2019-2020年九年級化學上冊 課題1 燃燒和滅火教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 課題1 燃燒和滅火教案 新人教版 課題 教學目標 認識燃燒條件和滅火原理； 初步學會滅火器的選擇和使用； 了解易燃物和易爆物的安全知識；。 教學重點： 燃燒條件 滅火原理 教學難點： 利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現象。 教學方法： 討論法、創(chuàng)設教學情景法。 教學媒體： 多媒體課件 課前準備 學生分組：小蠟燭（2支）、水、鑷子、酒精燈、燒杯、棉花、小石子、小木條、濾紙、小刀、抽濾瓶、試管、滅火器。 教師演示：白磷、紅磷、碳酸鈉（固體、濃溶液）、鹽酸（1:4、濃）、導管、燒杯（500 mL1只、1 000 mL3只）、銅板、吸耳球、酒精燈。 燃燒是人類最早利用的化學反應之一，人類已有幾十萬年的利用燃燒反應的歷史。日常生活中燃燒現象也屢見不鮮，那么物質燃燒到底要滿足什么樣的條件呢？ 活動與探究一： （約8 min） 分組實驗（1）用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點燃。 （2）用鑷子分別夾取一個蘸有水、一個沒蘸水的小棉花團，放到酒精燈的火焰上片刻。 （3）分別點燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住。 2、完成實驗報告 實驗步驟 實驗現象 實驗結論（1）（2）（3） 3、交流與討論 通過上述實驗，你能得出物質燃燒與哪些因素有關？ 4、活動小結 燃燒需要的條件是： 。 教師演示實驗 （1）在500 mL的燒杯中注入400 mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現象。 （2）、用導管對準上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現象。 活動與探究二：[約10 min] 1、 觀察實驗現象（實物投影） 2、討論與交流下列問題 （1） 上述實驗中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？ （2） 為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？ （3） 本來在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了？ （4） 綜上所述，燃燒需要什么條件？ 3、活動小結：（板書） （1）、燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應 （2）燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達到燃燒時所需要的最低溫度（也叫著火點） 活動與探究三：[約15 min] 1、 討論與交流：在日常生活中，同學們有過滅火的經驗嗎？談談你在生活中采取的一些滅火措施。 2、 組實驗：如圖點燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸，觀察現象并分析原因。 3、 討論與交流 （1）你如何熄滅蠟燭？ （2）炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？ （3）堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？ （4）撲滅森林火災時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？ （5）如何解釋“釜底抽薪”和“杯水車薪”這兩個成語？ 幻燈片播放讓“家庭遠離火災”（科普資料）及Flash演示“火場逃生方法” 活動與探究四： [約4 min] 閱讀教材(P127)與交流： 幾種常見的滅火器原理和使用范圍 演示滅火器原理 活動與探究五：常見易燃物和易爆物的安全知識[約5 min] 1、觀察實驗現象 2、學生閱讀P128-129內容。 3、 討論與交流：了解生活中常見易燃物和易爆物的安全知識，認識一些與燃燒和爆炸有關的圖標。 教師演示：實驗7-2：面粉爆炸實驗 課后拓展與實踐 2、作業(yè)：課本P131習題 讓學生理論聯(lián)系實際，提高學生對火災的安全防范意識。 聯(lián)想生活中的有關燃燒現象并思考老師的提問。 開門見山，引入新課。 1、參與小組活動并指導學生實驗，宏觀了解學生的實驗進展。 2、與同學一起討論和交流，引導學生完成實驗報告。 3、組織學生交流和討論，初步得出燃燒所需要的條件。 引導并組織同學進行討論和交流，得出什么是燃燒的現象，進一步得出燃燒的條件 1、 引導學生討論與交流。 2、 指導學生進行實驗。并引導學生分析實驗現象，理解燃燒與滅火的關系，從而得出滅火的原理或方法。 3、組織學生進行討論與交流，并對每個問題進行小結。 引導學生從實際生活經驗入手，了解燃燒與滅火的關系。在通過一組簡單的實驗，進一步分析得出幾種常見的滅火方法。 通過討論并解釋日常生活中常見的滅火措施，理論聯(lián)系實際，進一步理解燃燒與滅火的關系，突破難點。 4、 觀看幻燈片及Flash動畫資料并思考面對火災時如何進行滅火或逃生。 讓學生初步了解滅火器的原理以及初步學會滅火器的選擇和使用。 讓學生了解易燃物和易爆物的安全知識。 1、根據自己住宅的特點，設計預防火災的方案（包括萬一發(fā)生火災時需采取的滅火或自救措施）。