2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第九課 第2框 艱苦奮斗 開(kāi)拓創(chuàng)新教案 新人教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第九課 第2框 艱苦奮斗 開(kāi)拓創(chuàng)新教案 新人教版 第 二 框題 艱苦奮斗 開(kāi)拓創(chuàng)新 【教學(xué)目標(biāo)】 課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo) 具體學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí) 能力 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗,立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)。 了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德,艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神;認(rèn)識(shí)全面建設(shè)小康社會(huì),建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義,需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。 培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析知識(shí)和理解問(wèn)題的能力,認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分;懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的重要性和必要性。 使學(xué)生自覺(jué)向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)人物學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義的情感,從小樹(shù)立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。 【資源分析】 (一)學(xué)情分析 關(guān)于艱苦奮斗精神,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)艱苦奮斗的理解停留在縫縫補(bǔ)補(bǔ)過(guò)苦日子,對(duì)艱苦奮斗的重要性更多地理解為空洞的說(shuō)教,更談不上在實(shí)踐中培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)了。對(duì)艱苦奮斗青少年時(shí)期是培養(yǎng)意志和毅力的關(guān)鍵時(shí)期,如果不注意學(xué)習(xí)理論知識(shí)并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐,勢(shì)必會(huì)妨礙他們今后的進(jìn)步。 因此通過(guò)大量的事實(shí),要讓學(xué)生理解到艱苦奮斗離他們并不遙遠(yuǎn),在學(xué)習(xí)和工作必須具備這種精神。 (二)教材分析 《艱苦奮斗 開(kāi)拓創(chuàng)新》是九年級(jí)第四單元第九課第二框的授課內(nèi)容。本框架由二目組成第一目“代代相傳的精神”,旨在引導(dǎo)學(xué)生明確:鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平,實(shí)現(xiàn)我們的共同理想,還需要進(jìn)行長(zhǎng)期的艱苦奮斗;第二目“艱苦創(chuàng)業(yè) 與時(shí)俱進(jìn)”主要幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟:艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神,創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神的鼓舞;建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,是充滿(mǎn)艱辛和創(chuàng)造的事業(yè);要大力發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)特別是開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。 (三)相關(guān)資源分析 1、通過(guò)古今艱苦奮斗的圖片從直觀(guān)給予學(xué)生感性的認(rèn)識(shí), 2、通過(guò)的多個(gè)艱苦創(chuàng)業(yè)的視頻使學(xué)生從不同側(cè)面認(rèn)識(shí)艱苦創(chuàng)業(yè)的表現(xiàn)。 3、《艱苦奮斗歌》作為歸納。 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生如何傳承艱苦奮斗精神 【教學(xué)難點(diǎn)】艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神 【教學(xué)方法】1、事例分析法 2、分析討論法 【教學(xué)準(zhǔn)備】1、由學(xué)生搜集古今有關(guān)艱苦奮斗的故事、圖片或視頻等事例。 2、學(xué)生搜集有關(guān)艱苦創(chuàng)業(yè)的視頻。 