頁中的 " 解釋和結(jié)論 " 。引導學生分析、歸納 , 然后老師講解并板書。 [ 板書 ] 加熱或加入二氧化錳 過氧化氫　　　　　　　　　　　　水 + 氧氣 〈 H202〉　　　　　　　　　　　　(H20)　(02) 催化劑 : 在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率 , 而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有變化的物質(zhì)叫做催化劑, 如在實驗室用過氧化氫制備氧氣時所用的二氧化錳。 [ 問 ] 請找出催化劑概念中的一些關(guān)鍵詞 , 如何理解這些關(guān)鍵詞 ? [ 講解 ] 催化劑概念中的 “改變 ” 一詞的涵義可以是 “ 加快 ” 或 “ 減慢 ”, 在過氧化氫的分解反應中 , 二氧化錳能加快過氧化氫的反應速率。還要記住催化劑在反應前后不變的是質(zhì)量和化學性質(zhì)。在書寫其文字表達式時,應該將催化劑一一二氧化錳寫在箭頭上方 , 表示該物質(zhì)在反應過程中是催化劑。如還有其他條件 , 則把其他條件寫在箭頭的下方。 [ 閱讀 ] 課文第 69 頁知識視窗中的 “汽車尾氣催化劑轉(zhuǎn)換器 ”, 擴大學生知識面 , 加深對催化劑的認識和理解 , 培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 [ 小結(jié) ] 1. 過氧化氫在什么條件下能產(chǎn)生氧氣 ? 2. 如何檢驗是否有氧氣產(chǎn)生 ? 3. 什么物質(zhì)叫催化劑 ? [ 講 ] 實驗室制備氧氣時 , 還可用高鍾酸鉀和氯酸鉀來制備 , 如何用高鍾酸何制取出一瓶氧氣 , 有關(guān)的操作步驟、注意事項及其原因 , 我們下節(jié)課再進行探究。 [ 布置作業(yè) ]1. 預習下節(jié)課的內(nèi)容。 2. 習題 3.2 第 3 題。 [ 第二課時 ] [ 　　　　　[復習提問] 1. 過氧化氫在哪兩種條件下可以產(chǎn)生氧氣 ? 2. 如何檢驗有氧氣生成 ? 3. 什么叫催化劑 ? [ 新課引入 ] 本節(jié)課我們來探究用高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟、收集方法、注意事項及其原因等問題。 [ 探究活動 ] 【實驗 3-5 】 用高鍾酸何制取氧氣。 1. 實驗前 , 先強調(diào)以下幾個注意事項 : (1) 在安裝實驗儀器時 , 應遵循的實驗步驟為從左到右 , 從上到下 ; (2) 要檢查裝置的氣密性及如何檢查 ; (3) 固體藥品怎樣裝入試管中 ? 塞緊膠塞前要在試管口塞一團玻璃棉 ( 為什么 ); (4) 試管口應該稍向下傾斜 ( 為什么 ); (5) 怎樣用酒精燈給試管加熱 ( 應先移動酒精燈 , 使整個試管均勻受熱后 , 再固 定加熱 , 并用酒精燈外焰加熱 ); (6) 用什么方法收集 ( 排水法 ), 為什么可以用排水法收集 , 還可用什么方法收 集 , 該在什么時候開始收集 ? (7) 怎樣檢驗收集到的氣體是氧氣 , 并如何驗證該氣體是否已收集滿； (8) 實驗完畢時 , 應先將導管移開, 再熄滅酒精燈 ( 為什么 ?) 。 2. 指導學生完成實驗 , 對學生實驗中有關(guān)藥品的取用量、操作要點、裝置要點等問題進行指導 , 并對學生實驗過程中出現(xiàn)的錯誤及時糾正。 [ 討論 ] 組織學生分組討論 , 完成第 70－71 頁中 [實驗3-5] 的 “思考和討論 ” 。 [ 閱讀 ] 課文第 72 頁中的有關(guān)內(nèi)容。然后 , 老師歸納、總結(jié)并板書。 [ 板書 ] 二、實驗室制氧氣 1. 反應原理 加熱或加入二氧化錳 (1) 過氧化氫 水 + 氧氣 (H2O2 )　　　　　　　　　　　(H20)　( O2 ) 加熱 (2) 高鍾酸鉀　　　　 錳酸鉀 + 二氧化錳+ 氧氣 (KMn04)　　　　　(K2Mn04)　　(Mn02)　( 02 ) 加熱 (3) 氯酸鉀 　　氯化鉀 + 氧氣 (KCl03)　　　　　(KCl)　　(02) 2. 裝置要點 (1) 試管口應稍向下傾斜 ; (2) 導管不宜伸入試管內(nèi)過長 ; (3) 鐵夾要夾在距試管口 1/3 處 ; (4) 藥品要平鋪在試管底部。 3. 操作步驟 (1) 檢 : 檢查裝置的氣密性 ; (2) 裝 : 把藥品裝入試管內(nèi) , 使之平鋪在試管底部 ; (3) 固 : 把試管固定在鐵架臺上 ; (4) 點 : 點燃酒精燈加熱 ; (5) 集 : 收集氣體 ; (6) 移 : 把導氣管移出水面 ; (7) 熄 : 熄滅酒精燈。 4. 收集方法 (1) 排水法 : 因為氧氣不易溶于水 ; (2) 向上排空氣法 : 因為氧氣的密度比空氣稍大 。 5. 驗滿方法 取一帶火星術(shù)條 , 放在集氣瓶口 , 若木條復燃 , 則證明氧氣已集滿。 6. 操作要點 (1) 實驗結(jié)束 , 應先移導氣管 , 后移酒精燈 , 以防水倒流造成試管炸裂 ; (2) 如果所用藥品為高鍾酸餌 , 通常要在試管口塞一團玻璃棉 , 防止加熱時高錳酸鉀隨氧氣濺入導管 ; (3) 制備出的氧氣應瓶口向上正立放置在桌面上。 [ 問 ] 實驗室制取氧氣屬于什么變化 ? 這三個反應有什么共同特征 ? 與化合反應有什么 區(qū)別 ? [ 講 ] 反應前只有一種物質(zhì) , 反應后產(chǎn)物有多種 , 我們將這類反應統(tǒng)稱為分解反應。 關(guān)鍵字眼 : 反應前是 “ 一種”, 產(chǎn)物有 “ 兩種或兩種以上其他物質(zhì)” 。 [ 板書 ] 三、分解反應 : 一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應 , 叫分解反應。 AB 一一 A+B [ 講 ] 前面我們學習了氧氣的實驗室制法 , 但在實際生活或工業(yè)生產(chǎn)過程中 , 需大量的氧氣 , 不可能通過以上方法去制備 , 這樣,產(chǎn)生的氧氣量少,又浪費。我們知道空氣的組成中 , 氧氣占21%, 這是一個很大的氧氣倉庫 , 于是人們就想是否可以從空氣中取得氧氣。那么,怎樣從空氣中得到大量的氧氣呢 ? [ 閱讀 ] 課文第 73 頁工業(yè)制氧氣和知識視窗 , 組織學生討論 , 教師歸納并板書。 [ 板書 ] 四、工業(yè)制氧氣 : 分離液態(tài)空氣 , 屬物理變化。 [ 小結(jié) ] 這兩個課時 , 我們學習了實驗室制取氧氣的裝置、反應原理、操作過程、收集 氣體的方法等知識 ; 學習了化合反應、分解反應和氧化反應 ; 學習了催化劑概念以及 催化劑在反應中所起的作用 ; 最后還學習了工業(yè)上制取氧氣的方法。 [ 布置作業(yè) ] 1. 課堂 : 第 74 頁習題 3.2 第 1 題。 2. 課外 : 第 74 頁習題 3.2 第 2 題。