2019-2020年七年級信息技術(shù) 數(shù)字化聲音編輯教學(xué)設(shè)計 青島版.doc

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2019-2020年七年級信息技術(shù) 數(shù)字化聲音編輯教學(xué)設(shè)計 青島版 一、教學(xué)設(shè)計 1、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 A、掌握用“錄音機”程序合并聲音文件的方法 B、能夠用“錄音機”混合聲音 C、可以根據(jù)需要調(diào)整聲音效果 【過程與方法】 通過學(xué)生動手實踐，增強學(xué)生學(xué)以致用、合作學(xué)習(xí)的意識和深入探究問題的能力。 【情感態(tài)度與價值觀】 A、進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣 B、培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品正確的審美情趣和評判意識 C、增強學(xué)生的民族感情和愛國情操 2、內(nèi)容分析 【教學(xué)重點】： 用“錄音機”合并、混合聲音的方法 【教學(xué)難點】： 綜合運用各種技術(shù)手段編輯出優(yōu)美的配樂詩朗誦。對聲音進行編輯時滑塊的定位。 3、學(xué)情分析 本節(jié)課是上節(jié)的延伸，其內(nèi)容也是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。對學(xué)生來說，只要有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一切難題都有信心克服。學(xué)生在技能方面的考驗不是很難，但涉及到音樂作品間的和諧搭配問題，會對學(xué)生的音樂素養(yǎng)與審美標(biāo)準(zhǔn)有不小的壓力，教師必須適時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分展示自我的機會，增強其自豪感和成就感，調(diào)動每一位學(xué)生的參與熱情，為學(xué)生營造一個輕松互動的交流空間。 4、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；電子教室軟件或投影；提前準(zhǔn)備好聲音文件：春1、春2、樂曲，并提前發(fā)放到每一臺學(xué)生機。 二、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（4分鐘） 師：上節(jié)課同學(xué)們都用Windows 自帶的“錄音機”錄制了自己的聲音作品，下面請同學(xué)們跟我一起回顧一下錄制聲音的過程。 提出問題： 師：同學(xué)們，錄制聲音時所用到的工具是哪一個？ 生：錄音機。 師：錄制聲音時需要準(zhǔn)備什么呢？ 生：耳麥。 師：有了耳麥，我們應(yīng)該如何去錄音？ 生：點擊錄音機上的“錄音”鍵，把話筒放到嘴上。 師：提示同學(xué)們，這個“錄音”鍵在我們不錄音的時候，用不用它？ 設(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)的使用目的除了回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容之外，更重要的一點，是要提醒學(xué)生，“錄音”鍵除了錄音的時候用到，其他時候很少使用。如果我們打開了一段聲音文件，不小心使用了“錄音”鍵，結(jié)合我們平常使用的普通錄音機，應(yīng)該知道，會把原本打開的聲音“抹”掉。另外，在學(xué)生回答問題時，教師跟進合理的評價是必要的，可采取加分的方式進行評價，分?jǐn)?shù)應(yīng)用于對學(xué)生課堂表現(xiàn)的考核，并影響到每學(xué)期末的評價。 （二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達標(biāo)（32分鐘） 開門見山，提出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及為每一名學(xué)生準(zhǔn)備的文件：“春1”——詩歌《春江花月夜》前半部分的朗誦、“春2”——春江花月夜后半部分的朗誦、“樂曲”——中國名曲《春江花月夜》。通過學(xué)習(xí)逐步完成：1、合并“春1”，“春2”。2、為朗誦配樂。3、使得朗誦和樂曲長度一致。4、使用各種手段優(yōu)化音效。 1、合并聲音文件，完成朗誦作品。（10分鐘） 要求同學(xué)們看書1分鐘，課本P14《錄音剪接部分》，掌握聲音文件合并的方法。 讓學(xué)生回答，陳述操作方法和步驟。教師指出在操作中務(wù)必注意滑塊的定位。 學(xué)生試做此操作。 師巡視指導(dǎo)： 屏幕顯示步驟如下： 第一步：用“錄音機”程序打開第一段聲音文件，將滑塊移動到要插入的地方。 第二步：執(zhí)行［編輯］－［插入文件］菜單命令，選擇第二段聲音文件，如果還有第三段、第四段……重復(fù)上述步驟，就實現(xiàn)了幾段聲音文件的合并。 第三步：將合并后的文件以“春.wav”為名另存合成后的聲音。 師選出一名操作熟練的學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)教室演示并講解操作步驟。老師針對學(xué)生的演示給出有針對性的總結(jié)和指導(dǎo)。 設(shè)疑1：保存合并后的聲音文件時就選擇哪個菜單項？若選擇“保存”會有什么后果？ 小結(jié)：應(yīng)使用“文件”菜單中的“另存為”選項進行保存。如果選擇“保存”菜單的話，將會將文件“春1”替換。我們編輯多媒體時，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成保留原素材的習(xí)慣，以備再用。另外，如果滑塊沒移到正確位置就插入了“春2”，未保存之前還有補救措施，但是一旦保存，無法補救。還記得學(xué)習(xí)“word”時，出現(xiàn)誤操作時可以用“撤消”按鈕嗎？錄音機也有類似的功能，那就是用“文件”菜單中的“恢復(fù)”選項。 設(shè)疑2：“春”的播放長度和“春1”、“春2”的播放長度有什么關(guān)系？ 小結(jié)：“春”的播放長度是“春1”、“春2”的播放長度的總和，但這也不是固定不變的，我們有時候可以利用合并聲音文件時的精確定位來對其中某一聲音文件進行變相取舍，從而放棄掉一部分聲音素材，在這種情況下，合并后的聲音文件長度可能要短于各聲音文件長度之和。 2、混合聲音文件，添加配樂。（8分鐘） 師：完整的朗誦制作完成了，下面我們就給它配上點睛之筆----合適的背景音樂——樂曲《春江花月夜》，制作出優(yōu)美的配樂朗誦。朗誦是詩歌《春江花月夜》，配樂是樂曲《春江花月夜》，可謂完美組合。 參照課本操作步驟，學(xué)生自主操作練習(xí)，操作完成試聽混音效果，找出需要進一步完美的地方，小組內(nèi)學(xué)生互相交流，取長補短；操作較快的學(xué)生可參照課本步驟自主練習(xí)聲音效果的設(shè)置，并播放設(shè)置效果后的聲音，注意聲音文件的變化，體會聲音效果的作用。 屏幕顯示步驟如下： 第一步：選擇好朗讀和背景音樂兩個聲音文件。 第二步：打開其中一個文件；將滑塊移動到開始混音的位置。 第三步：執(zhí)行[編輯]－［與文件混音］菜單命令，從出現(xiàn)的“文件”對話框中選擇另一個文件。 第四步：試聽，將混音結(jié)果保存。 強調(diào)： ①正確定位滑塊的位置后，再進入聲音混合，朗誦與音樂混合協(xié)調(diào)； ②背景音樂要與聲音文件內(nèi)容相吻合。 設(shè)疑1：通常情況下，人們一般習(xí)慣在背景音樂響起后再開始朗誦，也就是有一個前奏，那么，在這種情況下，應(yīng)該先打開哪一個聲音文件后再混入另一個文件更好一點兒呢？是朗誦還是背景音樂？ 小結(jié)：背景音樂！的確，同學(xué)們在進行聲音處理時，必須考慮到一些細(xì)節(jié)處理，才能讓你們的作品煥發(fā)生機，包括在我們的學(xué)習(xí)、生活中，又何嘗不是如此？ 設(shè)疑2：聲音文件的合并與混合有什么異同點？ 