3、老師和學(xué)生制作多媒體。 【課型】新授課 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第九課 我們的共同理想 二、艱苦奮斗 開(kāi)拓創(chuàng)新 1、尋找篇 ——代代相傳的精神 2、解讀篇 ——艱苦創(chuàng)業(yè),與時(shí)俱進(jìn) (1)艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神,創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞。 (2)艱苦奮斗,不同的時(shí)代有不同的內(nèi)容。 3、傳承篇 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 教師 學(xué)生 情境導(dǎo)入 情境:小華學(xué)校即將開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),他想買(mǎi)雙運(yùn)動(dòng)鞋,于是走進(jìn)一家商店選中一雙需要298元的“李寧牌” 運(yùn)動(dòng)鞋但回去一說(shuō),媽媽卻說(shuō):“我們家的生活水平的有很大的提高,雖沒(méi)有必要像我們以前一樣穿的無(wú)法鏠補(bǔ)才買(mǎi)新鞋,但你還有好幾雙鞋很新,先穿穿再說(shuō)吧?!毙∪A說(shuō):“媽你的思想已經(jīng)落伍了,現(xiàn)在什么時(shí)代?高消費(fèi)時(shí)代,之所以經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展也正是有我們這樣的消費(fèi)群體,不,確切的說(shuō)是有我們這樣新消費(fèi)觀(guān)念,否則經(jīng)濟(jì)怎么發(fā)展?生活水平提高又體現(xiàn)在哪里?”你怎么看待這一問(wèn)題? 觀(guān)點(diǎn)一:艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德,即使在生活水平提高的今天,還是很有必要繼承并發(fā)揚(yáng)這種精神。 觀(guān)點(diǎn)二:如今社會(huì)發(fā)展進(jìn)步這么快,無(wú)論經(jīng)濟(jì)上還是科學(xué)技術(shù)上,無(wú)論講個(gè)人的收入還是講國(guó)家的整體發(fā)展水平,提艱苦奮斗似乎都有點(diǎn)是多余的了,既沒(méi)有新意也沒(méi)有必要,如果講艱苦奮斗多了也會(huì)影響消費(fèi)者的消費(fèi),大家不消費(fèi),就會(huì)影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展速度。 創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 分三個(gè)小組,請(qǐng)各組同學(xué)從不同角度用投影為我們學(xué)習(xí)艱苦奮斗進(jìn)行分析。 艱苦奮斗事例篇 請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)有哪些艱苦奮斗的故事或事跡。 我們第一小組查找了很多資料說(shuō)明艱苦奮斗是我們代代相傳的精神: 展示艱苦奮斗的古代版: 夸父追日、鑿壁偷光、臥薪嘗膽、大禹治水、精衛(wèi)填海、鐵杵磨針、鑿壁偷光、愚公移山、懸梁刺股等。 展示艱苦奮斗的革命版: 井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神等,還有視頻《艱苦奮斗的周恩來(lái)》。 展示艱苦奮斗的現(xiàn)代版: 大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、青藏鐵路精神。 本課分別由三個(gè)小組展示并分析收集的資料,共同目的如下: 1、通過(guò)學(xué)生的課前收集材料,使學(xué)生對(duì)本課主題清晰明了,培養(yǎng)學(xué)生收集資源,篩選信息的能力,合作能力,動(dòng)手制作課件的能力; 2、通過(guò)學(xué)生課堂展示課件,鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,敢于展示自己,表達(dá)自我,同時(shí)也讓其他學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng),尊重,欣賞他人。 3、本課主要的特點(diǎn)在于生生互動(dòng),在生生互動(dòng)中讓學(xué)生感悟艱苦奮斗代代相傳,認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分;懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的重要性和必要性。 4、學(xué)生對(duì)艱苦奮斗的認(rèn)識(shí)還是停留在淺層次、低水平的狀態(tài),對(duì)于艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神這一難點(diǎn),可通過(guò)一些人物的視頻介紹和圖片介紹來(lái)突破。 這幾段視頻從不同的角度展示當(dāng)代艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,使學(xué)生自覺(jué)向艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)人物學(xué)習(xí),通過(guò)多媒體的直觀(guān)展示,有利于學(xué)生的體會(huì)和感悟,構(gòu)建知識(shí),內(nèi)化知識(shí)。 (總結(jié))播放《艱苦奮斗歌》。 正如我們同學(xué)所說(shuō),在古代就有了大禹治水、臥薪嘗膽等反映艱苦奮斗的故事,在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,革命前輩在井岡山、在長(zhǎng)征路上、在延安如果不發(fā)揚(yáng)自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)的艱苦奮斗作風(fēng),就難以取得抗戰(zhàn)勝利;與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大差距,要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo),把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,必須始終保持謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的作風(fēng),并做到與時(shí)俱進(jìn)。(過(guò)渡到第二目) 艱苦奮斗解讀篇 同學(xué)們舉了很多艱苦奮斗的例子,那大家知道什么是艱苦奮斗的精神呢? 請(qǐng)第二組同學(xué)為我們介紹艱苦奮斗的內(nèi)涵。 (總結(jié))艱苦創(chuàng)業(yè)精神無(wú)論什么時(shí)代都被視為成就任何事業(yè)所不可缺少的精神力量,為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè),時(shí)代需要我們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神,尤其是開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。 同學(xué)一:勤儉節(jié)約,不鋪張浪費(fèi): 同學(xué)二:省吃?xún)€用; 同學(xué)三:不畏困難與挫折,永不言棄; …… 第二組學(xué)生:對(duì)艱苦奮斗精神的體現(xiàn)除了以上同學(xué)們的認(rèn)識(shí)外,艱苦奮斗還表現(xiàn)在其他方面,特別是創(chuàng)業(yè)精神。 展示視頻: 1、艱苦創(chuàng)業(yè)的民兵致富帶頭人。 2、綿陽(yáng):艱苦奮斗塑形象 不等不靠建家園。 同學(xué)們?cè)诳戳艘陨蟽?nèi)容后,你們還能進(jìn)一步概括艱苦奮斗精神的內(nèi)容嗎? 同學(xué)紛紛討論: 艱苦創(chuàng)業(yè); 堅(jiān)定的信念與目標(biāo); 專(zhuān)注的態(tài)度; 自強(qiáng)不息、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài); 勇?lián)?zé)任、開(kāi)拓創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。 艱苦奮斗 傳承篇 在你心目中的班級(jí)里誰(shuí)具有艱苦奮斗精神? 請(qǐng)第三組同學(xué)說(shuō)說(shuō)艱苦奮斗精神對(duì)我們的啟發(fā)。 在今后的學(xué)習(xí)與工作中,你將如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神? 學(xué)生評(píng)價(jià)。 小組代表:我們小組思考的角度是在艱苦奮斗這一點(diǎn)上我們做了些什么,又應(yīng)該怎么做? 想先請(qǐng)問(wèn)我們班的同學(xué),我們?cè)谏钪写嬖诘呐c艱苦奮斗精神相違背的行為有哪些? 學(xué)生舉例: 學(xué)習(xí)上缺乏勤奮、踏實(shí)的精神,害怕吃苦。 生活上追求高消費(fèi)、超前消費(fèi),講究吃喝、追求名牌服飾。 浪費(fèi)糧食,缺乏勤儉節(jié)約精神。 學(xué)習(xí)上缺乏積極進(jìn)取的精神,滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。 墨守成規(guī),缺乏創(chuàng)新精神。 小組代表展示學(xué)生在食堂浪費(fèi)食物的照片。 下面我們小組播放一段視頻,請(qǐng)同學(xué)對(duì)比一下我們的生活,看有什么感受? 視頻:《撐漁船上學(xué)從不遲到12歲少年艱苦求學(xué)路》。 學(xué)生討論并總結(jié)我們?cè)撊绾伟l(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神: 生活上:勤儉節(jié)約、艱苦樸素,不講究吃穿,合理消費(fèi),相互攀比的不良思想,反對(duì)鋪張浪費(fèi)、奢侈揮霍。 學(xué)習(xí)上:刻苦鉆研,上課要認(rèn)真聽(tīng)講,作好筆記,認(rèn)真完成各科作業(yè),考試不作弊等等. 把目光從模范人物轉(zhuǎn)移到學(xué)生自己身上,讓學(xué)生把艱苦奮斗的精神踐行到自己的行動(dòng)上去。 課堂總結(jié) 艱苦奮斗是代代相傳,并且是不斷豐富艱苦奮斗的內(nèi)涵使之不斷地與時(shí)俱進(jìn)的。艱苦創(chuàng)業(yè)精神是一種積極向上的生活態(tài)度,是一種崇高的精神境界,我們共同前進(jìn),把自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神發(fā)揚(yáng)光大! 歸納知識(shí),點(diǎn)撥提升。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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