2019-2020年九年級化學(xué)下冊 課題3 制取氧氣教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)下冊 課題3 制取氧氣教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：1.了解實驗室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理。 2.認(rèn)識催化劑和催化作用。 過程與方法目標(biāo)：1.通過探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程。 2.能主動與他人進行交流和討論，清楚的表達(dá)自己的觀點，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1.增強對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，陶冶化學(xué)審美情趣。 2.逐步認(rèn)識用實驗驗證化學(xué)理論，進一步認(rèn)識到實驗探究的重要性。 重點：實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理。 難點：催化劑的概念。 教學(xué)過程 一、引入：制取氧氣的方法有 ， 它們中都含有 元素。要想制取氧氣，則反應(yīng)物中就要含有 元素， 也就是說要制取某種物質(zhì)，所用的原料中就要含有組成該物質(zhì)的元素。 二、探究活動：利用過氧化氫制取氧氣的探究 【提出問題】如何用過氧化氫溶液分解制取氧氣？ 請小組內(nèi)討論并作出猜想與假設(shè)。 【猜想與假設(shè)】 （1）常溫時過氧化氫就分解放出氧氣。 （2）常溫時需要加某物質(zhì)起特殊作用，使過氧化氫的分解加快。 （3）加熱時過氧化氫就分解放出氧氣。 …… 討論：請小組內(nèi)設(shè)計合理的實驗方案來驗證猜想與假設(shè)。 【設(shè)計方案】驗證猜想 實驗A：常溫時在試管①中加入約5mL5%的過氧化氫（H2O2）溶液，并伸入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。 實驗B：常溫時在試管②中加入約3mL5%的過氧化氫（H2O2）溶液并加入二氧化錳，伸入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。 【進行實驗】分組進行實驗。 【實驗結(jié)論】請根據(jù)實驗結(jié)果完成下表。 實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 實驗A：常溫時在盛有過氧化氫（H2O2）溶液的試管①中伸入帶火星的木條檢驗 幾乎沒有氣泡冒出，木條也沒有復(fù)燃。 常溫時過氧化氫溶液不易產(chǎn)生大量氧氣。 實驗B：常溫時在盛有過氧化氫（H2O2）溶液試管②中加入二氧化錳，用帶火星的木條檢驗 快速產(chǎn)生大量氣泡，木條復(fù)燃。 二氧化錳使過氧化氫在常溫時產(chǎn)生氧氣加快。 補充實驗： 實驗C：在試管③中加入約3mL5%的過氧化氫（H2O2）溶液，并將實驗B反應(yīng)后剩余溶液中的二氧化錳取出放入試管③中，用帶火星的木條檢驗。 實驗D：在試管④中加入約3mL5%的過氧化氫（H2O2）溶液，并將實驗C反應(yīng)后剩余溶液中的二氧化錳取出放入試管④中，用帶火星的木條檢驗。 【實驗結(jié)論】請根據(jù)實驗C、D結(jié)果完成下表。 實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 實驗C：將實驗B反應(yīng)后剩余溶液中的二氧化錳取出放入盛有過氧化氫（H2O2）溶液的試管③中，用帶火星的木條檢驗。 快速產(chǎn)生大量氣泡，木條復(fù)燃。 二氧化錳使過氧化氫在常溫時產(chǎn)生氧氣加快。 實驗D：將實驗C反應(yīng)后剩余溶液中的二氧化錳取出放入盛有過氧化氫（H2O2）溶液的試管④中，用帶火星的木條檢驗。 快速產(chǎn)生大量氣泡，木條復(fù)燃。 二氧化錳使過氧化氫在常溫時產(chǎn)生氧氣加快。 結(jié)論：1、在實驗室中要想利用過氧化氫既快又安全的制取出氧氣就需要加入催化劑。 2、二氧化錳在分解過氧化氫制取氧氣中的作用是 作催化劑 。 【拓展與應(yīng)用】 1、實驗室用過氧化氫制氧氣，若實驗中忘記加入二氧化錳，其結(jié)果是（ ） A、不產(chǎn)生氧氣 B、生成氧氣的速率變慢 C、產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量減少 D、沒有影響 2、車用乙醇汽油是將乙醇（C2H5OH）和汽油按一定比例混合而成的一種汽車燃料。 　 工業(yè)上用陳化糧（過期糧食）來生產(chǎn)乙醇，過程如下： 　　 其中淀粉酶和酒化酶在這個化學(xué)變化過程中性質(zhì)和質(zhì)量都沒有改變， 則淀粉酶和酒化酶的作用是______。 總結(jié)：通過本節(jié)課的實驗探究你有哪些收獲？ 跟蹤練習(xí) 1、 某同學(xué)設(shè)計了3種制氧氣的方案，①用氯酸鉀和二氧化錳共熱②使高錳酸鉀受熱③使二氧化錳受熱。判斷這四種方法（ ） A、全正確 B、全不正確 C、只有①正確 D、只有①②正確 2、從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮實驗室制取氧氣的最佳方案是（ ） A、分離液態(tài)空氣 B、過氧化氫溶液分解 C、氯酸鉀受熱分解 D、高錳酸鉀受熱分解 3、實驗室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題： 　　　　　　　 　　　　　 　　　 A　　　　　 B　　　　　　　 C　　　　 D　　　　　　 E　　　　　　 ?。?）請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱： a___________　b________________。 ?。?）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是__________________（填寫裝置的字母代號，下同），請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式： ，其中二氧化錳起_____________作用。 ?。?）實驗室制取二氧化碳?xì)怏w時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是__________________。請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。 作業(yè)： 你還能找出用其他的催化劑來制取氧氣的方法嗎?具體可參照課后的習(xí)題。