2019-2020年九年級化學 1.1《化學給我們帶來什么》學案2.doc

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2019-2020年九年級化學 1.1《化學給我們帶來什么》學案2 【學習目標】1. 了解合理利用水資源、防止水體污染的方法和措施； 2. 了解延長材料使用時間，減少資源消耗的方法和措施，特別是鐵資源的保護； 3. 了解污染環(huán)境因素，解決環(huán)境問題：溫室效應、酸雨、臭氧空洞、白色污染； 4. 了解化學促進科學技術的發(fā)展。 【學習重點】鐵生銹實驗、二氧化硫使高錳酸鉀溶液褪色實驗。 【學習難點】鐵生銹實驗、二氧化硫使高錳酸鉀溶液褪色實驗。 【學習過程】 一、知識準備 1. 鋼鐵在什么條件下易生銹？你還知道哪些金屬容易生銹？ 2. 如何合理利用水資源？怎樣防止水體污染？ 二、思考與交流 （二）化學指導人類合理利用資源 1．合理利用水資源，防止水體污染。 說說水資源當前面臨的主要問題及形成原因。 2．延長材料使用時間，減少資源消耗。 閱讀教材P5，觀察實驗，完成下列填空： 探究鐵生銹的條件，敘述圖中實驗現(xiàn)象 ，解釋發(fā)生此現(xiàn)象的原因是 ， 結(jié)論：鐵在 作用下易生銹，鐵與_________ 溶液接觸后更易生銹。 拓展： （1）上述實驗為什么用紅墨水？你還能設計出其他原理相同的實驗嗎？ （2）應該如何防止鐵生銹？說說你所知道的防銹措施。 3．開發(fā)新材料，減少廢棄物對環(huán)境的污染。 白色污染是指 污染，解決白色污染的有效方法 （選擇以下序號），A、禁止使用任何塑料制品。B、提供重復使用某些塑料制品；C、研制新型的可降解塑料；D、利用化學將廢塑料回收；E、將廢棄塑料就地焚燒掉 4．探尋污染環(huán)境的因素，解決環(huán)境問題 含硫火柴的燃燒（參見教材P6“觀察與思考”） 如圖實驗現(xiàn)象是 ，分析發(fā)生該現(xiàn)象的原因是 。從保護環(huán)境的角度我們提倡使用 火柴。 拓展：（1）含硫燃料的大量使用易形成 （填一種環(huán)境問題）。 （2）證明二氧化硫氣體的操作及現(xiàn)象是 。 5．說說你還知道的其他環(huán)境問題。 （三）化學促進科學技術發(fā)展 1．比較幾種材料的性質(zhì)（參見教材P8“活動與探究”） 材料名稱 玻璃 （普通玻璃） 有機玻璃 （標牌） 聚酯材料 （飲料瓶） 聚苯乙烯材料 （牙刷柄） 投入水中 敲打 用刀刻劃 灼燒 2．閱讀P9頁內(nèi)容，了解新材料。 三、總結(jié)與反思 1.你能設計一個簡單的實驗區(qū)分含硫火柴和無硫火柴嗎？ 2.日常生活中使用哪些措施可以防止鋼鐵生銹？ 四、達標檢測 1．下列做法不利于環(huán)境保護的是 （ ） A．生活污水處理后再排放 B．控制二氧化硫的排放 C．垃圾分類回收 D．焚燒偽劣產(chǎn)品 2．塑料的使用大大方便了人類的生活，但由此也帶來了嚴重的“白色污染”，下列解決“白色污染”問題的措施中，不恰當?shù)氖牵? ） A．禁止使用任何塑料制品 B．盡量用布袋代替塑料袋 C．重復使用某些塑料袋 D．使用一些新型的、可降解的塑料 3．對化學的認識不正確的是 A．不僅研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)，還要根據(jù)需要研究和制造自然界不存在的新物質(zhì) B．想制造什么物質(zhì)就制造什么物質(zhì) C．開發(fā)新能源和新材料，改善人類的生存條件 D．綜合利用自然資源和注重環(huán)境保護，使人類生活得更美好 4．下列觀點錯誤的是 A．二氧化硫是污染大氣的物質(zhì)之一，它能使高錳酸鉀溶液的紅色褪去 B．隔絕空氣，是防止鋼鐵生銹的有效方法之一 C．碳酸氫銨受熱能變成氨氣等其他的物質(zhì) D．污水處理廠能夠淡化海水 五、課后訓練 1．熟記下列符號：鐵 Fe 錳Mn 鉀K 硫S 2．某綜合實踐活動小組在校外調(diào)查時發(fā)現(xiàn)了下列一些現(xiàn)象，你認為其中合理的是 （ ） A．生產(chǎn)農(nóng)作物時，農(nóng)民按國家標準適量使用化肥、農(nóng)藥 B．大量的農(nóng)作物秸稈就地焚燒 C．城市的“地溝油”經(jīng)過簡單處理后，供人食用 D．廢棄的電池隨意丟棄 3．化學在保護人類的生存并不斷提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要的作用，請把左欄與右欄相關的項目用短線連接起來 （ ） 左欄 右欄 A．利用化學生產(chǎn)化肥 a．使人類生活更美好 B．利用化學合成藥物 b．改善人類的生存條件 C．利用化學開發(fā)新能源和新材料 c．抑制細菌和病毒，保障人體健康 D．利用化學綜合應用自然資源和保護環(huán)境 d．增加糧食的產(chǎn)量 六、教學后記 。