2019-2020年九年級科學上冊 1.2 探索酸的性質(zhì)(第1課時)教案 浙教版 (I).doc
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2019-2020年九年級科學上冊 1.2 探索酸的性質(zhì)(第1課時)教案 浙教版 (I) 課題 1.2 探索酸的性質(zhì) 課時 第一課時 教學目標 知識目標 從電離角度認識酸的概念,學會使用酸堿指示劑測定物質(zhì)的酸堿性。 技能目標 結(jié)合日常生活實例認識酸性物質(zhì),通過親身探究認識酸堿指示劑。 情感目標 通過了解科學知識與生活有著密切聯(lián)系,提高學習科學的興趣。通過實驗,培養(yǎng)動手能力。 教學重點 酸的概念,酸堿指示劑的使用 教學難點 酸的電離方程式,指示劑的制取。 教學過程 集體備課 個人備課 新課教學 1、什么是酸 投影:含酸的水果(圖1-10) 問: 根據(jù)生活經(jīng)驗,說說圖中的水果有什么共同的特點。 討論:酸性物質(zhì)是否等同于酸? 它們應(yīng)該是怎樣的一種關(guān)系? 總結(jié):溶液的酸性是由于其中含有一類特殊的物質(zhì)——酸 出示:鹽酸、硫酸和硝酸溶液 圖1-11 鹽酸、醋酸的微觀模型圖 講述:一些物質(zhì)溶解于水或受熱熔化而離解成自由移動離子的過程叫電離(展示氯化鈉電離的微觀圖片) 我們把某種酸電離產(chǎn)生的陰離子叫做酸的酸根離子。 2、酸堿指示劑 講述:生活中,我們可以用品嘗的方法知道物質(zhì)的酸性,可是化學物品是不能用這個方法來測定的,在七年級我們學過了用什么方法來測定物質(zhì)的酸堿性,又用什么方法來測定物質(zhì)的酸堿性的強弱 實驗:1、用玻璃棒分別蘸取少許水、酸果汁、白醋、鹽酸,滴在PH試紙上,觀察試紙的顏色變化 2、在白色滴板的空穴離分別滴入幾滴上述樣品,在滴加2~3滴紫色石蕊試液,觀察其顏色的變化,并將結(jié)果填入表中 問題:根據(jù)結(jié)果你能得出什么結(jié)論 展示:科學探索者中的一副圖: 介紹:繡球花是一種天然指示劑,能顯示亮粉紅至藍的一系列顏色,它生長在灌木叢的酸性土壤中 活動:用自制的酸堿指示劑來測定物質(zhì)的酸堿性(課前準備)個別實驗,課后繼續(xù) 1、知道日常生活中的一些酸性物質(zhì),知道胃液是酸性的 2、知道酸性物質(zhì)不一定是酸 給學生一個直觀圖片,領(lǐng)悟物質(zhì)的微觀實質(zhì),培養(yǎng)學生的歸納、概括、分類的能力 培養(yǎng)和鞏固學生實驗基本操作(試紙,試管等儀器的使用) 培養(yǎng)學生概括能力,表達能力,培養(yǎng)處理數(shù)據(jù)的能力,從數(shù)據(jù)找出規(guī)律的能力 作業(yè)布置 預習酸有那些性質(zhì),找出更多的區(qū)別水和鹽酸的方法 作業(yè)本(B)第一章第二節(jié)(一) 板書設(shè)計 教學反思- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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