師生總結(jié)：聲音的合并意味著二者“合二為一”，在合并點上兩個聲音文件只選其一；而聲音的混合則是“共生共榮”，是一種互相協(xié)作與美化的作用。 3、剪輯音樂，完整作品。（8分鐘） 師：我們已經(jīng)給朗誦作品添加了背景音樂，大家在欣賞自己作品的時候，從二者搭配的角度而言，有沒有需要進一步改進的地方？ 生：背景音樂與朗誦作品的時間長度不一樣。 師：很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了，所選音樂與你朗誦的時間長度多數(shù)情況下都是不一樣的，這就需要將多余的聲音刪掉。 參照課本操作步驟，學(xué)生自主操作練習(xí)，將聲音多余的部分刪除；部分完成操作的學(xué)生考慮如果背景音樂時間過短應(yīng)該怎樣操作，并自己操作實踐，老師可給予相應(yīng)指導(dǎo)。 屏幕顯示步驟如下： 第一步：打開要剪輯的聲音文件，播放到要保存的位置，單擊“停止”按鈕。 第二步：執(zhí)行［編輯］－［刪除當(dāng)前位置之后的內(nèi)容］菜單命令。 第三步：在出現(xiàn)的對話框中單擊“確定”按鈕，即可將多余的聲音刪除。 設(shè)疑：如果音樂比朗誦短怎么辦（前提是不得另外選擇其它音樂片斷）？ 師生總結(jié)：利用合并，可將同一首音樂重復(fù)播放，再將多余的音樂刪除。 強調(diào)：我們在刪除的時候，還是要正確定位滑塊的位置，實際上，兩個聲音文件長度不一定等長，例如涉及到有前奏時，背景音樂可適當(dāng)長一點等等，總之，和諧是美，大家一定要根據(jù)實際情況作出取舍與選擇。另外錄音機無法直接刪除中間的部分，只有較專業(yè)的錄音軟件才能實現(xiàn)這項功能。但是，不能“直接刪除”，不代表不能“間接刪除”，實際上，我們可以巧妙利用“刪除當(dāng)前位置以后（或以前）的內(nèi)容”這一功能，多次操作，就可達到目的。在這里賣個關(guān)子，有興趣的同學(xué)可以深入探討一下， 4、優(yōu)化音效，豐富作品（4分鐘）（關(guān)于本部分，操作速度快的同學(xué)可提前涉及） 現(xiàn)在，一部完整的作品出爐了，但我們對于完美的追求永無止境。在“錄音機”窗口中，可以對聲音文件進行簡單的修改和剪輯，如調(diào)整音量的大小或播放速度、添加回音等。請大家參考課本步驟進一步豐富你的作品。 屏幕展示調(diào)整音效步驟： 第一步：使用“錄音機”打開要處理的聲音文件并播放。 第二步：打開菜單欄上的“效果”菜單，選擇其中的一項，即可完成相應(yīng)的處理。 試一試：學(xué)生打開完成后的混音文件，使用“效果”菜單下的命令，感受聲音文件發(fā)生的變化。 小結(jié)：Windows自帶的“錄音機”程序，對聲音文件的加工處理盡管效果有限，但與專業(yè)錄音程序的原理是相近的，我們熟悉了這個流程，以后接觸到專業(yè)軟件也會很容易上手。而本課整個操作過程中，滑塊的定位是一個技術(shù)核心。 （三）交流作品，共享成功（8分鐘） 1、小組內(nèi)自評：小組間同學(xué)們互相欣賞作品，并提出修改意見，同時，沒有跟上進度的同學(xué)可利用這個機會向他人請教，以縮短差距。 2、課堂大練兵 完成關(guān)于四川地震災(zāi)區(qū)小男孩的“廢墟上的敬禮”朗誦（挑選合適的背景音樂并調(diào)整其長度，達到朗誦與背景音樂和諧統(tǒng)一，滲透愛國主義教育與人文關(guān)懷理念），并提交作業(yè)。 【評價方法】： 教師會提供這個作品的成品，供大家在完成練習(xí)后對比參考，達到朗誦與背景音樂和諧統(tǒng)一。 （四）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)（1分鐘） 今天我們接觸到聲音文件編輯的一些基礎(chǔ)操作，包括聲音文件的合并、混合、剪輯與效果調(diào)整，也許結(jié)果不完美，但畢竟我們在這一領(lǐng)域邁出了實實在在的一步。要成為專業(yè)的錄音師，需要專業(yè)的錄音軟件，更需要高超的操作技巧和良好的審美素養(yǎng)，在課本17頁為大家提供了這方面的參考，愛唱愛跳的同學(xué)們課后可以嘗試為自己錄制一首個人專輯，希望同學(xué)們能在探索的道路上越走越遠，創(chuàng)作出更多更好、個性十足的作品。